地理人教版 (2019)第一章 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境多媒体教学课件ppt-课件下载-教习网
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    地理人教版 (2019)第一章 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境多媒体教学课件ppt

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    这是一份地理人教版 (2019)第一章 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境多媒体教学课件ppt,共60页。PPT课件主要包含了相互吸引,可观测宇宙,银河系,太阳系,地月系,海王星,同向性,共面性,近圆性,高级智慧生命等内容,欢迎下载使用。
    1.学习思路本章讲的是宇宙中的地球,注意学习的中心是地球,而不是宇宙。在认识地球的宇宙环境之后,联系地球的历史演化、圈层结构的相互作用,增强对地球科学知识的认识。
    2.学习技法(1)地球的宇宙环境在宏观层面上主要指地球在天体系统中所处的位置;在微观上主要指地球在太阳系中的位置;对比太阳系八颗行星的数据信息,通过数理分析说明地球的普通性和特殊性。(2)太阳对地球的影响太阳对地球的影响重点不是太阳辐射和太阳活动本身,而是分析它们对地球的影响,结合生产生活的相关案例,运用实例分析影响,同时要注意辩证地看待影响,学会从利弊两方面分析。
    (3)地球的历史地球演化的过程内容比较抽象,学习中需结合地质年代表中的数据和其他相关资料描述地球的演化过程,突出各个年代的特征,注重动态发展的内容和年代的转变。(4)地球的圈层结构结合示意图可直观地认识地球的圈层结构,在认识地球圈层结构时要抓住其主要特点及与人类活动关系密切的内容。
    第一节 地球的宇宙环境
      课标要求            素养目标
    课前 必备知识·自主夯实
    人类自从进入19世纪,就从未停止找寻外星人踪迹的举动,对于外星人的关注度也是日益上升。现在,几乎是全民关注外星人的动向,一点光一点亮出现在夜幕之中,都可能被当作是外星人的存在。不过真正证实过外星人存在的事件却几乎没有,更没有充足的证据。
    外星人是否造访过地球,或者存在于宇宙的某一角落,人类寻找外星人的探索之旅,又该如何下手呢?提示:结合地球生命存在的条件寻找存在液态水、大气及适宜温度的星球。
    【基础清单】一、地球在宇宙中的位置1.天体类型:闪烁的________、轮廓模糊的________、相对星空背景有明显位移的行星、一闪即逝的流星体、拖着长尾的彗星、星际空间物质等。2.天体系统(1)定义:宇宙中的天体都在运动着,运动中的天体____________、相互绕转,形成天体系统。
    (2)天体系统的层次及组成
    [小提醒]天体是宇宙间物质的存在形式,因此既包括恒星、星云、行星等天然天体,还包括在宇宙中运行的人造卫星、航天飞船等人造天体。
    二、行星地球1.地球的普通性(1)八大行星分类
    【名师助学】想一想:晴朗的夜晚,仰望星空,我们用肉眼可能观察到的天体有哪些?你能举例说明吗?【答案】亮度不等的北斗七星为恒星,轮廓模糊的星云,一闪即逝的是流星,拖着长尾巴的是彗星,弯弯的月亮是卫星等。
    小应用:下面是一张外星人从河外星系发往你的学校的星际电报,请你在上面写出你所在星球的地址。【答案】银河 太阳 地月 地球
    新视点: 第九行星“第九大行星”可能是一个像海王星大小的行星,其轨道周期为1.5万年左右。科学家尚未直接观测到这颗行星,而是通过太阳系边缘的一些冰冻天体轨道所受引力推算出来的,此后他们还发现了这颗行星存在的更多迹象。现在,几个科研团队正利用大型望远镜搜寻“行星九”。
    小科普:月相产生的原因由于月球本身不发光也不透明,在太阳光照射下,向着太阳的半个球面是亮区,另外半个球面是暗区(被自己挡住)。随着月球相对于地球和太阳位置的变化,就使它被太阳照亮的一面有时面向地球,有时背向地球;面向地球的亮面部分有时大一些,有时小一些,这样就出现了不同的月相,如下图所示。
    “一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天空放光明,好像无数小眼睛……”这是一首大家耳熟能详的儿歌。结合所学知识,回答第1~2题。1.童谣中这些星星大多数属于(  )A.行星 B.恒星 C.流星 D.星云
