2023年河北省邯郸市武安市中考语文一模试卷（含答案解析）

这是一份2023年河北省邯郸市武安市中考语文一模试卷（含答案解析），共16页。试卷主要包含了 阅读下面两首词，回答问题， 阅读下面文言文，回答问题， 阅读下面文字，回答问题， 作文等内容，欢迎下载使用。

2023年河北省邯郸市武安市中考语文一模试卷
1. 阅读下面文字，回答后面的问题。
       蔚县剪纸是一种风格独特的民间艺术，其题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁。既有反映人们对吉祥幸福的祈愿，又有劳动人民喜闻乐见的历史故事、民间传说及人物逸事；既有北方特有的文化背景和民俗风情的再现，更有创作者___创作的展现新时代新生活的创新剪纸。这些都体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。加上疏密有致的造型设计、细致入微的（jīng zhàn）刀工、绚丽鲜艳的独特点染，每一件作品都十分生动、有味、耐看。蔚县剪纸驰名中外，产品已经畅销美国、日本、加拿大、新加坡等七十多个国家和地区，深受人们的欢迎!
(1) 根据文段中拼音写出相应的词语，给文段中加着重号的词语注音。
①（jīng zhàn）       
②绚丽       
(2) 在上面文段横线空缺处，填入一个符合语境的四字词语。
2. 阅读下面文字，回答后面的问题。
[甲]中国人的浪漫不易理解，却自古有之。从《诗经》开篇的“___，在河之洲”，到陆游的“山重水复疑无路，___”。它看似散漫，却无处不在，从置于李白墓前五湖四海的美酒，到花木街巷的动人名字……
[乙]月色如水，皎皎的河汉，往往寄托了人们永远的思念。
[丙]我们要有创新的信心和决心，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，要勇于攻坚克难、追求卓越、赢得胜利。
(1) 请在甲段文字空缺处填上相应的诗句。
(2) 乙段文字中，加着重号的词语可以使我们联想到苏轼《记承天寺夜游》中的语句“        ，        ”。
(3) 丙段文字中，加着重号的词语可以让我们联想到课文中诸葛亮的名篇《        》。
3. 修改润色是一种很好的写作习惯。比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。
题号
原稿
改定稿
出处
（1）       
等他的背影混入来来往往的人里，再看不见，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
《背影》
（2）       
可我却不知道，她的病已经到了那步田地。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
《秋天的怀念》

4. 学校举行“低碳生活，守护家园”的语文实践活动，请你参与并完成下面任务。
(1) 下面是活动期间同学们拟定的标语，请你选出最喜欢的一条，并说出理由。
       ①节约，节能，节节相关；环境，环保，环环相扣。
       ②低碳生活让地球不再低叹。
       ③我节能，我低碳，我健康。
       ④携手节能低碳，共建碧水蓝天。
(2) 如图是同学们搜集到的一幅保护生态环境的宣传画，请你写出构图要素，并说明图形寓意。

5. 阅读下面两首词，回答问题。
渔家傲•秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
苏幕遮①
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
①这首词作于公元1040年至公元1043年之间，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。
(1) 两首词的上片都描写景物，但特点不同：《渔家傲•秋思》中描写了        的秋景，《苏幕遮》中描写了色彩浓丽、辽阔苍茫的秋景。
(2) 两首词都表达了浓浓的        之情，除此之外，《渔家傲•秋思》还传达出词人        的情感。
6. 阅读下面文言文，回答问题。
