人美版二年级上册13.刷牙教案

这是一份人美版二年级上册13.刷牙教案，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，学习目标，教学重难点，教法学法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
 人美版二年级上册《刷牙》教学设计 【教材分析】《刷牙》是紧密联系学生生活经验的表现主题。本课以学生日常生活经验为切入，通过故事、表演、游戏及多媒体教学手段等，创设刷牙时的真实有趣的情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙的知识、回忆刷牙时的有趣场景，观察体验刷牙的夸张表情动作，感悟刷牙的情趣，感受日常生活的乐趣，唤醒儿童潜在的想象力、创造能力，用绘画的方式表达自己的所见所闻、所感所想，体验美术造型活动的乐趣。最后让学生在欣赏感悟作品趣味的过程中，激发学生的创新思维。整节课渗透人文主义教育，能够促进学生在生活中养成爱牙护牙的好习惯，还能使学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系，做到关注生活，表达自己的思想和情感，在艺术实践活动中提升核心素养。【学情分析】本课的教学对象是二年级学生，他们天真活泼，具有强烈的求知欲和好奇心，具有天马行空的想象力和大胆的表现能力，他们对生活中的细节和美好有一定的观察力和感知力，乐于观察、体验、探究、表现。“刷牙”是他们熟悉的生活经验，但要把刷牙过程中人物的生动表情、动作、甚至环境表现出来，还需要教师通过创设情境，进一步引导学生观察、体验、想象。经过一年级《妈妈和孩子》、《画自己》及二年级前面《下雨了》等课的学习，学生初步了解了表现人物的方法，本节课将继续引导学生在情境、游戏中感受新知、在小组探究中激活思维，进行大胆创作。【学习目标】1、在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法，体验刷牙的表情、动态特点；并能大胆回忆、想象刷牙场景，用绘画的形式进行表现。 2、通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，培养学生的记忆、观察、表现 能力，在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中，提高他们的造型表现与创造能力。 3、学生在绘画中感受创作的乐趣，激发他们热爱生活，乐于观察生活，更养成爱牙、护牙的好习惯。【教学重难点】1.教学重点：了解和体验刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。2.教学难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。【教法学法】1.教法：情境创设法、引导讲述法、示范法2.学法：观察法、体验法、实践练习法、交流合作、自主探究。【教学准备】1.教学用具：环境布置、实物道具、PPT2.学具准备：自制或真实刷牙用具、绘画材料、工具。【教学过程】一、情景导入 初步感知  情境创设：今天李老师受一位小朋友的委托，想请你们帮帮忙（播放视频）1.提问：她的牙齿怎么了？2.你们有什么好建议吗？3.出示课题—《刷牙》二、情景表演 深入体验（一）启发观察师：你们爱刷牙吗？预设：爱（引导天天刷牙，我们的牙齿才会健康）（二）刷牙时你会用到哪些用具？出示道具——牙刷、牙杯、牙膏等（三）游戏感知刷牙A.那你们会刷牙吗？（播放刷牙歌）跟音乐，做刷牙的动作（牙刷如何在嘴里运转）B.观看同学的刷牙视频师：来看看这些小朋友的刷牙时的表情、动作？——板书：表情  动作引导学生发现：表情夸张，动作从上到下、从里到外C.加深感知同桌2人互相再来试一试（可用牙刷），观察同学的动作表情。重点：人物动作的变化（胳膊的位置）  (设计意图：这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体悟到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。)三、欣赏感悟 想象创新1. 引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。小朋友的画面中人物形象和表情有什么不同？画面中还表现了哪些场景？(设计意图：这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。）2.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。（1）请学生分享有趣的刷牙情景。a、把牙刷上的牙膏不小心吃到肚子里。b、刷牙的好多泡泡弄得满嘴都是。c、和家人一起比赛刷牙。（设计意图：回忆自己的刷牙情景，为后期创作增加趣味性。）（2）来看看其他小朋友有趣的经历。a、牙齿疼痛时的刷牙表情（超级夸张大嘴巴）。b、瞌睡时的刷牙（鼻子打泡）。c、侧面人物的刷牙动态。d、不同的刷牙的环境。  （设计意图：引导学生观察画面，分析人物的表情、动态、环境。培养学生分析能力，激发想象力和创新思维，为创作积累绘画素材。）四、教师示范  拓展思维1.那到底该如何表现呢？2.学生参与讨论。3.小组讨论（抓住刷牙时有趣的时刻，比如满嘴沫沫的时候；要抓住人物的表情和动作，要夸张；构图要饱满，可以用“特写”的方法；添加环境）4.师小结，示范（你们的分析真到位，老师也想来试一试）——强调表情夸张、环境5.微课形式展示示范构图和人物动作表现方法。6.学生观看微课，突破人物表现难点。（设计意图：微课短小流畅，能有效节约课堂示范时间，并清晰突破绘画难点。）五、艺术实践  提升能力1、学生实践要求：运用绘画形式表现出自己和家人刷牙时的有趣情景。温馨提示：A、大胆想象刷牙时夸张的动作和表情。B、构图饱满。（可采用“特写”的方法）C、色彩鲜艳2、学生创作，教师指导。学生根据个人喜好进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。（设计意图：自由地用美术语言表达自己的情感，培养学生的实践能力。）六、展示交流  多元评价   1、在展示区张贴学生作品。     2、组织学生评价。    （1）谁的作品最有创意?（2）谁的作品人物表情生动夸张?   （3）谁的作品构图饱满，色彩鲜艳?      3、老师点评。（设计意图：开展互动式欣赏、评价、交流活动，表达自己的审美感受。有效挖掘学生的潜能，提高学生的评价能力。）七、课后拓展  升华主题世界卫生组织把每年的9月20日定为爱牙日，旨在关爱牙齿健康。那位小朋友听了大家的建议，也给我们发来了视频，让我们把爱牙护齿的重要宣传给身边更多地人吧！(设计意图：结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸。)