初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案设计

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因
教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
❷ 教学过程➷
（多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。
出示学习目标
预习检测
1．618年，_________称帝，建立唐朝，定都长安，后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国
2．626年，李世民即位。他吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流，广纳贤才，知人善任。大臣___________敢于直言；贞观时期著名宰相是_________、杜如晦。
3.唐玄宗即位以后，稳定政局，励精图治，重用贤能。在__________、宋璟的辅佐下，____________，裁减冗员；发展经济，改革税制；___________，编修经籍。
4.唐高宗去世后，做了皇帝，改国号为______。她是中国历史上唯一的女皇帝。
5.唐玄宗统治前期，政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“_____________”。
自主学习
唐朝建立于何时何地何人？
时间：
建立者：
定都:
合作探究
材料一：……宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，……穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。
材料二： 舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。 ——《贞观政要· 教戒太子诸王》
（1）材料一说明了什么？
从材料二中可以看出，唐太宗认识到了什么实质性问题？
材料一：太宗谓侍臣曰：“为政之要，惟在得人……今所任用，必须以德行、学识为本。”
材料二：“……以人为镜，可以明得失；魏征没，朕亡一镜矣！” —《资治通鉴·唐纪》
请回答：
1、以上材料反映了唐太宗在位时实行了哪些政策措施？
请举出被他重用的贤才。
材料：唐太宗时制定了《贞观律》，规定：对官员、地主“占田过限”、“在官侵夺私田”等不法行为，予以惩治。擅自加重赋敛的要坐以赃罪或枉法罪。
——摘编自施建中《中国古代史》等
你印象中的武则天是一个什么样的人呢？
学生各抒己见
后人评论唐玄宗说“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”
问：这句话是什么意思？
忆 昔
唐 杜甫
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。
请分析：
以上诗句，反映开元时期什么样的盛唐气象？
知古鉴今
唐朝的繁盛对我们今天国家的发展有什么启示？
知识与能力
通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
过程与方法
本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感态度与价值观
通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。