历史（上海B卷） (范围：中外历史纲要上全册)2022-2023学年高一下学期期中考前必刷卷

2022-2023学年高一下学期期中考前必刷卷

B卷·全解全析

考试范围：中外历史纲要上全册  考试时间：50分钟  考试分值：100分

一、思想的流变（25分）

思想的演变是时代发展的写照，进步的思想也引领了时代前进的道路。

（1）请将表格中的言论与其作者相匹配（每空填写一个序号）（6分）

①老子 ②孔子 ③孟子 ④商鞅 ⑤董仲舒 ⑥司马迁

材料一

王道和霸道是中国古代政治思想中重要的两个概念。《史记·商君列传》记载商鞅见秦孝公时，先是讲述了上古理想的帝王统治之道和以仁义统治天下的王道，秦孝公不感兴趣。后又讲述了以武力、刑法、权势等统治天下的霸道，秦孝公才“意欲用之矣”。

材料二

汉代的儒生往往将秦的暴政视为霸道的典型代表。文帝时期重要的儒生贾谊在《过秦论》中总结秦亡的教训时评论道“废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。”

材料三

汉宣帝是汉武帝刘彻曾孙，西汉第十位皇帝。据《汉书·元帝纪》记载，其在位时太子喜好儒家思想并建议宣帝采用，对此宣帝批评道“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎。”

（2）结合材料一和所学知识，你认为何秦孝公为何对“霸道”理论尤为感兴趣。（8分）

（3）结合材料二和材料三，指出贾谊和汉宣帝对王道与霸道问题态度的不同。（4分）

（4）结合所学知识，谈谈你对宣帝提出的“霸王道杂之”这一理念的看法。（7分）

【答案】

（1）⑤⑥②④③①（每空1分）

（2）原因：春秋战国时期，处于社会转型和大变革的时代；诸侯间战争频繁；秦国为诸侯国中较落后的国家；商鞅提出的霸道主张，有利于实现富国强兵，顺应了秦孝公消灭异己，强化统治，强民强军强国和武力扩张的要求。（每点2分）

（3）不同：贾谊批判秦朝暴政，肯定王道，反对霸道；汉宣帝认为王道和霸道应结合使用，不能迷信王道。（每点2分）

（4）看法：西汉初年，吸取秦朝教训，不再迷信霸道，采用黄老思想；汉武帝时国力强盛，董仲舒融合法家、道家等思想，发展了新儒学，适应了加强专制主义中央集权的需要，为汉代统治者定为统治思想，汉宣帝霸王道杂之的理念，体现了封建统治理念发发展，反映了儒学具有包容性和政治张力。（每点3分，答2点并表述合理给7分）

【解析】

（1）结合所学知识可知，“不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”出自《汉书·董仲舒传》，是董仲舒主张“罢黜百家、独尊儒术”的体现，故作者是⑤董仲舒；结合所学知识可知，“究天人之际，通古今之变，成一家之言”出自司马迁的《报任安书》，故作者是⑥司马迁；结合所学知识可知，“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”出自《论语》，是②孔子所言；结合所学知识可知，“治世不一道，便国不法古，夏殷不易礼而亡”出自《史记·七十列传·商君列传》，是④商鞅所言；结合所学知识可知，“民为贵，社稷次之，君为轻”出自《孟子·尽心下》，体现了孟子的民本思想，故是③孟子所言；结合所学知识可知，“圣人处无为之事，行不言之教”出自《道德经》第二章，故是①老子所言。

（2）据材料“讲述了以武力、刑法、权势等统治天下的霸道，秦孝公才意欲用之”可知，秦孝公对“霸道”感兴趣的原因在于其能够统治天下，结合所学知识可知，战国时期，社会大动荡大变革；诸侯之间兼并战争频繁；而当时的秦国相对落后，处于不利地位；商鞅的霸道主张，有利于实现富国强兵，满足秦孝公的需要。

（3）据材料二“贾谊评论道‘废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始’”可知贾谊肯定王道，反对霸道，认为霸道暴虐；据材料三“宣帝批评道‘汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎’”可知汉宣帝反对纯德政，主张王道和霸道相结合。

（4）据材料三“汉家自有制度”可知在汉宣帝的主张是对汉代统治思想的延续，结合所学知识可知，汉初，吸取秦朝“霸道”而灭亡的教训，采用的是黄老思想；汉武帝时期，董仲舒发展了新儒学，它吸收了法家、道家等思想，具有“外儒内法”的特征，这适应了汉武帝加强专制主义中央集权的需要，儒家思想成为汉代的统治思想，故汉宣帝的“霸王道杂之”的理念正是受到新儒学的影响。

