冀少版七年级上册第一节 田野动物调查优秀课件ppt

导入新课

课件出示大量动物图片，导入：秋天来了，田野中的动物开始忙碌起来。田野中有哪些动物呢？我们一起去调查。

观看图片，准备进入学习状态。

 情境导入

引人入胜

讲授新课

一、播放视频：田野中的动物

1.提出问题：视频中有哪些动物？

2.引导学生回答。

3.导：视频中有没有把所有的动物都拍摄下来呢？要想真正了解田野中的动物的种类，我们应该进行实地调查。

二、探究竟—调查

1.提出要求

小组讨论：调查包括那些步骤？

2.师生共同总结，以思维导图的形式呈现：

3．小组讨论：如何制定调查计划？

以思维导图的形式出现：

4.小组讨论：观察过程中可能遇到的问题？

（1）在观察过程中，如果遇到不认识的动物怎么办？

明确：对于不认识的动物更要重点观察，记录下其形态结构、生活习性和生活环境。

（2）观察不同的动物需要选择什么样的环境？

小型、活动较慢的动物，如蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛（野外观察）图片展示：

活动性强的动物，如蜜蜂、鱼虾，带回室内观察。

较大的动物（鸟类、哺乳类），笼内观察。

特别强调：观察动物的生活习性应尽可能在野外自然环境中。

（3）调查中发现有些动物和自己想象的不一样时，怎么办？

明确：观察动物不能想当然，应该如实记录。

图片展示：蜻蜓和豆娘。引导学生找出不同点

5.设计调查记录表

调查地点：                  调查时间：

记录人：                    天气状况：

三、学生实地调查

四、交流调查结果

要求：说出所调查动物的生活环境、形态结构或生活习性、种类等。

五、野外调查的意义

明确：了解某一区域的野生动物资源状况，为保护与合理开发、利用野生动物资源提供科学的依据。

六、我国现存动物种类的基本状况

出示表格：我国现存动物种类的基本状况，要求学生讨论以下问题：

分析表格内容思考，回答：

1.我国动物资源中在世界占有的百分比最高的是多少？ 17.53%

2.试计算我国上述的几类生物类群总数占世界的平均百分比。 11.584%

3.世界动物资源中种类最多的一类动物是什么动物？鱼类

4.我国动物资源中种类最多的一类动物是什么动物？鱼类

五、课堂练习

1. 下列哪组动物适宜在野外观察（    ）

A .蜜蜂和蝴蝶               B .蚯蚓和蜘蛛

C .蚂蚁和蜻蜓               D .小鱼和菜青虫

2. 淘淘父子去钓鱼，要寻找蚯蚓作食饵，你能告诉他们在什么样的土壤中容易找到吗（    ）

A .阴湿 、有机质丰富的土壤      

B .干燥、有机质少的土壤

C .浸水、有机质少的土壤           

D .浸水有机质丰富的土壤

五、拓展提高

小组讨论：为什么不同动物的形态结构不同呢？

动物的形态结构与生活习性、生活环境是相适应的。

看视频，回答问题。认识实地调查的重要性。

学生思考、讨论，并说出调查的步骤及注意事项。

互相补充、完善。

各组推选一名组长，两名记录员、并明确同学们各自任务。

各组讨论，制定：调查范围，各组路线，两套以上预案，用具。

讨论，回答。

参考技能卡和生活经验回答。

讨论回答。

认真观察图片，回答问题。

实地进行调查。

学生分小组进行展示。

交流，回答。

讨论后回答问题。

学生自主完成。

通过视频播放，引导学生了解田野中的动物种类。

思维导图，美观实用，形象直观。

通过小组讨论，初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。

通过讨论，小组内自主制定调查计划，培养学生的合作能力，组织能力。通过小组间的交流，同学们之间互相借鉴，取长补短。还可以锻炼语言表达能力。

结合技能卡和生活经验回答，使文本内容和生活相结合。

生活中大多数人觉得蜻蜓和豆娘是一种生物，通过对比，使学生明确：不能想当然，一定要认真观察，如实记录。为实地调查做准备。

通过实地调查，引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。

通过交流，认识各种动物的生活环境、形态结构或生活习性、种类等。

明确野外调查的意义。

增强分析能力，引发学生热爱动物的感情。

当堂检测，及时反馈。

拓展提高，升华知识。

课堂小结

以思维导图引领学生总结本节内容。

总结知识，形成体系。

板书