[甲]凡人进德修业，事事从读书起。多读书则嗜欲①淡，嗜欲淡则费用省，费用省则营求②少，营求少则立品③高。读书之法，以经为主，苟经训深邃，然后观史，观史则能知人之贤愚，遇事得失亦易明了。故凡事可论贵贱老少，惟读书不同。读书一卷，则有一卷之益；读书一日，则有一日之益。此夫子所以发愤忘食、学不止也。
[乙]先儒谓今人不曾读书。如读《论语》，未读时是此等人，读了后只是此等人，便是不曾读。此教人读书知义理之道也。要知圣贤之书，不为后世中举人进士而设④，是教千万世做好人，直至于大圣大贤。所以读一句书，便要反之于身，我能如是否？做一件事，便要合之于书，古人是如何？此才是读书。若只是浮浮泛泛⑤，胸中记得几句古书，出口说得几句雅话，未足为佳也。
①嗜欲：多指贪图享受的欲望。②营求：谋求，指谋求私利。③立品：树立品行，培养品德。④设：用。⑤浮浮泛泛：指读书不深入。
(1) 下列句子中，加着重号词语的意思相同的一项是       
A.则有一卷之益
孤常读书，自以为大有所益（《孙权劝学》）
B.此夫子所以发愤忘食、学不止也
止增笑耳（《狼》）
C.我能如是否
斯是陋室，惟吾德馨（《陋室铭》）
D.未足为佳也
不足为外人道也（《桃花源记》）
(2) 请将下列句子翻译成现代汉语。
①故凡事可论贵贱老少，惟读书不同。
②此教人读书知义理之道也。
(3) 选文围绕读书分别阐述了什么内容？
(4) 从乙文中你获得了哪些启示？
7. 阅读下面文字，回答问题。
对学习语文要有正确的认识
叶圣陶
       ①什么叫语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。这个名称是从一九四九年下半年用起来的。
       ②语言是一种工具。工具是用来达到某个目的。工具不是目的。比如锯子、刨子、凿子是工具，是用来做桌子一类东西的。我们说语言是一种工具，就个人说，是想心思的工具，是表达思想的工具；就人与人之间说，是交际和交流思想的工具。思想和语言是分不开的，想心思得靠语言来想，不能凭空想。固然，绘画、音乐、舞蹈表达思想内容是不凭借语言的，绘画凭借线条和色彩，音乐凭借声音和旋律，舞蹈凭借动作和姿态，可是除了这些以外，表达思想都要依靠语言。
       ③就学习语文来说，思想是一方面，表达思想内容的工具又是一方面。工具有好有坏，有的是锋利的，有的是迟钝的，有的合用，有的不合用，这是一方面。思想也有好有坏，有的是正确的，有的是错误的，有的很周密、深刻，有的很粗糙、浮浅，这又是一方面。学习语文，这两方面都要正确对待。
       ④有些人认为，只要思想内容好，用来表达的语言好不好无所谓。有些人甚至认为语文是雕虫小技，细枝末节，不必多注意。既然这样，看书无妨随随便便，写文章无妨随随便便。文章写出来半通不通，不以为不对，反而认为只要思想内容好，写得差些没有关系。实际上，看书，马马虎虎地看，书上的语言还不甚了然，怎么能真正理解书的内容？写文章，马马虎虎地写，用词不当，语句不通，怎么能说思想内容好？文章写不通，主要由于没想通，半通不通的文章就反映半通不通的思想。
       ⑤有些人认为只要学好了语文，思想内容的问题也会随之解决，因而就想专在字词语句方面下功夫。这个想法也不对。有人写工作总结写不好，写调查研究的报告写不好，认为这只是“写”的问题。学好了语文，工作总结和调查报告是不是一定写得好？不一定。为什么？工作总结必须参加了某项工作，对这一项工作比较全面地了解，知道这一项工作的优点和缺点，经验和教训，再加上语文程度不错，才能写好。调查报告也一样，一定要切切实实地进行调查，材料既充分而又有选择，还要能恰当地安排，才能写好。
       ⑥这样说来，要写好工作总结和调查报告，既要在语文方面下功夫，也要在实践方面下功夫。两方面的功夫都要认真地做，切实地做。
       ⑦学语文为的是用，就是所谓学以致用。经过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学习语文的目的。进一步说，学习语文还可以养成思想精密的习惯，理解人家的意思务求理解得透彻，表达自己的意思务求表达得准确；还有培养品德的好处，如培养严肃认真、一丝不苟的态度等。这样看来，学习语文的意义更大了，对于从事工作和培养品德都有好处。
(1) 第③段中，“学习语文，这两方面都要正确对待”中“这两方面”具有什么关系？
