冀少版七年级上册第五节 节肢动物一等奖ppt课件

导入新课

让学生猜谜语：

身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，

头上两根感觉须，里头肉来外面骨．

你了解蝗虫吗？你知道蝗虫的结构特点吗？让我们带着这些问题进入今天的课堂。

猜谜语，回答。

 通过猜谜语的活动，引发学生的兴趣，导入新课。

讲授新课

一、探究竟—观察蝗虫的结构

要求：结合蝗虫标本和课本内容思考

1.观察蝗虫，认识蝗虫各部分的构造。

（1）蝗虫的身体是由什么构成的？

（2）蝗虫的身体分为几部分？ 各部分有哪些器官？各有什么功能？

2.用手摸一摸蝗虫身体的背面，感觉蝗虫坚韧的体表。思考：外骨骼的作用？

（一）展示交流—蝗虫的外形

出示展示题目及图片：

1.观察蝗虫，认识蝗虫的外形。

（1）蝗虫的身体是由什么构成的？

（2）蝗虫的身体分为几部分？

明确：蝗虫的身体是由许多体节构成的，分为头、胸、腹三部分。

（二）自主学习—蝗虫的结构

要求：观察蝗虫，认识蝗虫的各结构的名称和功能。

（三）展示交流—蝗虫的结构

要求学识图回答，说出各结构的名称和功能。

知识应用：想一想，哪个试管中的蝗虫会先死掉?为什么？

（三）展示交流—蝗虫的外骨骼

提出问题：

用手摸一摸蝗虫身体的背面，感觉蝗虫坚韧的体表。思考：外骨骼的作用？

明确：外骨骼可以保护和支持内部柔软的器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地环境。

出示图片：

明确：外骨骼不能随身体的生长而长大，因而在蝗虫的生长过程中有蜕皮现象。

二、探究竟—观察蝗虫的口器

（一）要求：

1.仔细观察蝗虫口器的外形，然后用镊子取下各部分进行观察。

2.用手捏一捏蝗虫的上颚，看有什么感觉。

（二）出示图片，要求学生说出个部分的名称。

三、蝗虫的危害及防治

1.图片展示：蝗虫的危害

明确造成危害的原因：

咀嚼式口器,咀嚼能力很强，暴食庄稼。

有三对足，两对翅，善于跳跃和飞行。

2.蝗虫的防治

图片展示：生物防治和化学防治

3.防治最佳时机

观察蝗虫生殖发育过程示意图，了解蝗虫一生的发育过程，分析要防治蝗虫，在蝗虫哪个发育阶段效果最好？

明确：若虫。因为若虫没有翅，不能飞，运动能力差。

四、沼虾

（一）导入：沼虾生活在我国的河流、湖泊和池沼中。身体呈青绿色，因而又叫青虾。沼虾的形态结构有什么特点呢？让我们一起来探究竟。

（二）探究竟—观察

要求：

1.观察沼虾，认识沼虾各部分的结构。

2.用手摸一摸沼虾身体的背面，感觉沼虾坚韧的体表。

（三）探究竟—展示交流

1. 沼虾身体分为几部分?

2. 各部分结构的名称？

3. 沼虾的体表有什么结构？

四、讨论：沼虾的形态结构与蝗虫的异同点

明确：

五、节肢动物的类群

通过图片展示，明确昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹都是节肢动物。节肢动物是动物界种类和数量最多，分布最广泛的类群。

六、节肢动物与人类的关系

通过图片展示，举例说明节肢动物与人类的关系。

七、回忆前几节学过的动物

图片展示

明确： 它们体内都没有脊柱，都属于无脊椎动物。

八、课堂练习

1.蝗虫的下列特征中，不属于与陆地生活相适应的是（   B  ）

A  蝗虫依靠气管进行呼吸

B  蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分

C  蝗虫的外骨骼可以防止体内水分的散失

D  蝗虫的胸部有三对足、两对翅，扩大了在陆地上生活的范围

2、下面有关沼虾的叙述错误的是（A  ）

A  身体分为头、胸、腹三部分

B   体表具有外骨骼

C  身体有很多体节构成

D  额剑是沼虾防御或攻击敌害的武器

按要求，小组合作进行观察。

展示观察成果，回答问题。

自学课本内容。

识图回答，总结。

思考，回答。

回答问题。

小组合作观察。

回答问题。

看图，了解。

分析蝗虫造成灾难的原因。

思考，回答。

小组观察，组内讨论。

结合图片，回答问题。

讨论回答。

看图了解

说出图示动物所属的类群，总结它们的共同点。

通过实物观察，从整体上了解蝗虫的结构。

配合图片进行展示交流，解疑释惑。

通过实物、文本、图片三结合的方式突出重点，突破难点。

通过知识应用进行拓展。

使学生了解蝗虫适于陆地生活的特点。

观察实物，了解蝗虫口器的组成。

通过展示交流，掌握知识。

通过图片，使学生了解蝗虫对人类的危害及防治措施。使生物学知识与生活联系起来。

按照先自主学习，再组内讨论，最后展示交流的顺序学习。

通过比较两种动物的相同点，掌握节肢动物的主要特征。

通过大量图片，增长知识，开阔视野。

通过复习比较，归类。

课堂小结

学生回忆说出蝗虫的特点。

及时总结，形成体系。

板书

一、代表动物：蝗虫

二、代表动物：沼虾

三、节肢动物的主要特征

四、节肢动物的类群及与人类的关系。