人教部编版五年级下册语文园地教案及反思

这是一份人教部编版五年级下册语文园地教案及反思，共4页。教案主要包含了教学导入，教学过程等内容，欢迎下载使用。
课题：  语文园地一                      设计:   审核:   执教:     使用时间：学习目标： 1.1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表达自己内心的感受。3.积累记背古诗《游子吟》。学习重点:1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。2.积累记背古诗《游子吟》。学习难点:能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表达自己内心的感受。教学过程:    本单元语文园地包括交流平台、词句段运用、日积月累三部分内容。通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。通过“词句段运用”的学习，要求学生想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。通过“日积月累”的学习，背诵古诗《游子吟》，体会到母亲对孩子深深的爱，并联系生活中家人对自己的疼爱和关心，交流自己对古诗表达的感情的理解。                                  备  注（需要标注的其他内容）一、教学导入                                                                                                                    1.回顾单元语文要素：体会课文表达的思想感情。                                                                         二、教学过程 第一学程： 学习任务主问题1. 课文是如何表达情感的？                                                                                                                       学法指导第一步：自学要求读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。读到《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。                                                                                第二步：互学要求 小伙伴用了哪些方法来体会课文表达的思想感情？                                                                                                                                                                                                        第三步：展学要求 第1课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。 第2课《祖父的园子》时，从课文描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 第3课《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的“我”，也能体会到作者的怀乡之情。 第4课《梅花魂》，通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。                                                                          主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 激发学生交流的兴趣，让学生畅所欲言。读交流平台，明确交流的主题，围绕交流主题回顾本单元课文学过的表达思想感情的方法。让学生在交流中进行思想的碰撞，掌握体会课文表达思想感情的方法。                                                                                主问题1预设答案体会课文表达思想感情的方法有很多，只要大家用情朗读，从字里行间慢慢体会，把自己想象成文中的“我”，就一定能体会到作者心里想要表达的情感。                                                                                 第二学程：      学习任务主问题2. 句段运用，学习表达                                                                                                                       学法指导第一步：自学要求太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（1）指名学生读，想象句中描写的情景。（2）引导发现：这两个句子在表达上有什么共同特点？                                                                               第二步：互学要求 四人小组合作讨论                                                                                第三步：展学要求 __________。冷得___________，冷得____________，冷得___________。                                                                              主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 引导学生读例句，想象句子描写的情景，使学生了解排比句。抓住排比句的特点，以“冷”这种情景为例仿说一个排比句，再放手让学生用剩下的5种情景说排比句，体现由扶到放的过程。                                                                                 主问题2预设答案  预设：①围绕一个中心词写。②采用排比句式。③从几个不同方面来写同一情景。④从不同角度把事物的特点写具体。                                                                             第三学程：      学习任务主问题3.聚焦表达，学会运用                                                                                                   学法指导第一步：自学要求 1.自由读下面的语句，想一想它们在表达上有什么特点？在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……思考：这3段话在表达上有什么特点？                                                                             第二步：互学要求 第一段话的仿写最难，要运用对比和排比的手法。___________，_________，___________。对比之下，_________，无论如何比不上__________。                                                                                第三步：展学要求 ____________，也比不上________________。虽然_____________，远比不上______________，但________________。__________________再没有________________，——也不再___________________。                                                                           主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：  引导学生读例句，观察语句在表达上的特点，让学生了解对比句，以第1句话为例仿写一个对比句，再放手让学生仿照剩下的3句话写对比句，体现由扶到放的过程。                                                                                 第四学程：      学习任务主问题4. 熟读成诵，积累古诗                                                                                                                        学法指导第一步：自学要求 “游子”是指出门在外远游的人，游子吟是指出门在外的游子有感而发写下的感叹。这首诗写的是长年出门在外的孟郊对母亲的思念之情。1.师范读古诗。（课件出示《游子吟》及节奏划分）2.学生自由朗读古诗。3.回顾学习古诗的方法。学习古诗的方法有哪些？（解题目、知诗人、明诗意、入诗境、悟诗情）