(2) 有些人对语文学习的认识存在什么误区？
(3) 阅读选文，说说学习语文的意义有哪些。
8. 阅读下面文字，回答问题。
为了被忘却的花
       ①我在新作中写了我所知道的和所寻访的花。现在，忽然想到，还有几处重要的花，居然落下没有写。可见，有时候记忆并不可靠。虽说是亡羊补牢，却也应该补记上才是。
       ②一处是槐花。
       ③小时候，我们大院里，有一棵老槐树。在我们大院前的那条老街上，种着好多槐树。记忆中的北京城，槐树很多，几乎到处都可以碰到。槐树，应该是北京的行道树。
       ④我上小学高年级和初中那几年，粮食总是不够吃。各家都想办法挣钱买粮食。不知谁发现了，槐花可以卖钱。因为槐花晒干了，可以入药。我们这条老街的东头，坐落着同仁堂药店的制药车间，那里就收购槐花。这样的信息被印证，迅速传开。于是，夏天槐树开花的时候，我们大院里，很多家的大人孩子都举着高高的竹竿，拿着麻袋，打槐花。
       ⑤这些竹竿，以前是晾衣服用的，现在派上了新的用场。挥舞竹竿，如同舞枪弄棒，是我们小孩子最爱干的事情。院子里那棵老槐树上的槐花，哪里经得住这么多人打？很快，就被我们连叶子都快打光了。高举竹竿打槐花的队伍，浩浩荡荡，从院里出发，到大街上，到别人家的大院里，到处寻找槐树，为此和别的院子的人没少争吵，乃至打架。
       ⑥因为我家的竹竿不够长，够不着槐树高枝上的槐花，母亲用绳子替我又绑上一节竹竿。记得有一次，打槐花的时候用力过猛，绑那节竹竿的绳子断了，竹竿落下来，正好打在邻院一个男孩子的脑袋上。他二话没说，上来一把就把我推倒在地上，然后，又不依不饶把我已经打好装了小半麻袋的槐花都倒在地上，气哼哼地使劲儿用脚踩烂。我上前要和他打架，被院里的一个大哥哥拉住。回家的时候，他悄悄地把他麻袋里的槐花匀出一部分，装进我的麻袋里。
       ⑦是的，我将槐花忘了。少年时自己的经历都忘了，怎么能指望自己记住别人的事情呢？
       ⑧前些天在小区里散步， 突然一阵风来，眼前槐花如雨，才发现这里种着一排槐树，这么多年了，天天和它们擦肩而过，却居然视而不见。又有一夜雨过，满地槐花如雪，才发现槐花居然是这样多，风吹雨打，依然顽强不歇地开放出新花来。
       ⑨只是现在啊，没有人再来打槐花了。
       ⑩另一处是猫脸花。
⑪47年前，我在一所中学里教书。那年刚入夏，天就拼命地下雨，上午第一节课前，就看老师们陆续进办公室，大多被雨淋湿，个个儿狼狈得很。
⑫印象最深的是，一天，一位教化学的女老师骑自行车来晚了，刚进办公室，就听她抱怨：“这雨也太大了，把我全身都湿透了!”没有想到，第二天就轮到我不好意思了。下午出门没走多远，自行车车锁的锁条突然耷拉下来，挡住了车条，骑不动了。雨下得实在太大，我拖着车，好不容易找到个修车铺。
⑬修车的是个胖乎乎的姑娘，比我教的学生大不了几岁，长得不大好看，一脸粉刺格外突出。我心想，肯定是接她爸爸的班，大概学习不怎么样，不得已才来修车的吧。
⑭俗话说，人不可貌相，小姑娘修车很认真仔细。她拉开工作台上满是油腻和铁末的抽屉，一边找弹子，一边换车锁里坏的弹子，却怎么也找不到合适的。她有些抱怨地说：“谁给您修的锁？拿个破弹子穷对付，全给弄坏了，真够修的!
⑮话虽这么说，像老师傅数落徒弟似的，她却很有耐心，从抽屉里不停地找弹子，然后对准锁孔，把弹子装进去，不合适，再把弹子倒出来，重新装。工作台上，一粒粒小小的银色弹子头挨着头，摆成一排，夕阳下闪闪发光。我想，如果她上学的时候有这份专心，就不至于来修车了。
⑯她实在是太认真了，流出了一脑门的汗。这把倒霉的锁，耽误了她这么长时间。其实，她完全可以对我说这个锁修不了啦，换一个新的吧。她的工作台旁，就放着各种样子的新锁。换新锁，可以多挣点儿钱。她却不挣昧心的钱，依然较劲地修我的破锁，好像那里有好多的乐趣。而且，她还像个小大人似的，以安慰的口吻对我说：“别急，一会儿就好了!省得您过不了几天又去修。”我为自己之前冒出来的那种有些偏见的想法而惭愧。
⑰我站在那儿看她修，看得久了，无所事事，就四下里闲看，忽然看见她背后的窗台上摆着两盆花。我走过去细看。花开的颜色挺逗的，每一朵有着大小不一的紫、黄、白三种颜色，好像谁不留神把颜色洒在花瓣上面，染了上去。我没话找话，便问她：“这是你种的？什么花呀？挺好看的!”
