初中语文人教部编版七年级下册第六单元写作 语言简明优秀教学设计及反思

《第六单元写作 语言简明》教学设计

01【单元概览】

内容概览：

本次“写你”意在引等我们明的“语言简明”是写作的一个基本要求，把握语言简明的方法技巧，学会修改、锤炼文章的语言。

02【学习目标】

1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。

2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。

3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。

【教学过程】

03激趣导入

我们在小学五年级时学过马季老先生的相声《打电话》。一个小青年叫啰嗦，一个电话打了好几个小时，最后什么事也没办成。它讽刺了这个在公用电话亭打电话，却缺乏公共道德的年轻人。说话啰嗦，不仅浪费了公共资源，浪费了别人和自己的时间，而且也解决不了任何问题。那么，生活中我们该如何表达呢？（板书课题）

04精读细研

Ⅰ.写法指导

1.什么是语言简明？怎样才能做到语言简明？

交流：语言简明指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不啰唆，无歧义。

（1）三个避免。

避免啰唆——不说废话

避免歧义——防止误解

避免晦涩——便于理解

（2）怎样做到语言简明呢？

①行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。

②在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。

③注意不要堆砌词语。

④注意不要因为内容熟悉就过多书写。

2.“写作实践”题目一：修改片段。

下面这段话不够简明，请加以修改。

篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。

提示：(1)抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。(2)删掉语义重复的词语，使表达更加简明。

学生根据提示自己修改，然后小组内交流，把修改前后的段落读一读，比较两段的差别，体会语言的简明。

交流：（示例）篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。

3.“写作实践”题目二：概括内容。

用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。

提示：

(1)概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。

(2)概括的文字既要简明，也要保持连贯通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。

学生自由选择其中的一篇概括主要内容，然后在组内交流。

交流：（示例）《河中石兽》讲述的是一个寺庙门口的石兽，倒塌在河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉入河中的地点，寺僧们在落水的地点和下游找，没有找到；讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深；老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到了石兽。

Ⅱ.实战巧练

1.“写作实践”题目三：想象世界。

航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。

提示：

(1)可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。

(2)要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。

(3)写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。

2.学生自主完成作文写作，根据语言简明的要求，自己修改。

3.组内同学互批。

4.展示点评。

我有一位机器人哥哥

一天晚上，爸爸兴冲冲地告诉我：“我和你妈都忙工作，平时没空陪你。现在好了，我们帮你找了个哥哥，可以天天陪着你，高兴吧？”我一听乐了：“好啊。哥哥在哪儿？快带我去找他！”爸爸说：“不用找，他就在那边屋里。”①

我推开门一看，真有一个男孩呢！他一见到我，就招呼道：“你好！”他嗓音纯正得有些过分，我仔细看了看，嗬，这位哥哥并不是真人，而是机器人！它的外表很接近人类。②

爸爸说：“他叫启智，是我们科研所刚研制的第六代机器人。他非常能干，除了具备前几代机器人运算、写作、下棋、打扫卫生的智能外，他还会接待客人，能跟人聊天谈心，指导你学习，还能陪你玩呢！③快，叫哥哥呀！”我笑着喊：“哥哥！哥哥！”机器人哥哥礼貌地说：“弟弟，你好！你就是植入我记忆中的弟弟的样子。”④

从此，我每天一放学，“启智哥哥”便应声开门，并说一声：“弟弟，你好！”接着，又为我端来一杯热水，帮我放好学习用品，说：“快做作业吧。”我做作业时，他在旁边看着。⑤有一次，我想测试一下他，选了一道难题问他怎么做。他说：“你应该自己先想。”我故意说：“好哥哥，我实在想不出来嘛！”“哥哥”见我好像真的不会，便讲了起来，他讲得清清楚楚。这下子，我开始有点服了。⑥

做完作业，“哥哥”说：“你需要休息一会儿吗？”我说：“好，休息一会儿。”他说：“我讲个故事给你听听，好不好？”我拍手：“好啊。”他问：“你想听古典的，还是现代的？外国的，还是中国的？我什么故事都会讲。”我说：“就来段中国古典小说吧。”⑦

他便字正腔圆地讲起《三国演义》来。⑧

我服气了。

“哥哥”真是多才多艺，他什么歌都会唱，每一首唐诗、宋词都记得清清楚楚，古今中外历史上的大事小事都能讲得头头是道……⑨

写法点评

①“兴冲冲”“乐”，人物神态描写生动。还能找个“哥哥”？设置悬念。

②点题，“我”有了一个机器人“哥哥”。

③爸爸的话很专业，作者语言表达流畅。

④语言描写符合机器人的特点。

⑤“机器人哥哥”很有人情味，把“我”照顾得很周到。

⑥进一步介绍“机器人哥哥”的功能。

⑦对“机器人哥哥”语言的描写，突出机器人语言的程式化。

⑧“字正腔圆”一词富有表现力。

⑨赞美“机器人哥哥”。

教师点评：文中的想象是从作者自己的愿望出发来展开的，作者希望自己平时的学习、生活中能有个伙伴相陪，于是想象了一个聪明、体贴的“哥哥”，这样的出发点很真实，想象也合情合理。作者想象了“我”与“哥哥”一起做作业和休息的情景，很有生活情趣。

5.学生进一步自主修改作文。

Ⅲ.课堂小结

使语言简明的方法有：找主干，理枝叶（发现和消除歧义）；分析句间关系（发现和删除重复的语句）；把握文段主旨（发现和删除游离中心或话题之外的内容）；恰当地运用省略和称代，恰当地对某些内容进行概括和合并。

通过这两节课的学习和写作实践，我们学习到了语言简明的含义和基本要求，把握了使语言简明的方法技巧。在以后的说话、写作中要自觉养成良好的语言表达习惯。

Ⅳ.布置作业

找一篇自己以前写的作文，根据语言简明的要求进行修改，对比修改前后的不同。

Ⅴ.板书设计

Ⅵ.教学资料

如何正确表达自己的想法？

一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。

二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。这个道理说明，思路可能是很多的，但只有通过多写才能去粗取精、去伪存真，把自己想要说的问题表达清楚。

三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。

四是多思。要先想一想再发表意见，使自己的话有条理。比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。