人教部编版二年级下册枫树上的喜鹊教课ppt课件

这是一份人教部编版二年级下册枫树上的喜鹊教课ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了语文要素，学习目标，引入新课，作者简介，字词识读，部首人笔画6，部首女笔画9，部首丷笔画7，部首亻笔画9，部首攵笔画11等内容，欢迎下载使用。

根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。
认识“渡、荫”等10个生字，会写“伞、姨”等8个字，正确读写“好像、一直、说话”等11个词语。默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。（重点）能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。（难点）
小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。枫树上的喜鹊发生了什么？
郭风 原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田1917-2010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，代表作品有：《木偶戏》、《火柴盒的火车》、《鲜花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、《月亮的船》等。
组词：打伞 雨伞造句：太阳伞可以阻挡紫外线。
组词：阿姨 二姨造句：我的姨妈是一名出色的医生。
组词：兄弟 弟弟造句：我的表弟既聪明又可爱。
组词：便利 便民造句：拐角处有一家便利店。
组词：教书 教学生造句：爸爸教会了我放风筝。
组词：游山玩水 游泳造句：他很喜欢游泳。
组词：游戏 马戏造句：捉迷藏是一个很有趣的游戏。
组词：字母 母亲造句：母亲对儿女的爱是无私的。
好像：一直：说话：童话：对岸：发现：
有些像；似乎。表示动作始终不间断或状态始终不变。用语言表达意思。儿童文学的一种。一定水域互相对着的两岸互称对岸。发觉；看到或找到前人没有看到的事物或规律。
弟弟：游戏：发明：字母：
同族同辈而年纪比自己小的男子。玩耍；与生活和劳动技能有关的、能够促进体力和智力发展的娱乐性活动。创造出从前没有的事物或方法。拼音文字或注音符号的最小的书写单位。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？
这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的故事。喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1自然段)交代故事发生的地点、事件。第二部分(第2－4自然段)写“我”喜欢树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们。第三部分(第5－13自然段) 写喜鹊阿姨教孩子学知识。
赋予了枫树人的情感，一直不辞辛苦地为渡口上的人们和树上的喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
“我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜欢它”不同，第一句是喜欢枫树。
和第一句的“喜欢”有什么不同？
可以看出在“我”的心中，喜鹊和“我”很亲近。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
拉近了“我”和喜鹊间的距离
“我”喜欢的是六只小喜鹊，写出了作者发现小喜鹊时惊喜的心情。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
称呼写出了“我”对小喜鹊的亲切与喜爱，也表现出“我”充满童心与爱心。
“我”对小喜鹊的喜爱之情
写出了喜鹊阿姨与小喜鹊间亲切融洽，同时也写出了“我”对喜鹊们十分关注。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
表现我对喜鹊一家的喜爱
仿写用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。________________________________________________________________________________________________
天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化无穷呀！
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
想象成喜鹊阿姨在教喜鹊弟弟学习
写出了喜鹊阿姨满含慈爱认真教读拼音的情景。
“我”认为喜鹊阿姨教的是ɑ、、e ，是因为“我”自己最开始学习时，是从ɑ、、e学起的，所以我认为喜鹊阿姨也是在教ɑ、、e
我知道，这便是ɑ、、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
一种修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
“我”想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
“我”从喜鹊简单的叫声中，听出了语调的丰富变化，由此展开想象，与喜鹊进行心灵的交流，营造了一个纯真、美好的童话世界。
我听懂了喜鹊弟弟的语言
直抒胸臆。表达了“我”快乐的心情
抒发了“我”对喜鹊弟弟的进步所变现出来的快乐心情
枫树 喜鹊窝喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
学唱歌 做游戏学拼音字母看日出
本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。