⑱她告诉我，这叫“猫脸花”，是她爸爸帮她淘换来的药用的花，把这花瓣揉碎了，泡水洗脸，可以治粉刺。然后，她冲我一笑：“说是偏方，也不知道管用不管用!”
⑲那把锁总算修好了，再也没有坏，一直到这辆车被偷。
⑳一年后，我知道了，她说的“猫脸花”学名叫三色堇。我中学时读过的外国文学作品中，好多地方写到了三色堇，觉得这个名字那么洋气，那么有文学味儿，让我充满想象。作家巴乌斯托夫斯基不吝修辞地形容它：“种着三色堇的花坛好像在开假面舞会。这不是花，而是一些戴着黑色天鹅绒假面具的、愉快而又狡黠的茨冈姑娘，是一些穿着色彩缤纷的舞衣的舞女一一会儿穿蓝的，一会儿穿淡紫的，一会儿又穿黄的衣服。”
㉑我却忘了它。
(1) 选文围绕“被忘却的花”写了哪几件事？
(2) 选文第①段在文中有什么作用？
(3) 请品味第⑧段画线句的表达效果。
(4) 阅读选文，说说你对题目中“被忘却的花”的理解。
(5) 选文第⑬段为什么要写修车姑娘的外貌“不大好看”？
9. 根据你对文学名著的阅读，回答问题。
       正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来……只说林冲……向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子……雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
       那雪正下得紧……又自买了些牛肉，又吃了数杯，就又买了一葫芦酒……便出篱笆门仍旧迎着朔风回来。看那雪到晚越下得紧了。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦。……
       林冲听得三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲。若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”……喝道：“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我!正是杀人可恕，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事!且吃我一刀。”
(1) 选文体现了林冲悲愤的心情，请分析他心情悲愤的原因。
(2) 选文中的画线句子运用了环境描写方法，请分析其作用。
(3) “雪在刁难林冲，雪也在挽救林冲。”结合上文，联系《水浒传》相关内容阐释你的理解。
10. 作文。
       诗人舒婷说过：“人的一生应当有许多停靠站，我但愿每个站台都有一盏雾中的灯。”成长的路上，当你感到困惑迷茫时，是否也有一盏灯照亮你的世界？
       请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。
       要求：①内容积极向上；②自拟题目；③联系生活，有真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
答案和解析

1.【答案】【小题1】精湛
【小题2】xuàn lì
【解析】答案：
（1）①精湛   ②xuàn lì
（2）示例：自出心裁
（1）本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。注意不要把“精湛”的“湛”写作“绽”。
（2）本题考查词语的使用。根据句意此处创新剪纸出于自己的创造，不抄袭、模仿别人的，可以使用自出心裁。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2.【答案】【小题1】庭下如积水空明
【小题2】水中藻、荇交横
【小题3】出师表
【解析】（1）关关雎鸠  柳暗花明又一村
（2）庭下如积水空明  水中藻、荇交横
（3）出师表
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。

3.【答案】“等”“再”“又”突出了“我”为不停地寻找这个背影，写出了“我”对这个背影的留恋，表达了“我”对背影的怀恋，对背影主人的深切感情。照应了“流泪”这个动作。,②“一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
【解析】（1）本题考查词句理解赏析。用了“等”“再”“又”这些词表现了“我”对父亲的不舍，“等”表示“我”一直在看着父亲，视线没有偏离过；“再”除表示了“我”一直看着父亲外，还暗中说了“我”不知何时，才能再与父亲相见。
