小学杨氏之子教学设计

这是一份小学杨氏之子教学设计，共3页。教案主要包含了教学导入，教学过程，教学总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题：  21、 杨氏之子                             设计:   审核:   执教:     使用时间：学习目标： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。5.能用自己的话讲述这个故事。 学习重点:能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。学习难点:凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）                                                         《杨氏之子》选自《世说新语·言语》。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事，赞扬了杨氏之子的聪明。文中把杨氏之子礼貌待人、巧妙答问的形象描写得惟妙惟肖，教导我们要学会随机应变，用智慧和勇气解决问题。故事情节简单，语言幽默，饶有情趣。 备  注（需要标注的其他内容）一、教学导入                                                                                                                  一、复习检查，导入新课1.指名多个学生朗读课文，师生评议。2.谈话导入新课：这节课，我们继续学习课文《杨氏之子》。                                                                                      二、教学过程 第一学程： 学习任务主问题1. 体会巧妙，感受机智                                                                                                                        学法指导第一步：自学要求 1.理解孔君平的话。你听懂孔君平的言外之意了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？                                                                                 第二步：互学要求 再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。                                                                                 第三步：展学要求小组汇报                                                                              2.理解杨氏子的回答。（1）如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答呢？（指名学生回答）（2）我们的回答和杨氏之子相比，你体会到了什么？（杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌）3.对比阅读，体会杨氏之子的机智。 课件出示：孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。                                                                                                                          主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：感受杨氏之子的聪慧需要创设情境。在师生之间的一次次对读中，为学生搭建起语言实践的平台。在这样的平台之上，没有教师生硬的说教，有的是学生在语言实践过程中真切的体验。                                                                                 主问题1预设答案孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。                                                                                   第二学程：      学习任务主问题2. 发挥想象，熟读成诵                                                                                                                        学法指导第一步：自学要求 1.发挥想象，突出妙处。（1）请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。                                                                                 第二步：展学要求 谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？                                                                                  主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：引导学生通过想象，体会杨氏子回答的巧妙。指导学生背诵文言文，积累文言文常用字词，在学生心中留下古文的意蕴。                                                                                 主问题2预设答案孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”                                                                                   三、教学总结      四、板书设计