初中语文人教部编版七年级上册济南的冬天集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册济南的冬天集体备课ppt课件，共52页。PPT课件主要包含了重点字音，多音字，词语释义，晴朗无云，温暖晴朗，文中指水清澈见底，宁静舒适，梳理文章结构，第一部分第①段，与北平相比等内容，欢迎下载使用。
1.熟读全文，理清结构，了解济南冬天的特点。2.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙，学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。3.体会作者赋予景物的深厚感情，培养热爱祖国、家乡和大自然的情感。
春天是昂扬向上的;夏天是热情奔放的;秋天是收获幸福的。谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。　
北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。
老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。他的作品很多，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
老舍称得上语言大师，他成功把语言的通俗性和文学性统一起来，做到干净利落、鲜活纯熟，平易而不粗俗，精致而不雕琢。老舍与巴金、茅盾一起构成了现代长篇小说艺术的三大高峰。
“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。” ——老舍《济南的秋天》
老舍曾在济南齐鲁大学任教，与济南这座城市结下了深厚的情缘。在济南这座朴实无华、文化底蕴深厚的老城里，老舍的性格与当地淳厚的民风十分契合，耿直豪爽的济南人更与他意气相投，于是他广交朋友，这里很快便成了他文学创作的一片沃土。本文是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》) 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了这篇美文。
（ ）济南（ ）救济
（ ）露水（ ）露着
（ ）澄清（ ）澄沙
（ ）着落（ ）着数（ ）着急（ ）想着
（ ）薄雪（ ）单薄（ ）薄荷
响晴：温晴：着落：镶：慈善：
下落，可以依靠或指望的来源。
把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
对人关怀而有同情心，仁慈而善良。
水墨画：水藻：澄清：安适：贮蓄：
纯用水墨不着彩色的国画。
生长在水里的藻类植物的统称。
总写济南的冬天 “温晴”的特点。
第二部分（第②一⑥段）：
具体写济南冬天的山水美景。
2.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
3、课文主要写了济南冬天的哪些景物?
1、说说作者为什么要写其他的几个地名？目的是什么？
2、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、温情的?
用比喻、拟人的手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，生动形象地写出了这一圈小山的可爱与温情的特点。
3、文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
薄雪露粉色　（ 害羞 ）
松树的尖上顶白花（像看护妇）
4、 “最妙的是下点小雪呀”，请分析雪后山景“妙”在何处？
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
“镶”的本意是指把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。在文中形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；
白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
以动写静，写出动人的形态。
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
拟人的手法，将薄雪赋予人的特点，描绘出夕阳斜照下雪色娇美的景象，写出雪的情态。
5、文章第4段，按怎样的顺序描写雪后山景的。
按由高到低的空间顺序。
6、第6段，写了哪些景物？有什么样的特点？
7、第6段，写了哪些景物？有什么样的特点？
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
8、冬天，济南的水有怎样的特点？
反倒在绿萍上冒着点儿热气
把终年贮蓄的绿色全拿出来了
整个的是块空灵的蓝水晶
9、描写冬天，可以展现的有很多，作者为什么只写了山和水呢？
10、文章最后一个自然段有什么作用？
点题，表面作者对济南冬天的喜爱之情；总结全文；与题目相照应。
11、济南的冬天有很多美景，说说作者在文章中是如何安排景物层次的。
文章首先让读者鸟瞰全城，得其全貌，绘出一幅“小山摇篮图”（第②段）；然后再让读者饱览那一城山色，雪后初晴的“雪霁晴峦图”（第③、④、⑤段）；最后才把读者领到水边，欣赏那水“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”“天儿越晴，水藻越绿”，“澄清”的水同“蓝汪汪”的天浑然一体的“空灵水晶图”（第⑥段）。
由大到小地写来，从山到水地写去，层次分明，脉络清楚。各大层次的内部，又同中有异，如第②段由写景兼及写人，第③段由写雪兼及写晴，第⑥段由写水面兼及写天空。远景大景，让人视野开阔，近景小景，使人身临其境，各式的美景纷至沓来而又井然有序。读完本文，我们同济南的人们一样，也是面上含笑的，感到了温暖和舒适。
12、作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？
文章从三个方面写济南的冬天。先通过对比，总写济南冬天“温晴”的特点，赞美济南是个“宝地”。然后紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温晴”的天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天全景图。写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，分别写了阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山和城外远山；写济南的水，写出水的温暖、澄清和多情，充满赞美之意。文章就是由这样几幅画面组成，突出了济南冬天“温晴”的特点。
1.文章是用怎样的方式突出济南“温晴”的天气的？
通过三组对比：北平的寒与济南的暖对比；伦敦的暗与济南的明对比；热带的热与济南的温对比,突出济南“温晴”的特点。
2.作者描写济南的山是按照什么顺序来写的？
按照由里到外、从上到下的顺序描写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远处的山。
3.纵观全文,本文在写景上主要采用了哪些手法？
(1)以动写静：“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”写出雪动人的形态。(2)想象：比喻与拟人修辞手法的运用。
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
1、布局合理，层次井然。
采用总分总的结构，以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围。首先总写济南冬天温晴的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”。再接着分写济南冬天的山景和水景，篇末总结全文。
2、善用修辞，多用比喻和拟人。
比喻：把“小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把蓝汪汪的天空比作一块“蓝水晶”。
拟人：把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害了羞的少女，秀美动人；“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，把水藻、水和垂柳都人格化了。
3.寓情于景，情景交融。
直接抒情与间接抒情相结合：开头一段，通过三个对比，得出“济南真得算个宝地”的结论， “这一圈小山在冬天特别可爱”，“最妙的是下点小雪呀”，“那些小山太秀气”等，直抒胸臆。结尾“这就是冬天的济南”蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的无限情意
创设意境：如：“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?” 烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者赞美的真情。
虚实结合：展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的感情。
1、在《济南的冬天》一文中，老舍先生为我们描绘了温情的济南的冬天。请你也张开想象的翅膀,根据新疆冬天的特点，描绘新疆的冬景。要求：运用拟人修辞手法以及直接抒情的抒情方式，字数150—200。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》墙角数枝梅，凌寒独自开。—— 王安石《梅》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 —— 杜甫《绝句》