（2）本题考查词句理解赏析。对“一直”表明时间之长，自始至今。作者只沉浸于自己的痛苦之中，却没有关注过母亲的病情，以至于母亲去世后才得知真相。“一直”蕴含着作者对自己关心母亲不够的愧疚、后悔之情。
答案：
（1）“等”“再”“又”突出了“我”为不停地寻找这个背影，写出了“我”对这个背影的留恋，表达了“我”对背影的怀恋，对背影主人的深切感情。照应了“流泪”这个动作。
（2）“一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
本题考查词句理解赏析。从语境角度去理解重要词句的含义，要学会联系上下文，联系文段背景，把握标点提示。
在字词理解的题型中，一般考查的是词语类型为指代性词语，比喻性词语，概念性词语。

4.【答案】【小题1】答案：
（1）示例：①；运用长短句结合的句式，读来节奏明快，通俗易懂，使人们容易将节能和低碳牢记心中。
（2）①构图要素：排污管排出的污水、河中的游鱼及其尸骸、剪刀与“剪掉”的字样。
②寓意：污水排到河里导致游鱼死亡，代表环境污染及危害．污水图案上打开的剪刀正要剪断污水和“剪掉”字样，预示着环境治理的紧迫性（或：环境治理须从源头入手）。
【小题2】
【解析】（1）本题考查宣传标识的赏析。根据题意，从四则标语中选择自己最为喜欢的一个，从其使用的修辞、句式或表述的内容等角度，表述自己喜爱的理由即可。
（2）本题是一幅保护生态环境的剪纸的主体图形，解答本题的关键是认真观察图形的构图要素，根据图形的要素挖掘绝图形的寓意，通过观察可知该图是有污水道、污水、剪刀和水中的鱼以及鱼的尸骸组成，然后根据剪刀和鱼的尸骸分析图形的寓意。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

5.【答案】【小题1】边塞荒凉
【小题2】思乡,报国立功的英雄气概和壮志难酬
【解析】（1）本题考查学生诗歌关键词句的把握。做此题要熟读全诗，理解诗词内容。“衡阳雁”“边声”“长烟”“落日”都是边塞所特有的景物特征，所以上片描写的是边塞荒凉的秋景。
（2）本题考查诗词内容理解。《渔家傲•秋思》上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；词的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活。两首词都表达了思乡之情。
答案：
（1）边塞荒凉
（2）思乡   报国立功的英雄气概和壮志难酬
译文：
渔家傲•秋思       秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。向衡阳飞去的雁群，一点也没有停留之意。黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。
       饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，在外征战的人都难以入睡，无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。
苏幕遮•怀旧         碧云飘悠的蓝天，黄叶纷飞的大地，秋景连接着江中水波，波上弥漫着苍翠寒烟。群山映着斜阳蓝天连着江水。芳草不谙人情，一直延绵到夕阳照不到的天边。默默思念故乡黯然神伤，缠人的羁旅愁思难以排遣，除非夜夜都做好梦才能得到片刻安慰。不想在明月夜独倚高楼望远，只有频频地将苦酒灌入愁肠，化作相思的眼泪。
这首《渔家傲》是范仲淹的代表作，反映的是他亲身经历的边塞生活。这首词真实地表现了戍边将士思念故乡，热爱祖国，矢志保卫祖国的真情。
《苏幕遮》是宋代文学家范仲淹的词作。这是一首描写羁旅乡愁的词。此词借景抒情，情景交融，以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，勾勒出一幅清旷辽远的秋景图，抒写了夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。全词低回宛转，而又不失沉雄清刚之气，上阕着重写景，以气象宏大浑厚，意境深远，为下阕抒情设置了背景；下阕重在抒情，直抒胸臆，声情并茂，意致深婉。
诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。

6.【答案】【小题1】A
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.收获/收获；
B.停止/同“只”，只是；
C.这样/表判断；
D.算得上/值得。
故选：A。
（2）本题考查翻译文言句子。
①重点词：故，所以；惟，只有。句意为：所以说不论什么事都可以分贵贱、老少的，只有读书不是这样的。
