议论文分论点构建 课件 2023届高考语文复习

这是一份议论文分论点构建 课件 2023届高考语文复习，共28页。PPT课件主要包含了杭州期末，全篇论述没有任何事例，全文背诵，如何构建分论点等内容，欢迎下载使用。
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）1936年9月，浙江大学校长竺可桢在新生开学典礼上讲演：“诸位在校，有两个问题应该自己问问，第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？”2005年7月，93岁高龄的上海大学首任校长钱伟长最后一次参加学校的毕业典礼，对同学们说：“我今天送你们一句座右铭，叫先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。应该是为人民的“忧”而“忧”，为人民的“乐”而“乐”。我今天提醒你们，不是让你们不好意思，而是深深想一下，我们的人生前途应该服从这条路。”两位校长的话具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
立意非常简单：作为当代青年，尤其是即将迈入大学的高三学子，要审慎地思考自己的人生志向、人生价值，坚定的树立为国为民的忧乐观。具体而言，就是确立志向、规划人生的时候不能只考虑自己，要有宽广的胸怀和长远的眼光，为人民为国家服务的价值追求，忧乐为民，这样的青春最美丽。一看到这个题目就想到低分文肯定是！！！：空喊口号青年奋斗！！不见国家！
【阅卷等级】一类文（55分左右）：能切实以材料作为启示的触发点，立意深刻，能辩证且有深度地讨论“小我与大我”“个体与群体”的关系，表达正向的学习与人生态度，能剖析现实，有家国意识，分析说理，逻辑严密。语言精炼，有表现力，素材新颖又适切；二类文（50分左右）：能切实以材料作为启示的触发点，进而分析讨论“小我与大我”“个体与群体”的关系，有自己的思考，体现其对学习、生活的启示意义，分析说理，逻辑自洽，语言流畅，素材适切：三类文（45分左右）：能把材料作为分析的触发点，基本讲清材料内涵、厘清关系，行文中有所侧重，并能结合实际，表达出自己的人生态度；有自己的观点，能自圆其说。材料能支撑观点。
【阅卷等级】四类文（40分左右）：提及材料但与材料的关联性不强，空泛地写小我与大我，目标与过程，道路与方向，家国情怀的，最高不超过42分。表达能力一般，说理性不强，存在书写和卷面等问题，文章没有明显亮点。五类文（35分左右）：偏离题目，基本上脱离材料，没有出现“小我与大我、目标与过程、家国情怀”等关键词，只提及理想、奋斗、拼搏、奉献等。有套作嫌疑，文体不明确，不讲道理，假大空。六类文（30分以下）：明显套作，脱离材料与中心，言不及义，语言能力弱，
高分作文：要么切题非常准，要么文章论说强大有亮点
【存在问题】1.审题不准，偏离题意。部分学生没有厘清材料一与材料二之间的关系，对核心立意把握不准。不少学生未从作文材料出发，直接谈理想、目标、奋斗、价值等主题；部分学生只关注到材料的第二段，以“为人民服务”“先天下之忧而忧”等主题，却未结合青年的“求学”和“学成”。
【存在问题】2.结构不合理。不少学生开头几乎照抄材料内容，开头就有300字左右，头重脚轻，导致论述主体内容单薄。较少学生文中段落过少，只有3段或者4段。有学生作文结尾段过长。另外不少学生对忧乐观的主体论述安排不合理，对原因与对策分析较少或者不分析。
【存在问题】3.内容空洞，语言乏味因为不少学生缺乏具体的分析与严密的逻辑思维能力，只是空谈家国情怀以及心有人民的思想，不能深入的分析为何要树立忧乐观，也很少有结合高三学子这一具体身份分析如何为百姓忧乐，没有实质具体的内容，空喊口号，内容空泛，语言面目可憎。
【存在问题】４.论述方式单一，缺少有力分析不少同学（估计是写作功底不错的学生）排比式举例，连举５.６例（事例与观点是否契合暂且不论），用后缺乏有效观点句的分析（俺跟你们讲了几万遍了，往死里扣题！！扣死他），事例列举完之后应该有一个分析有一个小结，与段首的分论点形成呼应。另外，以举例子代替论证，一个例子加几句简单论述成为一个段落，文章主体主要由这样的段落构成，最极端的就是一段一个事例，繁琐的叙述，字数远超３００。极少采用正反论证的方式。
【教学建议】1.加强作文审题练习，尤其是多审有多则材料，需要将各则材料综合立意的作文题；2.强调作文的结构练习，多列提纲，多练开头，力求写出结构匀称文章；3.精练作文论述段落，围绕观点，具体分析，采用多种论述方式有效论证，同时提高论点与论据的匹配度。4.需要加强论述文写作的现实针对性。以本题为例，命题老师为何要命制这样一道作文，其背后有着怎样的现实背景或思潮，至少有两个方面：一是当下不少年轻人开始追求精致的利己主义，满足于自己的小日子与“自己的人间烟火”，对社会国家冷眼旁观；二是不少所谓的“人民公仆”口口声为了人民，却干着损民的勾当。若能在文章中针对这些现实进行分析评论，文章立意自然有了深度。
2.考场范文示例(2021·全国乙)
考生根据试题要求，开篇确立了“理想的实现需要以德修身，以学正思，以义明志”的中心论点，然后将它拆解为三个分论点，依次展开。采用并列式逻辑思路，确立三个筋骨句，或采用例证法，或采用引证法，或采用喻证法，调动多种论证方法，依此行文，思路通畅、内容充实。
边练边悟1　请以“做人要心存敬畏”为中心论点，画出并列式结构导图。
二、对比(对照)式结构导图
2.考场范文示例(2021·新高考Ⅰ)
首先开篇点明观点“在一定条件下，强弱会发生转化，强者不会一直让人望尘莫及，弱者也不会一直要仰人鼻息”。接着，主体部分的论证选用一古一今、一反一正两个典型人物事例，先用方仲永的故事论述“滥用其强”的后果，再用童第周的事例论证“每个人都可以通过努力将自己塑造成强者”，从而充分说明了生而强不算真正的强，生而弱也可以通过后天努力变强的道理。对比论证，很有说服力，很好地论证了观点，点明了文章主题。
边练边悟2　请以“做人要心存敬畏”为中心论点，画出对比式结构导图。
2.考场范文示例(2021·浙江)
边练边悟3　请以“做人要心存敬畏”为中心论点，画出递进式结构导图。
一、六字联珠式结构导图
(说明：导图中的“正”与“反”位置相对灵活，也可“反”“正”。)