高中语文人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙评课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙评课ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了有限视角，全知视角，人物形象单薄，细节丢失故事简略，多重视角的作用等内容，欢迎下载使用。
赏大师名作 品视角魅力
——《祝福》《装在套子里的人》联读
学习目标：１.掌握视角知识，辨别文章视角２.转换视角叙事，探究视角作用３.分析人物形象，把握作品主题
活动一:学习叙述视角知识,检测预习效果
１.有限视角讲现在的故事２.全知视角回忆主人公故事３.不同视角自由转换
　　我们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理会那些事，只是直着眼睛，和我们讲她自己日夜不忘的故事……但不久，我们也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来我们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。
　　镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事……但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。
　　第二天，我看他老是心神不宁地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，我看见他走了，这在他还是生平第一回呢。他没吃午饭。将近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦连科家里去了。
事件描述更全面生动情感表达更冷静客观人物形象更丰满立体
活动二：深入探究有限视角的作用
【情境任务】　　以鲁四老爷的口吻，有感情地讲述祥林嫂的改嫁及死亡（第一部分19、20段，第四部分第6段）；站在别里科夫的角度，讲述华连卡骑自行车的故事（11-17段）。体会与原文的不同。
　　注意事项：每一组先认真讨论分析鲁四老爷、别里科夫的性格，确定他们的态度应是什么样的，再完成任务。
活动三：深入探究有限视角的作用
总结：以“我”的视角叙事，便于作者借助“我”表达情感态度。
为什么讲故事的是“我”
　结合《祝福》第一部分及结尾一段，《装在套子里的人》第4段及最后两段,分两组讨论完成下面的表格。
同情 负疚 冷漠 逃避
　　“我”是一个有新思想的知识分子，痛恨封建思想，同情怜悯祥林嫂，却无力解决现实问题，最终在痛苦中选择逃避，显示了自己的冷漠懦弱和精神道德上的不足。
　　“我们”是普通人，受革命民主主义的熏陶,厌恶却屈服于别里科夫背后的沙皇专制制度，保持沉默不敢改变现状，是极权统治得以存在的基础。
　 （我）彷徨于两个世界，一个已死，一个却无力出生。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——鲁迅
雪崩时,没有一片雪花是无辜的
　 平庸之恶是强权之恶的基础，更应受到谴责。　　　　　　　　　　　——汉娜·阿伦特
雪崩时,每一片雪花都不是无辜的
对我进行审视批判增强小说批判力度文章主题更加深刻
　　从《哦，香雪》《百合花》《故乡》中选择一篇，按照本节课的思路,分析它采用的叙事视角及效果。