高中物理人教版 (2019)必修 第一册2 实验：探究加速度与力、质量的关系第二课时学案设计

这是一份高中物理人教版 (2019)必修 第一册2 实验：探究加速度与力、质量的关系第二课时学案设计，共2页。学案主要包含了学习目标，基础感知等内容，欢迎下载使用。
实验：探究加速度与力、质量关系（二）【学习目标】1. 理解实验中要远远大于的原因2. 能够通过新的实验设计，解决该实验中的系统误差3. 能够设计其它的实验探究加速度与力、质量的关系【基础感知】误差分析：   1、托盘和砝码的总重力约等于小车所受的合外力，但会带来一定的误差。小车的质量与托盘和砝码的总质量相差越大，这种误差越小。2、为减小测量长度时的偶然误差，可进行多次测量取平均值。3、没有平衡摩擦力或摩擦力没有平衡好，实验中作出的图像不过原点。例1：利用打点计时器和小车来做“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示：（1）关于本实验的操作，下列说法中正确的是（  ）。A.要采用控制变量法B.砝码和砝码盘的总质量越大，实验误差越小C.平衡摩擦力时，应将砝码盘用细线跟小车连在一起D.可以先释放小车再接通打点计时器的电源（2）在探究加速度与力的关系的实验中，得出的如图所示的图线，发现图线既不过原点，又不是直线，原因可能是（  ）。A.没有完全平衡摩擦力，且小车质量较大B.平衡摩擦力过度，且小车质量较大C.没有完全平衡摩擦力，且砝码和砝码盘的总质量较大D.平衡摩擦力过度，砝码和砝码盘的总质量较大  （3）如果小车与绳子连接处接上传感器，        （需要/不需要）满足远大于思考：忽略一切摩擦力，木板水平放置，绳子上的拉力是否等于砝码和砝码盘的重力？通过计算说明。    例2：某物理课外小组利用图(a)中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间的关系。图中，置于试验台上的长木板水平放置，其右端固定一轻滑轮：轻绳跨过滑轮，一端与放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码。本实验中可用的钩码共有个，每个质量均为。实验步骤如下：(1)将5个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物快，使小车(和钩码)可以在木板上匀速下滑。(2)将 (依次取)个钩码挂在轻绳右端，其余个钩码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行。释放小车，同时用传感器记录小车在时刻t相对于其起始位置的位移绘制图像，经数据处理后可得到相应的加速度。(3)对应于不同的的值见下表。时的图像如图(b)所示：由图(b)求出此时小车的加速度(保留2位有效数字)，将结果填入下表。据在图(c)中补齐数据点，并作出图像。从图像可以看出：当物体质量一定时，物体的加速度与其所受的合外力成正比。(5)利用图像求得小车(空载)的质量为        kg(保留2位有效数字，重力加速度取)。(6)若以“保持木板水平”来代替步骤(1)，下列说法正确的是        (填入正确选项前的标号)A.图线不再是直线B. 图线仍是直线，但该直线不过原点C. 图线仍是直线，但该直线的斜率变大(7)该实验中          （要求/不要求）砝码质量远小于小车质量。