山东初中生物学业水平测试评价目标双向细目表

2020年山东省章丘区初中生物学业水平测试评价目标双向细目表 题型题号考查内容能力要求试题难度考查内容的目的性备注知识点知识块分值识记理解运用易中难难度系数客观题（选择题）共50分1维生素和无机盐人的生活需要营养2√  √  0.7考察学生的识记能力 2探究馒头在口腔中的变化人的生活需要营养2 √  √ 0.5考察学生的理解、认识能力 3蛋白质的消化人的生活需要营养2  √ √ 0.6考察学生的识记、认识能力 4急救措施人的生活需要营养2√   √ 0.7考察学生的识记能力 5维生素C含量人的生活需要营养2 √  √ 0.6考察学生分析理解、识记能力 6消化道的结构人的生活需要营养2 √  √ 0.5考察学生的分析、理解能力 7肺与外界的气体交换人的生活需要空气2 √   √0.4考察学生的理解、识记能力 8血液循环人体内的物质运输2√  √  0.7考察学生的识记、理解能力 9空气质量与健康人的生活需要空气2 √  √ 0.6考察学生的理解、分析能力 10非特异性免疫免疫与健康2 √  √ 0.6考察学生的分析、理解能力 11血液的组成人体内的物质运输2√  √  0.6考察学生的识记、理解能力 12人体与外界的气体交换人的生活需要空气2√  √  0.7考察学生的识记、理解能力 13血液与免疫免疫与健康2 √  √ 0.6考察学生的分析、理解能力 14尿的形成人体内代谢废物的排出2 √ √  0.7考察学生的识记、理解能力 15传染病及其预防免疫与健康2 √  √ 0.6考察学生的分析、理解能力 16尿液的形成过程人体内代谢废物的排出2 √  √ 0.6考察学生的分析、理解能力 17传染病及其预防免疫与健康2 √ √  0.6考察学生的识记、理解能力 18人工肺人的生活需要空气2  √  √0.5考察学生的分析、理解能力 19血液循环、呼吸道、视觉形成综合2√  √  0.7考察学生的识记、理解能力 20神经调节、激素调节人体生命活动的调节2√  √  0.7考察学生的分析、理解能力 21反射类型人体生命活动的调节2√  √  0.7考察学生的识记、理解能力 22反射人体生命活动的调节2 √  √ 0.6考察学生的分析、理解能力 23血液循环人体内物质的运输2  √  √0.5考察学生的识记、理解能力 24健康综合2  √  √0.4考察学生的分析、理解能力 25血液循环、消化、尿液的形成、呼吸运动综合2 √  √ 0.6考察学生的分析、理解能力 主观题（非选择题）共50分26食物中的营养成分人的生活需要营养8  √ √ 0.4考察学生处理材料提取生物信息的能力，以及识记、数据分析、理解认识、归纳概括和语言表述等综合能力 消化吸收器官 √ √  0.6消化腺、消化液  √  √0.5蛋白质的消化√  √  0.7化学性消化√  √  0.727心脏结构人体内的物质运输7√  √  0.7    考察学生处理材料提取生物信息的能力，以及识记、分析认识、理解运用、归纳概括和语言表述等综合能力，以及学生的多元思维 心脏连通血管及血液成分  √  √0.5血液循环途径√  √  0.7房室瓣  √  √0.3肺循环 √  √ 0.628尿液的形成过程人体内代谢废物的排出8  √  √0.3考察学生处理材料提取生物信息的能力，以及识记、数据分析、理解认识、归纳概括和语言表述等综合能力  肾单位的结构 √  √ 0.6肾小球的滤过作用 √  √ 0.6肾小管的重吸收作用 √  √ 0.6血浆、原尿、尿液成分  √  √0.4胰岛素调节糖的代谢 √  √ 0.7生物学观点√  √  0.7        29人体内的气体交换综合10√  √  0.7考察学生处理材料提取生物信息的能力，以及识记、数据分析、理解认识能力 代谢废物的排出 √  √ 0.6 呼吸运动过程 √  √ 0.6 30反射弧的结构综合8 √  √ 0.6考察学生处理材料提取生物信息的能力，以及识记、数据分析、理解认识、归纳概括和语言表述等综合能力 神经元的结构√  √  0.6 眼球的结构√    √0.4 视觉的形成 √  √ 0.7 传染病及其预防 √  √ 0.7 31反射类型综合9 √  √ 0.6考察学生处理材料提取生物信息的能力，以及识记、分析认识、理解运用、归纳概括和语言表述等综合能力，以及学生的多元思维 神经和激素调节  √  √0.4 测量脉搏 √  √ 0.6 晶状体曲度变化√  √  0.6 安全用药√  √  0.7 胰岛素降低血糖√  √  0.7 合计共涉及知识点60余个100分192611202511试卷总体难度：0.6