②重点词：此，这；知，知晓；义理，内容和道理。句意为：这是教人读书知晓内容和道理的方法啊。
（3）本题考查理解文段内容。根据[甲]文中“凡人进德修业，事事从读书起。多读书则……立品高”介绍了读书的好处，而“读书之法……学不止也”则介绍了读书的方法；[乙]文由先儒的观点出发，指出人们在读书中存在的问题，然后指出“是教千万世做好人，直至于大圣大贤”，即读书是为了要做有道德、有学问的好人，最后进一步进行了阐述，据此概括作答即可。
（4）本题考查理解文章主旨。乙文首先阐释了为何“先儒”认为现在的人没有读书，然后表明“圣贤之书”是为了让后世的人成为好人，甚至是有良好道德品行、学问的人，然后结合实际列举了正确读书和书读得不好的两种情况并对其进行论证。启示围绕选文内容来谈，言之有理即可。
答案：
（1）A
（2）①所以说不论什么事都可以分贵贱、老少的，只有读书不是这样的。
②这是教人读书知晓内容和道理的方法啊。
（3）[甲]读书可立德，能识人贤愚，故要勤学；[乙]读书重在用书中的义理来要求自己，反哺自身。
（4）读书要读圣贤书，要按圣贤的标准要求自己，把所读之书应用于实践。
参考译文：
【甲】人们提高道德修养，扩大功业建树，都是从读书开始的。多读书就能使贪图享受的欲望减少，贪图享受的欲望减少就能减少花费，花费少了谋求私利的需要就减少，谋求私利的需要减少，所培养的品德就更高尚了。读书的方法，以读古代经典著作为主，如果对经典中的解释理解深并精通，再去看史书，看史书能知道人的贤良和愚笨，遇到事情也能轻易明白得失。所以说不论什么事都可以分贵贱、老少的，只有读书不是这样的。读一本书，就有一本书的好处；读书一天，就有一天的收获。这就是孔夫子勤奋、不停止学习的原因。
【乙】先世的儒者说现在的人没有读书。比如读《论语》，在没读时自己就是这样的人，读了之后自己还是这样的人，（这）就是没有读。这就是教人读书要知道书中义理的道理。要知道圣人和贤人的书，不是为了后世的人用来考中举人和进士的，是为了教千万世的人去做好人，直至成为有最高德行、才能和智慧的人。所以读了书中的一句话，就要反省自身，我能这样做吗？做一件事的时候，就要结合书中内容，（看看）古人是怎么做的。这才是真正的读书。如果读书只是很肤浅，不深入，心中只能记得住书中的几句话，能说出几句漂亮话，算不得（读书读得）好。
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

7.【答案】【小题1】（1）本题考查对文章内容的理解。需结合上下文进行分析。根据第③段内容，“工具有好有坏，有的是锋利的，有的是迟钝的，有的合用，有的不合用，这是一方面。思想也有好有坏，有的是正确的，有的是错误的，有的很周密、深刻，有的很粗糙、浮浅，这又是一方面”，可知，“这两方面”指的是思想和表达思想内容的工具。学习语文，要学会正确表达思想和正确使用表达思想内容的工具。两者是内容和形式的关系。
（2）本题考查对内容的理解。答题时，需认真通读全文，结合关键词语进行分析。通读全文可知，作者采取了“总一分一总”的论述方式，所以，有些人对语文学习不正确的认识作者在中间段落即第④⑤段进行了说明，根据第④段“有些人认为，只要思想内容好，用来表达的语言好不好无所谓”和第⑤段“有些人认为只要学好了语文，思想内容的问题也会随之解决，因而就想专在字词语句方面下功夫”，可知有些人对语文学习不正确的认识，指的是有些人看问题有失偏颇，他们把思想内容和语言对立起来了，没有将二者有效结合。
（3）本题考查对内容的理解和语言概括能力。根据全文来看，作者总结性的内容在最后一段，“学语文为的是用，就是所谓学以致用”，“学习语文还可以养成思想精密的习惯，理解人家的意思务求理解得透彻，表达自己的意思务求表达得准确；还有培养品德的好处”可得：学习语文有利于自己所从事的工作；可以更流畅地表达自己的思想，养成思想精密的习惯；还能培养品德。
答案：
（1）“这两方面”指的是思想和表达思想内容的工具，是内容和形式之间的关系。
（2）指的是有些人看问题有失偏颇，他们把思想内容和语言割裂开来了，没有将它们联系起来。
（3）学习语文有利于自己所从事的工作；可以更流畅地表达自己的思想，养成思想精密的习惯；还能培养品德。
【小题2】
【小题3】
【解析】本文从语言的角度展开，论述了语言是一种工具；学好语文的重要性，学习语文的意义：学习语文有利于自己所从事的工作；可以更流畅地表达自己的思想，养成思想精密的习惯；还能培养品德。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

