人教统编版选择性必修 下册9.1 陈情表课堂教学课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 下册9.1 陈情表课堂教学课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了晋·李密，给划线的字注音，由课文标题展开思考，第一段翻译注解，第二段翻译注解，第三段翻译注解，第四段翻译注解，《陈情表》之布局，课堂小结，艺术特色等内容，欢迎下载使用。

读《出师表》不下泪者，　　其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，　　其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，　　其人必不友；——苏轼
忠则《出师》，孝则《陈情》。
1．熟读课文，在理解文意的基础上背诵全文。2．理解重点文言词语，积累成语。3．在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。4．学习本文结构思路的缜密、严谨及语言表达的委婉和畅达。
陈：陈述情：1、情况（事实）； 2、衷情（孝情、忠情）； 3、情理（忠孝之道）。表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。
李密（224—287），字令伯，又名虔，武阳（今四川省彭山县）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。曾任蜀汉尚书郎。为人正直，颇有才干。蜀亡后屏居乡里，以孝闻名。
公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。
这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。
听读课文，注意节奏和感情
险衅 闵凶 门衰祚薄期功强近之亲 应门床蓐 陨首 猥以微贱 逋慢 优渥 茕茕孑立 拔擢 盘桓 矜育
初读课文 读准字音， 读清句读， 读出感情。
1、是谁陈情？2、向谁陈情？3、陈什么情？4、如何陈情？
李密（ 224 － 287 ），西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 
晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 
司马昭之心，路人皆知——司马昭安的什么心，连过路的人都知道。泛指人的阴谋显露无遗，尽人皆知。司马昭是三国时魏臣，权倾朝野，其党羽曾刺死魏帝曹髦。其子司马炎后来篡魏自立。
3 、陈什么情？     向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 （愿乞终养，不能就职） 
4 、如何陈情？    融理于情，融情于事， 朴素细腻，曲折委婉 。（动之以情，晓之以理） 
臣密言：臣以险衅 ，夙遭闵凶。生孩六月 ，慈父见背；行年四岁 ，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱 ，躬亲抚养。臣少多疾病 ，九岁不行 ，零丁孤苦 ，至于成立。
臣李密上言：我因为命运坎坷，早年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到成人自立。
既无叔伯 ，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药 ，未曾废离。
既没有叔伯，最终又没有兄弟，门庭衰微福分浅薄，很晚才得到子女。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏很早就被疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止侍奉离开过她。
作用：总摄作用　　 第一：六月丧父，四岁母嫁，祖母抚养；第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。
文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面的不幸？
故不能“废离”去就职。
逮奉圣朝 ，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主 ，辞不赴命。诏书特下 ，拜臣郎中 ，寻蒙国恩 ，除臣洗马。猥以微贱 ，当侍东宫，
到了晋朝，我沐浴在清明政治的教化之中。前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为优秀人才。我因为没有人主持供养祖母的事，就辞谢掉了，没有上任。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。凭借我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的官职，
非臣陨首所能上报。臣具以表闻 ，辞不就职。诏书切峻 ，责臣逋慢；郡县逼迫 ，催臣上道；州司临门 ，急于星火。臣欲奉诏奔驰 ，则刘病日笃 ，欲苟顺私情 ，则告诉不许。臣之进退 ，实为狼狈。
这实在不是我肝脑涂地所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避傲慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星的光还要急。我很想奉命前往就职，但是祖母刘氏的疾病却一天天严重，想姑且迁就自己的私情，但是申诉又得不到准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。
征召之殷，退很难；祖母病重，进更难。
时间顺序（逮、前、后、寻）
第一层按什么顺序来写？
思考：第2段是怎样写朝廷征召之切的？ ①前太守臣逵察臣孝廉。②后刺史臣荣举臣秀才。 ③诏书特下，拜臣郎中。④寻蒙国恩，除臣洗马。“诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火”（渲染了圣命难辞的紧张气氛）
伏惟圣朝以孝治天下 ，凡在故老 ，犹蒙矜育 ，况臣孤苦 ，特 为尤甚。且臣少仕伪朝 ，历职郎署，本图宦达 ，不矜名节。
我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到怜惜抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经在蜀汉作官，一直做到郎官，本来希望能够得到更为显达的官职，并不是炫耀名声和节操。
今臣亡国贱俘 ，至微至陋 ，过蒙拔擢 ，宠命优渥 ，岂敢盘桓 ，有所希冀！但以刘日薄西山 ，气息奄奄 ，人命危浅 ，朝不虑夕。
