小学数学9的乘法口诀随堂练习题

（人教版）二年级上册数学 9的乘法口诀及求商及答案

　　一、去年小红5岁，妈妈35岁。去年妈妈的岁数是小红的几倍？今年妈妈的岁数是小红的几倍？

二、动物园里有6只黑鸽子，24只白鸽子。

（l）一共有多少只鸽子？（2）白鸽子是黑鸽子的几倍？（3）你还能提出不同的问题吗？

三、一本故事书有75页。小明已经看了33页，还有多少页没有看？如果以后每天看7页，要用几天看完？

四、有30个核桃，最少拿出几个后，就可以正好平均分给7个同学？

五、妈妈买来一些梨和8个苹果，吃了4个梨，剩下的梨是苹果的2倍。剩下多少个梨？妈妈买了多少个梨？

六、把不对的改正过来。

参考答案

一、分析：这两问都是求一个数是另一个数的几倍的问题，所以要弄清是哪两个数的倍数关系。“去年”是“35是5的几倍”，“今年”是“36是6的几倍”，因为从去年到今年，小红和妈妈都长了1岁。

解：35÷5＝7　

答：去年妈妈的岁数是小红的7倍。36÷6＝6

答：今年妈妈的岁数是小红的6倍。

二、分析：

（1）知道黑、白两种颜色的鸽子只数，求一共有多少只，用加法计算。

（2）求白鸽子是黑鸽子的几倍，就是求24里面有几个6，用除法计算。

（3）还能提出谁比谁多或少的问题，用减法计算。

　解：（1）6＋4＝30（只）　

答：一共有30只鸽子。　

（2）24＋6＝4

　答：白鸽子是黑鸽子的4倍。　

（3）白鸽子比黑鸽子多多少只？

　24－6＝18（只）　

答：白鸽子比黑鸽子多18只。

三、分析：求第一问，从总页数里减去已经看过的页数，剩下的就是没有看过的页数。　

解答第二问这样想：要求几天看完，必须知道要看的页数和每天看的页数。每天看的页数题目直接告诉了，而剩下的页数没有告诉，在第一问里找，就是第一问的结果――没有看的页数。找到了这两个条件，用除法计算。

解：75－33＝42（页）

答：还有42页没有看。42÷7＝6（天）

答：要用6天看完。

四、分析：先拿出1个，还剩29个，不能平均分给7个同学；拿出2个，还剩28个，正好平均分给7个同学；拿出9个，还剩21个，也能平均分给7个同学；……题目要求“最少拿出几个”，所以比较前边的拿法，我们说最少拿出2个后，就可以正好平均分给7个同学。

还可以这样想：要能正好平均分给7个同学，那么这个数一定是7的倍数，并且要接近30，这样就拿出的最少。不难发现这个数是28。从30个里拿出2个就是28个，28个核桃正好平均分给7个同学。

解：30－2＝28（个）28＋7＝4（个）

答：最少拿出2个后，就可以正好平均分给7个同学，每个同学分4个核桃。

五、分析：“剩下的梨是苹果的2倍”，求剩下的梨，就是求2个8是多少，用乘法计算。

妈妈买的梨包括吃了的和剩下的，“吃了的”题目告诉了，“剩下的”就是第一问的结果。

解：8×2＝16（个）答：剩下16个梨。　16＋4＝20（个）答：妈妈买了20个梨。

六、分析：

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。解：这三道题都是错的。改正如下：

（1）写乘法竖式时，积的个位要跟相乘的两个因数的个位对齐。所以左边一题积的对位是错的。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

（2）写除法竖式时，如果是两位数除以一位数，被除数最高位不够除，那么商是一位数，这时商要对着被除数的个位写。所以中间一题商的位置写错了。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（3）看右边一题，少了一步。当确定了商之后，用6乘7得42，写在被除数学42下面，还要用被除数学42减去分掉的42，正好分完，得0。