初中历史人教部编版七年级下册第4课 唐朝的中外文化交流教学设计及反思

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第4课 唐朝的中外文化交流教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教法，教具准备等内容，欢迎下载使用。
        第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代               第4课  唐朝的中外文化交流     一、教材分析：《唐朝的中外文化交流》一课是人教版（2016）七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。通过对本课的学习，有利于帮助学生理解中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。遣唐使是这一时期文化交流的重要形式，鉴真东渡、玄奘西行则是中外交流的典型实例，既显示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。二、学习者分析：1、我校是一所农村乡级学校，学生年龄小，对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性很大，所以引导学生从互联网上获得知识是必要的。   2、学生跨学科的综合思维能力弱，课时指导他们学会看图、识图，利用图文结合寻找更多的有效信息，帮助他们学会联系各学科知识，培养他们综合思维和能力。      3.七年学生处于人生观、价值观的形成初期，适时强化他们的爱国思想和开拓进取的意识，进一步培养他们正确的人生观、价值观。如总结玄奘为追求真理、不畏险阻，坚韧不拔的献身精神。   三、教学目标：知识与技能：了解遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。2. 过程与方法：识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。    3.情感态度与价值观：学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。    四、教学重点、难点    重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行    难点：遣唐使的影响、玄奘西行、历史事实与文学作品的区别五、教法     教法：小组讨论、讲练结合、读书指导法六、教具准备：多媒体课件   教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课     播放视频《唐诗里的中国》。视频中我们每个人心中都有一个小小的唐朝。思考：唐朝给你留下怎样的印象呢？今天我们一起来探讨第四课《唐朝的中外文化交流》。       学生观看视频，思考问题。      由视频引出课题，有利于激发学生的学习兴趣。         自主探究                  合作探究               合作交流      教师出示“唐朝对外主要交通路线图”的图片，学生结合图片及学过的地理知识，指出与唐朝交往的国家和地区有哪些？哪些国家与唐朝交往密切？过渡：我们先来学习唐朝与日本的交流。一、遣唐使    展示遣唐使来唐路线及所坐的船，以小组讨论形式引导学生说出。1、“遣唐使”的含义。2、“遣唐使”来唐的目的。3、“遣唐使”对日本产生了什么影响。     展示图片资料，引导学生填写唐文化对日文化发展的影响。学习内容 唐朝对日本文化产生影响制度  教育 建筑 文化 生活风俗 4、遣唐使学习了大量先进的文化、技术的目的是什么？对你的启示是什么？     总结过渡：遣唐使不但学习了大量先进的技术和文化，还邀请鉴真法师去日本传播文化。二、鉴真东渡出示鉴真的图片，以小组讨论形式完成学习任务。1、鉴真东渡的主要经过。2、鉴真的主要贡献。3、日本政府为什么把鉴真塑像定为一级国宝？4、从鉴真东渡的史实中你得出什么启示？       总结过渡：上面我们介绍了日本向唐朝主动学习的情况，下面我们探讨唐朝向天竺学习的情况。三、玄奘西行出示玄奘的图片，阅读课文，学生小组讨论。1、玄奘西行的时间、经过。  2、玄奘的重大贡献有哪些。  3、玄奘西行的历史事件对你的启示是什么？  4、举例说明：小说中的唐僧和历史中的玄奘有会什么不同之处？说明了什么？      学生观察图片回答，与唐朝交往的地区有：亚洲、非洲、欧洲。交往密切的有：日本、新罗（朝鲜半岛）、天竺（印度）。  学生读课文19页，包含课本的史实和图片。1、学生组内讨论。2、展示学习成果。3、学生比较后回答，填写表格。     目的：建设自己的祖国，使自己的国家更加强大。启示：乐于学习，不怕困难。        学生读课文20页，包含课本的史实和图片。学生讨论后回答1、鉴真不畏艰难、矢志不渝的精神值得我们学习。2、传播唐朝文化，促进了中日交流。3、表时对鉴真的尊崇和对中日友谊的珍视。      学生阅读课文包含课本的史实和图片。回答问题：1、介绍玄奘西行的路线。2、贡献，带回大量经书，以亲身经历写成了《大唐西域记》。3、启示：学习玄奘追求真理、坚韧不拔、善于学习的精神。4、说明了历史是真实存在的，小说是可以大量虚构的，不能把小说当历史，历史往往是文学的原型和基础，也说明杰出的历史人物及事迹对后世有着深远的影响。     培养学生识图能力和从图中汲取信息的能力，同时了解唐朝对外交通的发达。      培养学生合作交流的能力和识图的能力。    让学生根据图示加以对比，找出相似之处，培养学生观察分析图表的能力。    通过列表归纳知识，认识唐朝对日本各方面的影响，培养学生归纳综合能力。  让学生了解日本民族乐于学习的品质。            通过鉴真的感人经历，培养学生追求真知的奋斗精神。      让学生认识到友谊的可贵，启示学生为中日友好应作出自己的贡献。             交流课前准备的资料，可以互相补充，通过介绍，使学生对玄奘有更多的了解和认识。      让学生认识历史和小说的区别，培养学生辨别思维的能力。 自我归纳拓展提升    唐朝的中外文化交流给我们什么启示？      学生梳理知识，巩固提高。      让学生掌握基础知识，接受正确的人生观和价值观。 板书设计4、唐朝的中外文化交流  一、遣唐使                 二、鉴真东渡                     三、玄奘西行     1、含义                     1、经过                         1、经过     2、目的                     2、贡献                         2、贡献     3、影响