二、君主专制强化（24分）

阅读材料，回答问题。在明清两朝，专制集权得到空前强化。

材料一

祖宗设立阁臣，不过文学侍从，而其重亦止于票拟。其委任之权力，与前代宰相绝不相同。夫以无权之官，而欲强做有权之事，则势固必败；以有权之事，而必责于无权之官，其望更难酬，此从来阁臣之所以无完名也。

——《明神宗实录》卷511，叶向高奏疏

（1）材料中的“祖宗”是指（　　）（2分）

A．汉高祖 B．唐太宗 C．宋太祖 D．明太祖

（2）“阁臣与前代宰相绝不相同”，主要表现在哪里？（6分）

材料二

军机处，本内阁之分局。国初承前明旧制，机务出纳悉关内阁，其军事付议议政王大臣议奏……□□年间，用兵西、北两路，以内阁在太和门外，儤直者多，虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入值缮写，后名“军机处”。

——（清）赵翼：《檐曝杂记》卷1。

（3）材料二中“□□”缺省的应是（　　）（2分）

A．顺治 B．康熙 C．雍正 D．乾隆

（4）材料二中“用兵西、北两路”主要是为了打击（　　）（2分）

A．准噶尔部 B．大小和卓部 C．鞑靼部 D．沙俄侵略者

（5）依据材料二，概述清朝军机处与内阁的职能有什么异同？（6分）

材料三

皇上曰可，臣亦曰可；皇上曰否，臣亦曰否。上有忧勤之圣，下无翼赞之贤，此其所以逊于唐、虞也。

——齐周华（1698年——1768年）《名山藏副本》附录《唐孙镐讨诸葛际盛檄文》

（6）材料三描述了什么现象？你怎样看待此现象？（6分）

【答案】

（1）D。（2分）

（2）阁臣是倚仗文学才能的皇帝近臣，犹如秘书；丞相属于朝廷行政长官。阁臣没有事权，主要任务是票拟奏章，供皇帝参考；丞相可以指挥六部等职能机构。（任二，6分）

（3）C。（2分）

（4）A。（2分）

（5）同：都是皇帝的秘书机构；

异：军机处官员能贴近皇帝，参与商议军情和起草或处理机要文书（是中枢）；内阁权力逐渐缩小，只负责处理一般文书（失去中枢地位）。（6分）

（6）批评清朝皇帝独断专行，臣下盲目顺从的政治风气。此现象的形成，与清朝进一步强化君主专制有关；在雍正创建时期，一度实现了皇帝巩固统治，提高行政效率，解决边疆问题，以及稳定政局的目的；但另一方面，从清的长期统治看，成为政治腐败与缺乏制度创新活力的重要因素。（6分）

【解析】

（1）据材料一“祖宗设立阁臣，不过文学侍从”及材料出处“《明神宗实录》卷511，叶向高奏疏”可知，材料中的“祖宗”是指明太祖朱元璋，为加强皇权，废丞相，设殿阁大学士，故选D项；明朝大臣叶向高所称的“祖宗”只能是明太祖，与汉高祖、唐太宗、宋太祖无关，排除A、B、C项。

（2）据材料一结合所学可从性质、职能等角度入手；据材料一“祖宗设立阁臣，不过文学侍从”结合所学得出阁臣是倚仗文学才能的皇帝近臣，犹如秘书；丞相属于朝廷行政长官。据材料一“而其重亦止于票拟”结合所学得出阁臣没有事权，主要任务是票拟奏章，供皇帝参考；丞相可以指挥六部等职能机构。

（3）据材料二“□□年间，用兵西、北两路……始设军需房于隆宗门内”结合所学可知，雍正时，为处理西北的紧急军务，在皇宫隆宗门内设立军需房，即军机处，故选C项；排除ABD项。

（4）据材料二“用兵西、北两路”结合所学可知，1729年，雍正命领侍卫内大臣三等公傅尔丹为靖边大将军，出师北路，川陕总督三等公岳钟琪为宁远大将军，出使西路，征讨准噶尔部，故选A项；排除BCD项。

（5）同：据材料二“军机处，本内阁之分局”“选内阁中书之谨密者入值缮写”结合所学得出都是皇帝的秘书机构；

异：据材料二“国初承前明旧制，机务出纳悉关内阁”“选内阁中书之谨密者入值缮写”结合所学得出军机处官员能贴近皇帝，参与商议军情和起草或处理机要文书（是中枢）；内阁权力逐渐缩小，只负责处理一般文书（失去中枢地位）。