    2.下列属于上题所述天体类型的是(  )A.太阳 B.月球 C.木星 D.陨星【答案】1.B 2.A[解析]第1题,闪闪发光的天体大多属于恒星,行星、流星、星云不能自行发光。第2题,上题所述天体为恒星,太阳属于恒星,月球属于卫星,木星属于行星,陨星是坠落到地面的流星体。
    3.据俄罗斯科学家预测,2036年4月13日一颗小行星将撞击地球。这颗小行星最有可能来自(  )A.河外星系 B.地月系 C.火星和木星轨道之间D.巨行星之间【答案】C[解析]小行星可能来自火星和木星轨道之间的小行星带内。
    (2020年四川遂宁二中月考)据英国《每日邮报》报道,天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星,距地球近40光年。它是一个热气腾腾的“水世界”,体积是地球的6倍。据推测,这个“水世界”同样拥有大气层,且75%的表面区域被水覆盖,但由于温度太高,它无法支持地球型生命的存在。据此,回答第4~5题。4.“水世界”类地行星所在的天体系统是(  )A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.河外星系
    5.天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在,该行星无生命存在的原因是(  )A.上面没有水B.距离恒星太近 C.温度太低D.不存在大气层【答案】4.C 5.B[解析]第4题,根据题意,“水世界”类地行星距离地球40光年,远远超出了太阳系的范围,但银河系直径为10万光年,没有超出银河系的范围。第5题,结合材料中“由于温度太高,它无法支持地球型生命的存在”,可推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在的主要原因是距离恒星太近,温度太高。
    课堂 关键能力·探究提升
    【情境探究】“天问一号”是我国自主研发的火星探测卫星。2020年7月23日,“天问一号”卫星在文昌航天发射场由长征五号遥四运载火箭发射升空,并成功进入预定轨道。2021年5月15日,“天问一号”着陆巡视器成功软着陆于火星表面,火星车驶离着陆平台,开展巡视探测等工作。2021年6月11日,中国国家航天局公布了由“祝融号”火星车拍摄的着陆点全景、火星地形地貌、“中国印迹”和“着巡合影”等影像图。
    (1)判断下列哪些属于天体。①夜空中闪烁的恒星。②太空中的“天问一号”卫星。③落回地面的长征五号遥四运载火箭残骸。④固定在发射塔上的“天问一号”卫星。【答案】①②属于天体;③④不属于天体。
    (2)“天问一号”卫星绕着火星转动,它和火星是否组成天体系统,为什么?若是,判断其与哪一级天体系统等级相同。【答案】是。因为运动中的“天问一号”卫星与火星相互吸引,相互绕转形成天体系统。与地月系同级。
    【整合提升】1.天体(1)天体是宇宙中物质的存在形式,并且是多种多样的,具体如下图所示。
    (2)常见的天体及其特征宇宙是由形态多样的天体组成的,主要包括恒星、星云、行星等。不同类型的天体具有不同的特征,列表如下:
    流星体、流星现象、陨星的区别(1)流星体位于星际空间内,属于天体。 (2)流星现象是指流星体进入地球大气层,与大气摩擦生热而燃烧发光,产生的划破夜空的光迹。(3)陨星是流星体坠落到地面的残体,不属于天体。
    2.天体系统天体系统的形成需满足两个基本条件:一是相互吸引,二是相互绕转,两者缺一不可。天体系统有大小层次之分(如下图),可观测宇宙的级别最高,地月系的级别最低。
    天体系统的判断一看天体的数量;二看天体的质量;三看是否互相吸引;四看是否绕转。天体系统至少由两个天体组成,单个天体不能构成天体系统。天体系统内部,质量较小的天体环绕质量较大的天体运转。如果某些天体只互相吸引而达不到绕转的程度,就不能构成天体系统。
    【学以致用】[考向1:天体类型及特征]从神舟一号到神舟十号,中国载人航天工程完成了一次次的突破和胜利,我们对宇宙空间的探索从未止步。结合所学知识,完成第1~2题。1.在对太阳系外的观测中,目前人类观测到的恒星数量远远多于行星数量的主要原因是恒星(  )A.自身发光B.数量很多C.质量巨大D.速度缓慢
    2.2017年6月,天文学家新发现两颗围绕木星公转的天体,这两颗天体属于(  )A.行星B.流星C.彗星D.卫星【答案】1.A 2.D[解析]第1题,明确恒星和行星的特征:恒星自身发光发热,故容易观察到;行星自身不发光,故不容易观察到。第2题,木星属于行星,故围绕木星公转的天体属于卫星。
