2023届高考语文二轮复习专项：语言综合运用之缩写、扩写、续写等 课件

这是一份2023届高考语文二轮复习专项：语言综合运用之缩写、扩写、续写等 课件，共53页。PPT课件主要包含了考点一缩写，缩写要做到两点，一是缩短篇幅，二是要适当地改写，思路点拨，考点二补写，补写要求，考点三扩写，扩写要求，如何抓住扩写重点等内容，欢迎下载使用。
常见的考查方式有：缩写、续写、改写、扩写等。
缩写就是采取保留主干、剪除枝叶的方法，把一篇较长的文章,在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，使篇幅减少,用简练的语言压缩成一篇简短的文章。
(1)缩写的原则
①保留句子。要尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到思路清晰、结构完整、中心明确、语言流畅特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然，连贯畅通。
②保持风格。要保持原作的语言风格。如《范进中举》的语言风格极具讽刺性，缩写时就要尽量保持这种风格，通过鲜明的对比来体现讽刺效果。
③不改原意。不改变原文主题和体裁，不能随意发挥，另起炉灶。
如《鲁提辖拳打镇关西》中心意思是通过安良除暴来塑造鲁达豪爽刚直、疾恶如仇、粗中有细的人物形象。“除暴”最能表达中心，应详写“安良”是事件的发端，不能舍，但应简略些。
(2)不同文体的文章缩写时应注意事项
记叙文；要抓住原文中心按原文的结构顺序，保持情节完整对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语删去细致的描写。
议论文；抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次。
说明文；抓住说明事物的特征和事理的本质。
(3)缩写的方法
①摘录法。突出中心抓住原文中心和要点摘录重要语句为主，适当增加衔接语，连缀成文，以自己的话为主,适当摘录原文重要语句。
(1)段落缩写可摘录中心句和关键句。
(2)记叙文,可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等的重要语句。
(3)议论文,可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。
(4)说明文,可把最能说明事物主要特征的部分摘录下来。
②删除法。精简为妙.剪掉枝叶，留下主干。可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。
(1)记叙文,可删除次要人物、情节、非关键性的细节，以及一些详尽的描写和渲染性的语言等。
(2)说明文,可删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物的主要特征和本质的部分。
(3)议论文，可删除重复的分析、次要的论据以及非论证的部分。
如《鲁提辖拳打镇关西》非常详细地写了三拳打死镇关西的效果一拳比一拳厉害。我们缩写时，要把一些具体描写性的语言化繁为简压缩字数最少的，就是“打得鲜血迸流乌珠迸出两耳轰鸣”了。
③概括法。用将具体、详尽的内容压缩为概括性叙述，用简练的语言去概括原文的意思。细致的描写可压缩成粗略描写，详尽的叙述可压缩为概括叙述详细的对话可以改为简略的对话等。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句，长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。
(1)自然段段意相连法。篇幅长的文章，可概括每段段意,再将段意联结起来
(2)重点段落要点相连法。从文章的重点段落抓住文章的要点，将这些要点进行有机的联结。
特别说明:不能改变原作中心思想，不随意增添内容,尽量保持原有的语言风格。
“提示”部分已经交代了主要情节，可在这个前提下根据童话内容概括具体情节。故事中如何表现小女孩的悲惨遭遇?小女孩点燃火柴出现了哪些幻觉?而皇帝又是如何上当受骗的?这些都是需概括的内容。
《卖火柴的小女孩》：大年夜里，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她一整天也没有卖掉一根火柴，又冷又饿，只得蜷缩在一个墙角里。她点燃了一根根火柴，在火光中，她看到了一个个美好的东西，暖和的火炉、香喷喷的烤鹅、美丽的圣诞树以及慈爱的奶奶。但是，当火柴灭了的时候，那些东西都不见了。第二天早晨，人们发现了她那已冻僵的尸体。
补写是指结合所提供的语境进行合理推断并加以补充完善的写作训练。根据填写内容的位置分为填充性补写、过渡性补写、并列性补写根据语段表达方式分为评价性补写延伸性补写、归纳性补写。
（1）对语段内容进行整体把握,明确中心。
（2）压缩语段,筛选重要信息，确定好切入点。
(3)确定补写类型，进行有针对性的补写。
(4)联系上下文做到内容连贯统一，语言风格连贯统一，句式特点基本一致。
扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展，使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩写可从下面几个方面入手。
(1)根据所提供的原材料，有目的有条理地进行合理想象。
展开想象要注意以下几点：
一是依据扩写的重点展开想象，运用想象时始终不忘中心，围绕中心驰骋想象，当发现自己的想象偏离中心时就立即停止。
二是想象必须合乎情理。
三是要与现实生活相结合，生活是想象的基础。
(2)为突出文章中心部分，要抓住扩写重点。
一是根据题目找到重点，题目要求扩写哪里，就扩写哪里。
二是依据中心来扩写，能够表现中心的就是重点材料，就要详细扩写；和中心关系不大的，要略写甚至不写。
三是根据扩写对象确定重点。比如写人，就要突出人物的特点写事，就要把事情的经过写详细。
(3)扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，但这种补充不能离开原意。
点亮灯,展开家书。你的笑容就隐藏在文字的背后,灿烂着,温暖着,还有些淡淡的泪痕。你的牵挂,你的思念,你的轻轻细细的话语,越过了千里迢迢的黑暗,越过心,飞抵我寂寞的窗台。而我,却总是把早已定好的归期改了又改,最后仍说，说不定哪一天可以走进你早已守望的目光。 巴山不觉,春光早逝,一转眼,秋色深深，雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这点点滴滴的秋雨，又将陪伴我度过一个孤独而又难眠的夜晚。依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我，烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么娇媚就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。 蒙眬中，抓起你那柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和幸福。我拥着你，附在你耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的秋雨。
