人教版二年级上册第8课 对印的图形教学设计及反思

一、 指导思想： 
对印是独幅版画的一种制作方法，本课要求学生采用易于处理的底板，通过画、印等方法，制作对印版画。在教学中学生运用恰当的工具、材料，探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的对印作品，从中体会机理、色彩和形状的美感，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
二、 教育内容与目标：
1、应知：了解对印原理和制作方法。
2、应会：尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。
3、隐性内容和目标：通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
三、 教学重难点：
1、教学重点：掌握涂色方法和压印方法。
2、教学难点：如何充分发挥想象力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品
四、 学习材料：
底板（玻璃、木板、塑料板、垫板），颜料（水粉、水彩、中国画颜料、广告色）。浆糊或胶水，涂色工具，作业纸（不吸水的挂历纸背面、光滑的明信片或贺卡）。
五、 教学设计
（一）示范设疑导入：
（师）：同学们，这是一块玻璃，老师用颜料在玻璃上涂画，然后用这张纸放上去压印。同学们猜猜看，纸上会出现什么呢？
（激发学生兴趣，之后老师揭纸展示，学生愕然，原来是一个---------）
（师）：这样的画画方法有趣吗？
（生）：有趣。
（师）：今天就让我们来体验一下对印的乐趣，好吗？
（教师打开课件，引入课题《对印的乐趣》见图片一）。
（二）、讲授新课，欣赏作品：
1、（师）：对印是一种新的现代绘画方式，是独幅版画的一种制作方法，首先把画直接绘到一张平面的板上，然后铺上纸把板上的画儿对印到纸张上，得到一幅与绘在板上相反的画。我们用来绘画的板就是版画中使用的“版”，通过对印得到的画，就是“版画作品”，但是它与版画不同的是只能印出一幅来，没有版画作品的复数性。（课件展示）
2、引导学生欣赏对印作品：
（教师一边引导学生欣赏，一边根据对印作品讲解，见图片二至图片十一）：对印作品往往很有趣味性，具有丰富而奇妙的肌理效果。它的造型带有偶然性，是可遇而不可求的。通过无限的想象得到造型联想：有的天趣自然，有的奇形怪状，有的色彩水乳交融，五彩缤纷，美不可言，自然而和谐。
（师）：欣赏了这些作品，同学们能不能用你们手中的颜料去感受一下颜料的多少、水份的多少,效果会有什么不同呢？怎样才能得到自己想要的形象？
（三）、自主探究：
（学生通过动手尝试和思考，充分发挥学生的自主学习，提升学生的感悟和认识。之后，根据上面教师提问回答问题。老师鼓励评价 ）。
（师小结）：由于颜料的干稀、用量的多少不同，在不同的压力下，造型千变万化，使用的板、纸和压力方法不同得到的效果也鬼斧神工、变化莫测。另外，想印出一个物体的形象，必须遵循它的形体、特征，在将颜料涂到底板上时不能乱涂，要有一定的主观意识。 （课件展示）如涂太阳就应涂红色圆形的；想印一座山，就应涂出山的造型、轮廓。这样才能印出惟妙惟肖的作品来。
（四）、欣赏纸对印作品，教师示范：
（师）：我们再来看看这几幅对印作品，看看有什么特点？（见图片十二至图片十六）
（学生看后回答）：上下或左右对称，色彩一致。
（师）：那么这样的作品是怎样做出来的呢？
（教师边讲边示范纸对印）
（师）：这是一种最方便的对印方法，选用不吸水的纸张对印，使用水性色彩（水彩色、水粉色、广告色、国画色等）把画儿绘在折好的半张纸上，通过对印就可以得到一幅左右或上下完全对称的独幅版画作品。它是将“板”与“画”作为一个整体同时展现在人们面前。要注意绘色时色彩要饱满，水份要充足，颜料未干时就要压印。由于其粘性和吸引力会形成更明显、更丰富、更奇妙的肌理效果。（课件展示）
（师）：这种方法适合用来做哪些图案？
（生）：蝴蝶、昆虫、蜻蜓，有倒影的风景，人物等。
（师）：回答得很好。看了这么多，说了这么多，我想同学们早已等得不耐烦了，下面就请同学们用自己喜欢的方法，以组为单位相互协作做有创意、有个性的对印作品。请同学们试试看，还能不能发明其它新的对印方法。
（五）、学生以组为单位相互协作，完成作业，教师巡视指导。（伴音乐）
（六）、作品展示：
以小组自评的方式，每组选出一位学生，大胆的到台前介绍自己组的制作方法和独特处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其它的学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。
（七）、归纳总结，拓展创新
（师）大家的对印作品都做得非常漂亮，各不相同，各具特色：有的是用两张纸来对印的；有的是用一张纸折叠后压印的对称图形；有的用了彩色卡纸；有的用了彩色的明信片，请柬；有的用了玻璃和其它东西作底板对印；有的直接挤颜料对印完成，非常有创意。对于这些作品，同学们还可以看看某些自然景观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品，能否经添加形成一张具象作品，对于某些不能添加的作品，能否结合其它同学的作品，经过剪裁组合成一张抽象作品，这个同学们下去后可以自己实验一下。
（八）引导学生把对印这种方式与生活相联系
（师）、同学们，请开动脑筋想一想，在生活中我们还能看到哪些现象与对印有着相似的联系呢？
（生）：（1）下雨天，我们的鞋踩出的脚印。
（2）车轮在马路上压过的痕迹。
（3）签协议时印的手印。
（4）画国画时，诗人提诗落款后面的印章。
（5）妈妈涂口红的嘴在我脸上亲的口红印。
（九）课堂总结：
同学们回答得都非常好。其实生活中很多东西都是可以进行对印的，如石头、树皮、木纹、树叶、瓶盖、橡皮擦等，希望同学们课后接着去探索一下，到校园里去进行实地取材对印，观察你身边的一切事物，他们都能印出漂亮有趣的对印作品，到时别忘了拿给老师欣赏一下哦。另外，同学们也可以自己制作明信片或贺卡并在上面印制对印作品，送给自己的好友、老师、亲戚，增进人与人的情感。

教学反思：
一、课前准备要充分
　　这一节课主要是想让学生了解对印原理和制作方法。了解对印原理和制作方法。由于教参能给的内容是有限的而互联网是无限的。所以我利用网络资源收集大量的与对印有关的资料。从而丰富教学内容，把最新的对印方法与制作技巧带进课堂。如鱼拓，水拓，蜡笔拓印等。
　　二、开发学生的探索能力
　　生命的有限，而知识是无限。学生的探索能力就更不要小看，在课堂中我极力鼓励学生发现新的对印方法，并让他们课后责成小组制作效果很好。
　　三、锻炼学生的分组合作能力
　　课前准备时，根据学生提交的小组计划安排好对印的内容。课中鼓励学生团结合作的精神，做好本组的计划。