8.【答案】【小题1】（1）本题考查概括文章内容的能力。结合“记得有一次，打槐花的时候用力过猛，绑那节竹竿的绳子断了，竹竿落下来，正好打在邻院一个大男孩子的脑袋上。他二话没说，上来一把就把我推倒在地上，然后，又不依不饶把我已经打好装了小半麻袋的槐花都倒在地上，气哼哼地使劲儿用脚踩烂。我上前要和他打架，被院里的一个大哥哥拉住。回家的时候，他悄悄地把他麻袋里的槐花匀出一部分，装进我的麻袋里”，概括为：在打可卖钱买粮食的槐花时，“我”与别人发生争执，装好的槐花被踩烂，院里的大哥哥将自己的槐花匀了些给“我”。结合“下午出门没走多远，自行车车锁的锁条突然耷拉下来，挡住了车条，骑不动了。雨下得实在太大，我拖着车，好不容易找到个修车铺……我站在那儿看她修，看得久了，无所事事，就四下里闲看，忽然看见她背后的窗台上摆着两盆花。我走过去细看。花开的颜色挺逗的，每一朵有着大小不一的紫、黄、白三种颜色，好像谁不留神把颜色洒在花瓣上面，染了上去。我没话找话，便问她：‘这是你种的？什么花呀？挺好看的’”，概括为：“我”出门没走多远，自行车锁的锁条坏了，修车姑娘耐心地给“我”修车，“我”发现她的窗台上摆着两盆猫脸花。
（2）本题考查对句段作用的把握。从内容上看，第①段交代了写这篇文章的缘由；从结构上看，引出了写作对象一两处重要的花以及与之有关的情缘。此外联系“居然落下没有写，居然没有写啊”一句，可看出作者的遗憾和对“被忘却的花”的愧疚之情。
（3）本题考查句子赏析。该句用了比喻的修辞手法，槐花如雨，将槐花比作雨，生动形象地槐花的美，也写出了对槐花的熟视无睹，天天与槐花擦肩而过，却视而不见，表达了人们因生活水平的提高而忘却槐花的愧疚之情。
（4）本题考查标题的作用。解答时要通读全文，整体把握，理解内容后逐条梳理，结合文本再作答。从内容上看，“被忘却的花”点明了文章要写的主要内容，文章主要写与槐花和猫脸花有关的两个故事。从结构上看，“被忘却的花”在文中多次出现，贯穿全文，是文章的线索。从主旨上分析。“忘却”二字更表达了作者对“被忘却的花”的遗憾和愧疚之情，突出主旨，深化主旨。“被忘却的花”点明了文章要写的主要内容，是作者行文的线索，“忘却”三字更表达了作者对“被忘却的花”的遗憾和愧疚之情。使文章的立意更为高远。
（5）本题考查对表现手法的理解。根据②段“修车的是个胖乎乎的姑娘，比我教的学生大不了几岁，长得不大好看，一脸粉刺格外突出。我心想，肯定是接她爸爸的班，大概学习不怎么样，不得已才来修车的吧”可知此处写修车姑娘外貌“不大好看”“大概学习不怎么样”等，是抑笔；根据⑩段“小姑娘修车很认真仔细。她拉开工作台上满是油腻和铁末的抽屉，一边找弹子，一边换车锁里坏的弹子，却怎么也找不到合适的。她有些抱怨地说：‘谁给您修的锁？拿个破弹子穷对付，全给弄坏了，真够修的’”可知这段文字写修车姑娘修车异常耐心专注、不挣昧心钱，这是扬笔；综合来看，这部分先抑后扬，形成鲜明对比，突出强调了修车姑娘做事专一、为人本分的美好品质，鲜明地表达了作者对修车姑娘的赞美之情。
答案：
（1）①在打可卖钱买粮食的槐花时，“我”与别人发生争执，装好的槐花被踩烂，院里的大哥哥将自己的槐花匀了些给“我”。②“我”出门没走多远，自行车锁的锁条坏了，修车姑娘耐心地给“我”修车，“我”发现她的窗台上摆着两盆猫险花。
（2）交代了写这篇文章的缘由；引出与“被忘却的花”有关的情缘；突出了“我”的遗憾和对“被忘却的花”的愧疚之情。
（3）运用比喻的修辞的方法，一方面形象地写出了槐花的美，另一方面写出了自己对槐花的熟视无睹；含蓄地表现了人们生活水平的提高以及自己对往事的淡忘。
（4）“被忘却的花”点明了文章要写的主要内容，是作者行文的线索，“忘却”二字更表达了作者对“被忘却的花”的遗憾和愧夜之情，使文章的立意更为高远。
（5）写修车姑娘外貌“不大好看”与下文修车姑娘修车异常耐心专注、不挣昧心钱等形成鲜明对比，突出表现了修车姑娘做事专—、为人本分的美好品质，更便于作者表达对修车姑娘的赞美之情。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】本文叙写了与槐花的情缘，着重写“我”打槐花的故事；叙写与猫脸花的情缘，着重写修车姑娘给“我”修车锁的故事。文章赞美了以院里的大哥哥和修车姑娘为代表的平凡人的善心善举，抒发了“我”对逝去生活的怀念、对“被忘却的花”的愧疚。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

9.【答案】【小题1】（1）本题考查名著内容分析。解答此题，要联系原著的相关知识，分析作答。《水浒传》中的林冲之所以悲愤，是因为他屡次受到高俅等的陷害。
（2）本题考查名著语句赏析。解答此题，要联系现代文阅读的相关知识，分析作答。环境描写，对于渲染悲壮的气氛，烘托人物的心情，推动故事情节发展均起到了重要的作用。
