人教版九年级全册第3节 电阻的测量试讲课教学练习题习题ppt课件

课题名

17.3 《电阻的测量》第1课时

教学目标

1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.

2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.

3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.

教学重点

利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻.

教学难点

自行设计科学、完整的实验操作方案.

教学准备

(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.

教学过程

情景导入

爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好，经过检查发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换，怎样才能知道它的电阻值呢？这时小明犯了愁？聪明的你能够替小明想一想办法吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。

合作探究

探究点一 测量定值电阻的阻值

1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出一个定值电阻的阻值？需要哪些测量工具？电路图如何设计？

学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式计算出电阻的阻值。电路图为：

归纳总结：为了减小误差，采用通过滑动变阻器改变定值电阻两端的电压来获取多组电压值和电流值，利用多次测量求平均值的方法来得出电阻的阻值。故电路图如下：

2.进行实验:

活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。

学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。滑动变阻器的接法要正确。

活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。设计出实验表格，并记录数据。

3．分析与论证

通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？

归纳总结：（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。

4．交流与评估

实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。师做最后的归纳总结。

。

师 下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.

教师用多媒体播放课件“实验探究报告”.

第*组实验探究报告（多媒体课件）

［实验目的：］测量小灯泡的电阻.

［实验原理：］.

［实验电路：］

［实验器材：］

小灯泡：额定电压为        V.

滑动变阻器：最大阻值     ，允许通过的最大电流     ；电源：      V；开关、导线若干.

探究点二  测量小灯泡的阻值

活动1：学生根据测量定值电阻的这一实验，画出实验电路图，并连接实物图，设计出数据表格进行实验。

活动2：学生根据实验数据，交流讨论，分析小灯泡的阻值的大小，与定值电阻的阻值相对比，归纳出实验结论。

归纳总结：灯丝的电阻是变化的，灯丝的电阻与温度有关，当灯丝的温度升高时，灯丝的电阻受温度的影响而增大。

教师总结：

误差分析——电表对测量结果的影响：

由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.

①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R两端的电压UR、电流表的示数表示通过电阻R和电压表的总电流，即I=IR+IV，待测电阻值应为，而测出来的电阻值，由于I＞IR，所以R测＜R真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.

②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R中的电流IR，电压表的示数表示电阻R两端电压UR与电流表两端电压UA之和，即U=UR+UA.根据，待测电阻值应为，而测量的电阻值，因为U＞UR，使R测＞R真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R和电流表中的电流相等，由欧姆定律知UR=IRR远大于UA=IRRA，即U近似等于UR，使R测≈R真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.

课堂小结

学生活动

学生讨论、探究如何测量出一个定值电阻的阻值？需要哪些测量工具？电路图如何设计？

学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式计算出电阻的阻值。电路图为：

学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。

学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。滑动变阻器的接法要正确。

学生根据测量定值电阻的这一实验，画出测小灯泡电阻的实验电路图，并连接实物图，设计出数据表格进行实验。

学生根据实验数据，交流讨论，分析小灯泡的阻值的大小，与定值电阻的阻值相对比，归纳出实验结论。

设计意图

在质疑声中提出问题创设课堂情境引入新课

归纳总结：

（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；

（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。

（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变定值电阻两端的电压；

（4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。

（5）是否是通过“试触”进行量程的选择

教师总结：

误差分析——电表对测量结果的影响：

由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.

①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R两端的电压UR、电流表的示数表示通过电阻R和电压表的总电流，即I=IR+IV，待测电阻值应为，而测出来的电阻值，由于I＞IR，所以R测＜R真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.

②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R中的电流IR，电压表的示数表示电阻R两端电压UR与电流表两端电压UA之和，即U=UR+UA.根据，待测电阻值应为，而测量的电阻值，因为U＞UR，使R测＞R真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R和电流表中的电流相等，由欧姆定律知UR=IRR远大于UA=IRRA，即U近似等于UR，使R测≈R真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.

布置作业

对应本节课课后同步练习题

板书设计

第3节    电阻的测量

第1课时  伏安法测电阻

教学反思

本课我采用实验探究的方式，尽可能地创造条件，让学生自主探索、分析、归纳，突出“做中学”，在体验中去发现、去认识、去领悟、去分析，从而得到结论。这既提高学生动手操作能力，也为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。整节课大致是按照我预计的方向发展，特别是他们的动手操作能力，比我想象的要好得多，但也有个别的学生较粗心，开关闭合之前没把滑动变阻器滑到最大处，导致灯泡烧坏了几个，只有一组学生把电流表短接，幸好我发现及时，才没烧坏电流表。

 从学生反馈的信息来分析：喜爱这堂课的同学多了，原因是教师讲的少，自己动手机会多；课堂比较轻松；具有挑战性；但也有同学反映部分同学没有积极性，玩了一节课，什么也没学到；同组的同学太霸道没有别人动手的机会；也有的同学依赖性强，自己不愿动手。但在此基础上我会依次为例，在以后的授课中避免这方面的不足，使自己的课堂更进一步。