初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计及反思

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计及反思，共3页。教案主要包含了疆域辽阔，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计一、     复习目标：（一）知识技能目标：政治上，国家统一、疆域辽阔、社会稳定、政治清明，出现了“贞观之治”和“开元盛世”的盛世。三省六部制科学制创立，标志着古代政治制度的成熟；经济上，出现了新式工具，推动了农业经济不断进步，手工业方面，丝织技术高超，制瓷业形成“南青北白”两大系统，唐三彩的出现；商业繁荣、贸易频繁，长安、洛阳等成为闻名的大都会；文化上，科举制度扩大了知识分子队伍，推动了文学艺术的繁荣与进步；民族交往，唐朝奉行开明民族政策，各民族友好往来、民族融合进一步发展；外交上，开放的外交政策和社会风气，使唐朝成为世界上最强大、最有影响力的国家。（二）过程方法：通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史的人和事，并经过比较、概括等思维过程，形成历史概念；掌握识别和运用历史地图、图片的方法；运用史料分析问题等方法。（一）情感态度价值观：认识国家统一、民族团结、对外开放和社会稳定是国家强盛的重要保证；认识杰出人物在历史发展中的重要贡献。二、     复习重点：（一）隋的统一、大运河的开通、科举制创立（二）贞观之治、开元盛世及唐朝兴盛的原因（三）唐代经济繁荣和开放的社会风气（四）文成公主入藏、鉴真东渡和玄奘西三、     复习难点：秦朝和隋朝共同点的类比；秦始皇、汉武帝和唐太宗的对比。四、     复习时间：2018.5.22五、     复习方法：问题导学法 列表比较法  六、     复习过程：（一）导入新课：（教师导入）同学们，今天我们一同复习“繁荣与开放的社会”这一单元（板书课题），隋唐时期（581--907）是我国封建社会全面繁荣的时期，隋朝建立后，统一南北，结束了长达300多年的政权分裂局面。隋朝开通了贯穿南北的大运河，创立了科举制，对后世影响深远。唐朝前期，政治开明、社会风气积极向上，经济发展；在民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术等多方面都有很大建树，呈现出繁荣、富强的盛唐景象。今天我们就来个穿越一起目睹她的繁荣与开放。（二）问题导学1.隋唐时期的繁荣与开放表现在哪些方面?学生回答后教师归纳，播放幻灯片，出示五个方面，要求学生用史实说明。 教师重点强调：A、科举制被称为“第五大发明”对后世影响深远；B、隋文帝注重吏治改革；唐太宗善于纳谏，完善“三省六部”制，制定法律，减轻刑罚；唐玄宗注重节俭。2.思考，为什么隋唐能出现繁荣与开放的局面呢？学生回答，教师归纳、播放幻灯片（三）对比归纳1.教师导引：隋朝建立于581年，灭亡于618年，仅存在了37年，我们学过的短命王朝还有哪个朝代？（教师将时间轴画在白板上）秦朝（学生回答，播幻灯片）要点强调：中央集权的积极作用，隋唐都有大规模的工程建设，中央集权优越性，可以集中全国之力办大事。2.教师导引：唐朝建立于618年，灭亡于907年，存在了300多年，其间最有作为的皇帝是谁？列举隋唐之前有作为的皇帝？（学生回答：唐朝最有作为的皇帝是唐太宗；秦始皇、汉武帝是隋唐之前有作为的皇帝。）比较秦始皇、汉武帝、唐太宗的历史功绩？（播放幻灯片让④，学生归纳概括共同点）要点强调：杰出人物推动历史发展；评价历史人物要全面、客观。（四）史料实证播放幻灯片⑤，材料题（五）识图学史播放幻灯片⑥（六）深化拓展联系实际概括当今中国社会的特点？（学生回答）要点概括 ：A、社会主义核心价值观（国家）富强、民主、文明、和谐                                （社会）自由、平等、公正、法制                                （个人）爱国、敬业、诚信、友善B、领先世界的科技----动车、天眼、量子卫星等C、“厉害了，我的国”七、     板书设计繁荣与开放的社会   八、教学反思（一）通过本节课的复习，我深深体会到了多媒体教学的便利、直观，尽管本节课内容多，涉及了两个朝代，但由于运用了多媒体手段，比较顺利的完成了原定的教学任务。（二）联系记忆方式是提高记忆效果的很好的方法。比如：将这节课的内容与秦、汉的内容相比较和联系，效果就很好。（三）教师一定要转变教学观念，将“教教材”变为“用教材教”。（四）历史虽然是一门记忆性较强的学科，但绝不是死记硬背就能学好，这就要求教师在整合教材、重组教材上多下苦功，争取通过教师的精心备课，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。（五）教师一定要善于运用对比、列表、概括等方法培养学生的思维能力，为学生的终身发展坚定基础。