    [考向2:天体系统的层次]2019年2月19日,年度“最大最圆月”现身夜空,与“元宵月”上演“巧遇”好戏。我国民众可欣赏到一轮皎洁明亮的“超级元宵月”。结合所学知识,完成第3~4题。3.月球所处最低级别的天体系统是(  )A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.可观测宇宙
    4.目前,人类发射的探测器可以降落在火星上,表明人造天体已经离开(  )A.地月系  B.太阳系 C.银河系 D.河外星系【答案】3.A 4.A[解析]第3题,月球是地球的卫星,所处最低级别的天体系统是地月系。第4题,目前,人类发射的探测器可以降落在火星上,表明人造天体已经离开地月系;火星仍属于太阳系,太阳系属于银河系。
    【情境探究】材料一 太阳系示意图。
    材料二 与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的。首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期(1天)与公转周期(1年)适当,使得全球能够接收到适量的太阳光热。整个地球表面平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈。而水星和金星离太阳太近,接收到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的两颗行星的表面温度都在-200℃以下,条件十分恶劣。
    (1)结合材料一,请从运行方向、轨道平面和运行轨迹等方面来描述八颗行星绕日公转的特征,并从八颗行星的运行特征分析,地球所处的星际空间是否安全稳定?【答案】绕日公转具有同向性、共面性和近圆性的特征。八颗行星几乎都在同一个平面上沿着各自的椭圆形公转轨道和相同的方向围绕太阳运行,互不干扰,彼此间不会发生碰撞,故地球所处的星际空间安全稳定。(2)材料二反映出地球在太阳系中独特的优越条件是什么?【答案】具有适宜的温度。
    (3)为什么水星、金星表面温度很高,而天王星、海王星表面温度很低?温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响?【答案】主要与它们同太阳的距离远近有关。水星、金星距太阳近,接收到的太阳辐射多,所以温度高;天王星、海王星则距太阳远,接收到的太阳辐射少,所以温度低。温度过高或过低,都不利于生命的形成和发展。
    【整合提升】在太阳系的八颗行星中,地球既是一颗普通行星(普通性),也是唯一存在高级智慧生命的行星(特殊性)。这与地球所处的宇宙环境,以及地球本身的条件密切相关。1.地球的普通性表现地球是一颗普通的行星,主要原因在于它与太阳系其他行星在运动和结构方面具有很大的相似性。
    (2)结构特征地球在距日远近、质量、体积、密度、自转和公转周期、表面平均温度等方面与类地行星相似。如下图所示:
    2.地球的特殊性——存在生命(1)地球存在生命的外部条件(2)地球适宜生命生存的自身条件自身条件主要是指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。
    生命存在条件的分析方法地球生命存在需具备两方面条件:一是宇宙环境;二是地球自身的温度、大气、液态水。参照地球的条件并迁移到宇宙生命存在条件分析,结合题目所提供的信息,分析是否具备与地球相似的宇宙环境和空间位置条件,确定能否形成相应的温度、大气和液态水。
    【学以致用】[考向1:地球的普通性](2021年甘肃临夏期末)2019年国产科幻电影《流浪地球》,讲述了太阳在晚年期体积不断膨胀,地球居民为了躲避灾难而修建“行星发动机”,将地球推出太阳系的故事。右图为太阳系八大行星位置排列示意图。据此完成第1~2题。
    1.按影片所述,若太阳的体积不断膨胀扩大,最先遭到太阳烈焰袭击的是(  )A.水星 B.金星 C.地球 D.海王星2.影片虚构情境中,先遭到破坏的是(  )A.行星公转方向一致B.中心天体太阳状态稳定C.行星公转轨道面近乎在同一平面上D.行星及小行星各行其道、互不干扰【答案】1.A 2.B 
    [解析]第1题,若太阳的体积不断膨胀扩大,最先遭到太阳烈焰袭击的一定是离太阳最近的天体,根据八大行星的相对位置,距离太阳最近的行星为水星,A项正确。第2题,据材料中“太阳在晚年期体积不断膨胀”可知,太阳作为太阳系中心天体的稳定性先遭到破坏,行星公转方向、行星公转轨道面、行星及小行星的轨道短时间不会发生变化。