（6）第一小问现象，据材料三“皇上曰可，臣亦曰可；皇上曰否，臣亦曰否”得出批评清朝皇帝独断专行，臣下盲目顺从的政治风气。第二小问看待，结合所学可知，从根本上看，此现象的形成，与清朝进一步强化君主专制有关（军机处的设立，标志着君主专制到达顶峰）；从积极、消极角度入手，据材料三“以内阁在太和门外，儤直者多……隆宗门内”结合所学得出在雍正创建时期，一度实现了皇帝巩固统治，提高行政效率，解决边疆问题，以及稳定政局的目的；，据材料三“皇上曰可……此其所以逊于唐、虞也”结合所学得出，从清的长期统治看，成为政治腐败与缺乏制度创新活力的重要因素。

三、时代教育（25分）

社会变迁与教育的关系引入深思。

材料一

魏晋以后，门阀政治影响及于选才，“高门华族，有世及之荣；庶族寒门，无寸进之路。”隋唐通过分科考试选拔官员，扭转了这种局面。惟科举设进士、明经诸科，”进士以声韵为学，多昧古今；明经以帖诵力功，罕穷旨趣。”“一诗一判，定其是非，适使贤人君子，从此遗逸。”天下士子以科举为唯一出路，科举遂成教育重心。

——改编自《唐代科举制度研究》等

材料二

1860年代，奕䜣等奏称：与外国交涉，必先谙其言语文字，设立同文馆，招考斗又、天文、算学，采西学、制于器为自强之道。

1898年，康有为奏称：西人之于民，皆思教之而得其用，教之以算数国史、天文地理、化光电重、内政外交之学，惟恐其民之不智。吾之教民，束缚于八股帖括之中，惟恐其民之不愚。

清末新政时期，学者倡议：“教育一事，当全国划一，故以颁教育制度为第一要务。”督学大臣张百熙等奏称：节取欧美日本诸邦之成法，拟学堂章程，颁行各省，裁减科举，归重学堂。

——摘编自《中国近代教育史资料汇编》

材料三

民国成立后，教育总长蔡元培提出教育的宗旨是：军国民教育（偏于强身健体）、实利主义、公民道德、世界观、美育，以公民道德为中坚和根本。

——摘编自《中国近代学制史料》

（1）根据材料一，概述隋唐科举产生的原因及影响。（6分）

（2）根据材料二、三，概述近代以来教育理念的变化。（4分）

（3）根据材料和所学知识，你如何看待社会变迁与教育的关系。（15分）

【答案】

（1）原因：门阀势力／高门／华族／贵族／逐斩形成，垄断仕途／不利选官制度／按门第选官，隋唐时期采取科举制度加以纠正。（2分）【穷人／富人／有钱人等，不得分；原因一般0分或2分，基本不给1分】正面影呴：抑制了门阀势力，加强了中央集权／加强皇权／加强统冶基础（1分）【大一统不给分】；有利于社会阶层的上下流动／网罗人才／使得寒门有机会／扩大了仕途／更加公平公正／使得机会均等。（1分）【知识分子的唯一出路，不给分】负面影响：科举所考内容如声韵、帖诵等与实用差距甚大／不实用／死板／脱离实际；（1分）选才标准单一，有真才实学的人反而“遗逸”难得；教育成为科举的附属／天下士子以科举为唯一出路／科举逐成教育重心。（1分）【1点得1分，2—3点得2分】

（2）洋务运动时期，主张设立新式学堂【具体化亦可】，旨在培养外语、技木人才（1分）；戊戌时期，教育内容扩展到自然科学、社会科学【自然科学、社会科学提到其中一个亦可】，目的在于启发民智【重要得分点】，反对八股取士来得人才（1分）。清末新政时期，学者和官方都强调要制定、颁行统一的教育制度【规章学制统一亦可】，并要求裁减科举，将教育重心归于学堂（1分）。民国成立后，教育的目标进一步深化为培养德智体美全面发展的人【以公民（国民）道德为中坚和根本亦可】。（1分）

（3）本小题采用分项评分去。

评分要素包括：观点与论证、材料与史实、叙事与逻辑。

评分项一：观点与论证。（8分）

水平1：回答与问题无关；无观点、无论证。（0分）

水平2：观点不甚清晰；论证不尽一致、合理。（1—4分）

水平3：观点鲜明；论证一致、合理。（5—8分）

评分项二：材料与史实。（5分）

水平1：没有使用材料信息或所学知识。（0分）

水平2：能提取材料信息或使用所学知识。（1—3分）

水平3：能在所学知识与材料信息间建立联系，史实充分。（4—5分）

评分项三：叙事与逻辑。（2分）

水平1：仅罗列史实。（0分）

水平2：叙述连贯通顺。（1分）

水于3：叙述结构完善。（2分）

【解析】

（1）第一小问原因，据材料一“高门华族，有世及之荣；庶族寒门，无寸进之路”，可见魏晋时期的门阀政治不利于选官；据材料一“隋唐通过分科考试选拔官员，扭转了这种局面”，可见隋唐时期采取科举制度加以纠正。第二小问影响，积极影响包括，当时看，抑制了门阀势力，扩大官员来源，促进了社会阶层的流动；长远看，促进人才选拔的公平，将选官权力收归中央，加强了中央集权；消极影响包括，据材料一“天下士子以科举力唯一出路，科举遂成教育重心”，可见难以培养实用人才。

