初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案设计

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案设计，共3页。教案主要包含了唐朝的建立和贞观之治， 女皇帝武则天，“开元盛世”等内容，欢迎下载使用。
                           从“贞观之治”到“开元盛世”     设计意图：通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。通过引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。 课   题第2课  从“贞观之治”到“开元盛世”课 型新授课   教学目标学目标知识与能力通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。情感态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。教学重点贞观之治、开元盛世形成的原因教学难点如何正确的评价唐太宗，武则天，唐玄宗课时安排 1课时教具多媒体课件教学方法读图法、问题讨论探究法等教师活动学生活动设计意图 导入新课：《虢国夫人游春图》的价值，不仅在于它的高超技巧，以及它对真实历史人物和真实风俗图景的生动描绘，更在于它从特定角度显示了一个伟大时代的风貌。这个“伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？它是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 新课教学：一、唐朝的建立和贞观之治1.教师提问：唐朝建立的基本情况是怎样的？2.多媒体展示李世民登基的基本情况，教师提问：李世民是怎样当上皇帝的，他的年号和庙号是什么？教师简介玄武门之变3.“贞观之治”①结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？多媒体展示材料②读材料：唐太宗认为“致安之本，惟在得人”，所以他很重视选官和用人。他求贤若渴，为了改善吏治，争取各地主集团的支持，他选拔任用了许多有才能的人担任中央要职。这些人出身不同，代表了各种地主势力，也有出身低微的寒门人士。问：你知道唐太宗身边有哪些能臣吗？③结合下列材料与课文，说一说唐太宗在位时实行了哪些政策与措施？多媒体展示材料④总结出现“贞观之治”的原因4.根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？想一想：如何评价唐太宗李世民？ 二、 女皇帝武则天1.图片展示（多媒体展示武则天画像）教师简要介绍武则天的情况2.思考：武则天的治国措施有哪些？她有什么历史贡献？3、多媒体展示后人对武则天的评价 三、“开元盛世” 1.多媒体展示杜甫的《忆昔》请回答：①诗中的开元是谁的年号？②此诗描绘了怎样的盛世景象？2.教师简介唐玄宗  3.教师引导：为什么在唐玄宗统治时期，出现了如此繁盛的局面。分组讨论开元盛世出现的原因。课堂小结： 多媒体展示唐太宗、武则天和唐玄宗的图片，小结本节课所学内容。 思维拓展：想一想，唐太宗、武则天和唐玄宗在治国方面有哪些共同点？唐朝兴盛的原因是什么？给我们留下什么样的启示？  布置作业：    学生读图并思考回答。         学生自学教材回答问题。 学生思考并回答问题   学生阅读材料，分析并回答。       学生阅读教材，思考并回答问题。     学生思考回答     学生自学教材并回答问题      学生欣赏诗并回答问题  学生小组讨论并回答问题  学生小结本节课的主要内容  学生思考并回答    学生按要求完成课后作业     通过读图，导入新课。         培养学生的自学能力。      培养学生根据史料分析问题的能力        培养学生根据史料分析问题和解决问题的能力。   正确评价历史人物    培养学生的自学能力   正确评价历史人物   培养学生根据史料解决问题的能力  培养学生的合作探究能力  培养学生归纳知识的能力       巩固本课所学知识。  板书设计： 反思：                                                        时间：2018年4月9日