    [考向2:地球上存在生命的条件](2021年福建莆田期末)2020年7月23日12时41分,我国首次成功发射火星探测任务“天问一号”探测器。2021年5月15日,“天问一号”着陆巡视器成功软着陆火星表面,将为后期建立火星基地提供资料。据此完成第3~5题。3.火星虽然有适合生命存在的物质,但目前仍然没有发现其上有生命存在,其原因最可能是(  )A.火星体积、密度较小B.火星上没有液态水C.火星表面温度高D.火星上大气稀薄
    4.相对于地球,火星更易遭陨石袭击,其原因是(  )A.火星公转速度快B.地球更靠近小行星带C.火星大气稀薄D.火星的质量小5.火星基地选址需要搜集的资料主要有(  )①火星地形特征 ②火星与太阳的距离 ③火星资源分布状况 ④火星绕日公转的速度A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】3.B 4.C 5.B 
    [解析]第3题,火星距离太阳较远,表面温度低,无法保存液态水;火星体积和密度都比地球小,吸引的大气少,但这不是影响生命生存的主要因素。第4题,陨石也称“陨星”,是地球以外脱离原有运行轨道的流星体或碎块飞快散落到地球或其他行星表面的未燃尽的物质。若行星有大气层,则陨石在到达行星表面前经过了大气层,因火星大气稀薄,不能将陨石完全燃烧,故火星更易遭到陨石袭击。第5题,火星与太阳的距离以及火星绕日公转的速度对火星基地的选址影响不大,②④错误。火星的地形对基地建设影响大,基地应选址在平坦开阔的地方,同时火星上是否有人类活动必需的资源也是需要搜集的资料,①③正确。
    拓展 素养提升·增效培优
    【教材疑难助解】教材第2页 引入地球是一个自身不发光、不透明的天体,之所以在太空中看到地球是明亮的,是由于地球在太阳系中反射了太阳光。教材第4~5页 活动活动前查阅相关资料,准备好相关物品。记录过程中要准确计算出月亮的高度角,注意月牙出现的时刻,并有意识地记录亮面朝向,最后绘制月相图,总结规律。
    (1)月亮位置的逐日变化月亮位置自西向东运动。(2)月亮形状的逐日变化规律农历初一看不见月亮,叫作“新月”,也叫“朔”;过了新月,月亮被照亮的部分逐渐转向地球,农历初三、初四我们看到一钩弯月,称为“蛾眉月”;初七、初八看到的是半个月亮(凸边向西),叫作“上弦月”;到了农历十五、十六、十七,月亮上亮的一面全部对着地球,我们能看到一轮圆月,称为“满月”,也叫“望”;满月过后,月亮的亮面逐渐变小,到农历二十二、二十三,又只能看到半个月亮(凸边向东),叫作“下弦月”。
    【课外实践探究】综合思维——宇宙探索情境一:科学家利用各种办法寻找“地外文明”,在人类发射的宇宙探测器上,携带了人类信息图,介绍了人类与地球最基本的情况,还把各民族的经典音乐放在太空中不断播放,以引起其他天体上生物的共鸣;同时,人类还在地球上修建了大容量的电磁波接收装置,用来捕获来自“地外文明”的电磁波……
    情境二:设想在距离地球50万亿千米(5.29光年)的地方有一颗存在生命物质的行星。有一天,地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号:“亲爱的外星朋友,你们好!我们是X星球上的居民,我们的星球将于10年后毁灭,因此我们打算移居外星球。贵星球可以接纳我们吗?”
    [思考探究](1)如果宇宙探测器上要播放关于地球在宇宙中的位置的音频,你认为该如何介绍?【答案】地球位于银河系中的太阳系,是太阳系八大行星中距离太阳由近及远的第三颗行星。
    (2)有人看到情境二中的信息后悲观地说:“我们不用给X星球上的居民发信号了。”他为什么这样说?(信号用电磁波传递,速度为光速,即3×105千米/秒)【答案】因为X星球距离地球约5.29光年,信息从该星球传到地球已用了5年多的时间,当地球上的信息传到该星球时,时间已是10年以后了,那时该星球已经毁灭。(3)若X星球上真有“地外文明”,那么该星球应该具备什么条件?【答案】该星球应具备的基本条件:充足的水分、恰到好处的大气厚度和大气成分、适宜的太阳光照和温度范围等。
    1.寻找北极星(1)先找到北斗七星:北斗七星位于大熊座。(2)找北极星。在星空找到北斗七星后,顺着勺口外侧两星的连线,向外延长约5倍的距离,便可找到一颗亮星,它就是北极星。
    2.北极星的应用(1)测定当地的纬度在北半球,利用量角器,在晴朗的夜晚,对准北极星,测得北极星的高度角就是当地纬度的约数。(2)利用北极星定方向面对北极星,前方是正北,后方是正南,左方是西,右方是东。

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