找准题目的重点“欢腾”，说明与扩写的内容结果一定是成功的，可充分联想是如何成功的，中间有没有波折。既然是接力赛，各个运动员的表现如何?周围观众有何表现……
雨还在下，但裁判依然吹响了4x100米接力赛的号角。我们组第二棒跑出去没几步就被其他选手远远甩在了后头。我暗想:暂时的落后不算什么,因为第三棒是“体育达人”小 A，一定会出现转机。终于，小A出场了，他像一支离弦的箭，很快就反超了其他组的选手，遥遥领先。小A给负责最后冲刺的我赢得了时间，使我们最终战胜了对手。“啊……我们赢了!”这声音在操场上久久回荡。
1.忠于原文:准确理解原文的中心思想,把握主要内容,不能随意更改。
(1)根据题目找扩写重点。
(2)根据文章中心确定扩写重点，能凸显中心的部分应详写。
(3)根据文章体裁确定扩写重点。
①记叙性文章，要忠于原文的中心思想和人物形象，可补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。
②说明性文章,要忠于原文的说明对象，可补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。
③议论性文章,要忠于原文的观点，可进一步补充论据,阐释观点。
(4)根据扩写对象确定扩写重点。
①扩写内容以写人为主:可运用外貌、语言、动作等描写方法来刻画人物。
②扩写内容以写事为主:题目中往往已有起因或结果,可把事情的经过作为扩写重点，并运用顺叙、插叙、倒叙等手法。
③扩写内容以写活动为主:可把活动场面作为重点，并通过环境描写、细节描写等来渲染气氛。事情的经过作为扩写重点，并运用顺叙、插叙、倒叙等手法。
3.合理想象。结合生活实际,展开想象,扩写的内容要符合生活场景，合情合理。
改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文方法。
(1)改写的类型
①改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。
②改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。
③改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。
④结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙或重新组织材料。
(2)改写的基本要求
①改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。
②要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思又应加上自己的理解和想象借助联想又不凭空乱想。
③要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。
(3)改写的一般方法和步骤
要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。
虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦易辙，也是不符合改写要求的。
③讲究改写方法，展开合理想象。
以诗歌改写成记叙文为例，主要应做到三点：
A把握原文的中心思想，展开合理的想象和联想进行巧妙构思。
B.要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言，行为进行较为细致的刻画;对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。
C.改写要有扩写的基本功。
以转换人称的改写为例应做到以下三点：
A.要弄清原文中“你我“他”等代词所指的对象。
B.改写后的人称一定要准确，不能有所遗漏。在名词和代词的使用上，要根据上下文环境确定用名词或用代词。
C.改变了人称，叙述人的角度就变了，因此根据具体内容，要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。
总之，改写既要体现原作，又要丰富原作。
如改写《木兰诗》，改写前可回顾花木兰代父从军的原因，为战争做的准备，以及花木兰在征战中的表现。如改写《曹刿论战》，要知道曹刿论战的原因，战前论战的三问三答，以及战时和战后论证经过等。改写时要尊重原文。
《木兰诗》:木兰看见征兵的名册里有父亲的名字，可父亲已年老，她又没有哥哥，于是木兰决定代父出征。她东奔西走做好准备，不远万里奔赴战场。十年征战，虽艰辛,但木兰与将士们胜利归来了!木兰拒绝了天子的奖赏，心急如焚地赶回家乡。爹娘出城迎接她，姐姐当户打扮梳妆，小弟也去宰杀猪羊。木兰回到闺房，换上女装，同行的战友们惊呆了:原来与他们朝夕相处十余年的木兰，竟是女儿身。
1. 常见形式:
(1)改变文体:诗歌改成散文,小说改成剧本。
(2)改变语体:文言文改成白话文,书面语改成口语。
(3)改变叙述角度:第一人称改成第三人称，顺叙改成倒叙、插叙。
2.诗歌改成散文注意事项:
(1)忠于原诗内容,展开合理的想象和联想。
(2)找自己最有把握、素材占有最多的切入点，增补相关的情节和细节。如人物的外貌、心理、语言、动作等。可对诗中提供的环境、场面、气氛等作必要的充实和渲染。
(3)根据要求，选择适当的修辞手法。
3人称转换改写注意事项:
(1)弄清不同的人称分别指代的对象。
(2)以转换后的人称视角重新整理故事，注意相应的其他人称的变化。
（3)根据转换后的人称增删一些细节。如第一人称改写成第三人称后,可增加评论性语句；第三人称改写成第一人称后，可增加人物心理活动描写。
题目首尾内容限定了时间、地点和人物，且续写的内容应该发生在“我”与张老师之间。从结尾“泛着宁静的绿意”可看出续写的内容有个圆满的结局，让“我”心情舒畅，形式可以人物对话为主。
“你跟我出来一下。”我慢腾腾地离开座位，脚像有千斤重，心中十分忐忑。在距离张老师还有十几步的地方，我在脑海里快速搜索了这几天有没有哪里违反了纪律。最后我确定没有任何事情值得老师用那么低沉的语气叫我。只有几步了，气氛有些压抑。还有一步，我深吸了一口气，迎上了老师的目光。张老师莞尔一笑:“明天的国旗下演讲，由你来。”
1.准确把握原文内容,特别是故事情节、人物性格。
2.精心选材，合理想象。续写的内容要符合原有的故事情节或人物性格，不能与原有情节或人物性格矛盾。
3.如果语段以说理、议论为主，续写内容要围绕已有中心论点展开,理清前后的因果、并列、转折、递进等关系，使前后贯通。
4.如果只有开头句或开头段，续写内容要与之保持一致。