我现在是卑贱的亡国之俘，极其微小浅陋，承蒙得到过分提拔，而且恩宠十分优厚，怎敢徘徊观望而有什么另外的企求呢！只因为祖母刘氏已是像太阳迫近西山的人，气息微弱，生命垂危，已经处于朝不保夕的境地。
臣无祖母 ，无以至今日 ，祖母无臣 ，无以终余年 ，祖孙二人 ，更相为命 ，是以区区不能废远。
我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，如果祖母没有我的照顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，因此(拳拳之情使)我不能废止奉养而远离。
1.本段写了哪几层意思？
A、矜育故老，更应怜臣。
B、宠命优渥，岂敢盘桓。
C、更相为命，不能废远。
2.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？明确：列举晋武帝的施政纲领，为终养祖母找到理论依据，为自己辞不就职作了言之有理的开脱。
　 明确：矜守名节。古代崇尚一种观念“忠臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。 李密的辩解“本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓 ”。
3.李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？　
臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。
我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因此我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样的私情，希望求得对祖母养老送终。
臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 。皇天后土实所共鉴 ，愿陛下矜悯愚诚 ，听臣微志 ，庶刘侥幸 ，保卒余年。臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表以闻。
我的辛酸苦楚，不仅蜀地的人和益州、梁州的州郡长官所亲眼目睹。连天地神明也都看到的，祈望陛下能怜悯我愚拙的诚心，允许我实现这点微小的愿望，或许祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。我活着愿意献出生命，死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀着像牛马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告使您知晓。
研习第四部分
1.李密最后提出解决矛盾的办法是什么？他的目的是什么？ 尽节（尽忠）日长，尽孝（报养）日短：先尽孝后尽忠。目的：愿乞终老
1.贯穿全段的是哪两个词？ 
“尽节”“报养”——忠孝两全 
“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”——无比恳切
4.本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？
1、为李密的言辞和情理所动；2、彰显孝治天下的恩德。
晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？
精心布局,环环相扣,出于情,归于理, 陈情于事,寓理于情.
有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？
开放性问题，可以各抒已见，自圆其说。
回答1：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。
回答2：李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的感情，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。
老师寄语 孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪关注更多的是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。
1、注意以下加点字的读音和在词义： 臣以险衅   夙遭闵凶   门衰祚薄  日薄西山   茕茕孑立   床蓐 猥以贱微   生当陨首   责臣逋慢   犹蒙矜育  过蒙拨擢  宠命优渥 期功强近   终鲜兄弟   除臣洗马  刘病日笃  更相为命
1.融情于事。  2.语言形象生动，自然精粹。
1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
孤苦伶仃：茕茕独立：形影相吊：日薄西山：气息奄奄：人命危浅：朝不虑夕：
形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。
形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。
只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。
太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。
气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。
形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。
早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。
臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦臣密今年四十有四。
复习：通 假 字
零丁，通“伶仃”，孤独的样子
成人自立；(理论)站得住
优秀人才；科举中最低级者
欲苟顺私情，则告诉不许
申诉(苦衷)；让别人知道
1、祖母臣无以终余年2、凡在故老，犹蒙矜育3、是以区区不能废远4、臣具以表闻，辞不就职5、外无期功强近之亲， 内无应门五次之童。6、猥以微贱7、则刘氏病日笃。
动词使动用法，使…终了
名－状，在家之外名－状，在家里
形作名，卑微低贱的身份
一字多义：以：臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山臣具以表闻、 谨拜表以闻猥以微贱
慈父见背二州牧伯所见明知
躬亲抚养外无期功强近之亲
代“我”“自己”，助词
州司临门，急于星火是臣尽节于陛下之日长