（3）本题考查文段内容的理解。“雪在刁难林冲，雪也在挽救林冲”意思是，林冲因雪受难，又侥幸因雪逃生。几段文字所写的是“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”的故事。第一段中“却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来”，第二段中“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”，这几句是景物描写。第三段中“开了锁入内看时，只叫得苦”，从情节发展角度看，风雪之中，强调风势猛烈为后文的火势凶猛埋下了伏笔，对屋的描写为后文林冲避寒山神庙免于死难埋下了伏笔。林冲因雪而受冷，是“雪在刁难林冲”。林教头因冷躲过一劫，离开草料场，又在山神庙听见陆虞候等人密谋，得知自己被陷害的真相，从而忍无可忍，出手杀人，走上反抗之路，雪夜上梁山。这是“雪在挽救林冲”。所以景物描写既交代了故事发生时天气寒冷恶劣的情形，又推动了故事情节的发展。
答案：
（1）林冲悲愤是因为屡受高俅等陷害而命运悲惨。
（2）渲染了悲壮的气氛；烘托了主人公的心情；都推动了情节的发展。
（3）“雪在刁难林冲”是由于风雪太大，林冲无法回到草料场，只能在外借宿。“雪也在挽救林冲”是因为林冲在山神庙外听到了陆虞候等人的密谋，知道自己处境艰难的原因，不再软弱，一怒之下杀了陆虞候等人，雪夜上梁山。
【小题2】
【小题3】
【解析】《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，描写了北宋末年，以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊聚义的故事。描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

10.【答案】
你的光照亮了我的世界
     你，有一双深邃的眼睛，有隶体似的“一”字胡须，还有长约一寸的头发……你，以笔为武器，奋斗一生；你，嫉恶如仇，爱憎分明……你，就是我的偶像——鲁迅先生。
      那夜，静悄悄的，寒风刺骨，寒意袭人。我独自一人倚在窗边，任雨水打湿我的发梢。看着桌面上点点泛黄的纸张，看着您的那些文字，我不由得想起了您——鲁迅先生，或许那些文章就是您一生刻出的生命印迹。
      我爱您的《呐喊》，它让我们这些中华儿女能够挺起胸膛；我爱您的《朝花夕拾》，它让我们能分享您温馨的回忆和理性的批判；我爱您的《自嘲》，它让我拥有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的品性。
      或许有人会觉得您的文章过于冷峻与深邃。的确，您的文章没有周作人那么文雅，也没有张爱玲那么细致，但在那个时代，如果只留给人们一些感性的文字，谁又会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕后世会认为那是一个太平盛世吧。
      虽然您已经离世多年，但您依然是我的一束光。我要引用泰戈尔的诗来称赞您：“你的天性是忘掉自己，我们心中却牢记。你总爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。”
      虽然您已离去，但今天我们仍会踏着您指引的路，继续向前，继承您未完成的革命事业，沿着您指引的方向，化悲痛为力量，与敌人血战到底！
      一阵风吹散了我的思绪，您真实而冷峻的笑容，掩饰了所有哀愁。为何您的脸庞渐现笑容？为何您的泪水仍在流淌？我知道，是因为您期盼已久的胜利已经成为了现实。
      啊！圣洁的孺子牛——鲁迅先生，您的光芒永远照亮我前行的道路！
【解析】这是一道关于成长题材的材料作文。材料的主题是“成长路上的一盏灯”，比喻某个人物或某种事物在成长道路上对你产生了“引导”作用。文体可以写记叙文或议论文。可回忆在成长过程中给我们帮助和引导的人，可以写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，也可以写老师、同学、朋友等。叙述某个人物对你的教育引导作用。写作时要从正面选材，从他们对自己的正面引导入手，选择他们对自己具有积极影响的事例、语言、举动等，无论是学习还是做人方面的内容皆可，以反映文章的主题。写议论文，可以题目为中心论点，展开论述。
本文以鲁迅先生为主人公，歌颂了这位引领者的精神品格。文章开篇的外貌描写，抓住了鲁迅的主要特征。然后列举了《呐喊》《朝花夕拾》《自嘲》等鲁迅先生的代表作，强烈地抒发了对先生的敬佩之情。文章还运用了对比的写作手法，通过与周作人文章的文雅、张爱玲文章的细致进行对比，让我们再次感受到鲁迅先生笔风的犀利。文章结尾对鲁迅先生的评价很中肯，也将主题进行了升华，我们的社会确实也需要再多一些先生这样的人。