（2）1860年代洋务运动时期，据材料二“设立同文馆，招考斗又、天文、算学，采西学”，可见旨在培养外语、技木人才；1898年戊戌时期，据材料二“化光电重、内政外交之学”，可见教育内容扩展到自然科学、社会科学；据材料二“惟恐其民之不智”，目的在于启发民智，“束缚于八股帖括之中，惟恐其民之不愚”，可见反对八股取士来得人才；清末新政时期，据材料二“当全国划一，故以颁教育制度为第一要务”，可见强调要制定、颁行统一的教育制度；据材料二“裁减科举，归重学堂”，可见要求裁减科举，将教育重心归于学堂；民国时期，据材料三“军国民教育（偏于强身健体）、实利主义、公民道德、世界观、美育，以公民道德为中坚和根本”，进一步深化培养德智体美全面发展的人。

（3）综上所述，社会变迁与教育的关系是，社会变迁要求教育改革，教育改革推动社会发展，从二者相互促进、相辅相成的角度论述。

四、武汉风云（26分）

武汉是楚文化的重要发祥地，国家历史文化名城。为了研究武汉近现代波澜壮阔、风云激荡的历史，同学们搜集了以下资料：

（1）与以上三则材料相关联的重大历史事件分别有哪些？（6分）

（2）按史料的表现形式对以上材料进行分类，并对其史料价值加以说明。（10分）

（3）人们说“武汉是座英雄的城市”。结合材料及所学知识谈谈你的理解。（10分）

【答案】

（1）洋务运动、辛亥革命、抗日战争（每点2分）

（2）史料类型+是什么/收到…的影响+史料价值较高/较低→种类+内容+价值。

A．二手文献史料，是史学家的研究成果，史料价值较高。

B．二手图像史料，史料价值较低，艺术作品反映创作者对历史的认识。

C．一手口述史料，史料价值较髙，但收到亲历者的见闻，受其个人情感、立场的影响。（每点3分，答出三点给10分）

（3）总分（总）结构，①点三分，②③④点“内容+武汉…”。

①武汉是座英雄的城市，在不同的历史时期对推动中国现代化进程发挥了积极的作用。

②洋务运动期间，张之洞创办军工与民用企业，汉阳铁厂等使武汉成为洋务运动的重要基地。

③1911年10月10日，辛亥革命首义于武汉，成立湖北军政府，武汉成为革命中心。

④1938年，中国军队同日本侵略军在武汉地区展开会战，极大地消耗了日军的人力、物力、财力，再次挫败了日军“速战速决”的企图，由此抗战进入战略相持阶段。（每点3分，答3点给10分）

【解析】

（1）结合所学知识可知，A《张之洞评传》所记录的汉阳铁厂应为洋务运动时期创办，故其相关联的历史事件是洋务运动；B《武昌起义》是1911年10月10日爆发的旨在推翻清朝统治的武装行动，是辛亥革命的标志性事件；C国民党将领口述回忆中，提到“武汉会战”，这是抗日战争时期国民党在正面战场领导的一次大规模战役。

（2）考察史料价值的设问，首先需要说明该史料属于什么类型的史料，其呈现的是怎样的内容，史料价值如何，如A《张之洞评传》是史学家所写著作，是二手文献史料，是史学家的研究成果，史料价值较高；B油画《武昌起义》是二手图像史料，但其作为艺术作品，在内容上只呈现了单一的画面，在目的上反映的是创作者个人的感情，故史料价值较低；C国民党将领口述回忆录，属于一手口述史料，口述者本人亲身经历了抗日战争，故其史料价值较高，但是，在口述内容会受到个人情感和立场的影响，故需要多方对比。

（3）“武汉是座英雄的城市”说明武汉推动了中国历史的发展，故在答题过程中，首先要明确武汉的地位，如武汉在不同的历史时期对推动中国现代化进程发挥了积极的作用，结合材料可知，洋务运动、辛亥革命、抗日战争这几大历史时期，武汉都发挥了至关重要的作用，故在论述过程中，需要通过对这三大历史事件的意义加以说明，以突出武汉在中国历史上的作用。如洋务运动期间，张之洞创办的汉阳铁厂等使武汉成为洋务运动的重要基地，是中国近代化开端的见证地；1911年10月10日，辛亥革命首义于武汉，并成立了湖北军政府，武汉成为革命中心；1938年6月至10月，中国军队同日本侵略军在武汉地区展开会战，极大地消耗了日军的人力、物力、财力，战争由此进入相持阶段。