历史七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案设计

  第2课  从“贞观之治”到“开元盛世”

【教学目标】

【重点难点】

教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因   教学难点：正确的评价唐太宗。

【教学过程】

一、导入新课

二、新课探究

目标导学一：唐朝的建立

1.唐朝建立的基本情况：时间、都城、建立者

2.过渡：继唐高祖之后，李世民做了皇帝，李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。年号贞观。

目标导学二：唐太宗的治国策略及贞观之治

1.小组合作学习：唐太宗时期，出现贞观之治的原因。

（1）小组合作学习   （2）小组汇报    (3)论从史出，理解措施

2.唐太宗采取这些措施的结果如何？

政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”

5.评价唐太宗（出示关于“玄武门之变”材料，全班探讨对唐玄宗的评价，教师小结）

目标导学三

1、小组合作学习

1、2、3小组负责武则天的治国策略；4、5、6小组负责唐玄宗的治国策略。

2、女皇武则天

（1）教师简要介绍武则天的情况。

（2）武则天的治国策略：1、2、3小组汇报

（3）评价武则天

3、开元盛世

（1）课件出示杜甫的诗《忆昔》，根据材料概括开元盛世的表现

开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。

（2）过渡：为什么在唐玄宗统治时期，出现了如此繁盛的局面？

（3）唐玄宗的治国策略：4、5、6小组汇报

（3）结果：当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进人了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。

4、小组讨论：唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝治国策略有哪些相似之处？你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴？（小组讨论→小组汇报→小结）

（用人上：唐太宗和唐玄宗重用贤能，注重对官吏的考核；武则天则表现为不拘一格选拔人才。其中体现出来的治国之道是要注重人才的选拔、任用与考核。

经济上：三位皇帝都注意减轻人民负担，着力发展经济。其中体现出来的治国之道是要以民为本，改善民生，使民富足。）

三、课堂总结。

四、布置作业：阅读书籍或者观看影视剧，加深对唐朝的了解。