人教统编版第一单元2 （立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀）2.2 红烛图文课件ppt

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1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受身为中国人受到的歧视，写过许多爱国诗篇。1926年他怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下政治腐败、经济凋敝、民不聊生的黑暗现实，这令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声：这不是我的中华，不对，不对！”正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了本首诗的深层根基。
1．诗歌的“三美”主张闻一多在《诗的格律》中提出著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。音乐美主要是指音节和韵脚的和谐，一行诗中的音节、音尺的排列组合要有规律。作者在继承我国古典诗词中的“顿”、借鉴西方十四行诗的“音步”的基础上，提出了“音尺”。新格律诗的音乐美，最重要的表现就是节奏感强。绘画美主要是指诗的辞藻要力求美丽、富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。建筑美主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐。
2．蜡炬蜡炬(蜡烛、烛)，古代诗歌中的一种常见意象，“烛”的意象常常和宴饮离别、爱情思念有关。如杜牧《赠别》：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”又如李商隐《无题》(相见时难别亦难)：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”宋词中的“红烛”多半与缱绻柔情、追忆往事、甜蜜温馨有关。如蒋捷《虞美人·听雨》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”
2．词语辨析(1)抚慰·慰藉[辨词]　“抚慰”和“慰藉”都是“安慰”的意思。“抚慰”经常是长辈对晚辈，上级对下级的安慰、抚恤；而“慰藉”无明显等级之分，多用于书面语。在实际使用中，抚慰一般用于主动的动作，抚慰别人；而慰藉是多用于被动的感受，感到慰藉。[选词]　我考试没考好，于是妈妈关心我、　　　　我，希望我学习更加努力，使我感到　　　　。
(2)着急·焦急[辨词]　着急：指的是急躁、心中不安。焦急：指的是心里非常着急，注重心理活动。“焦急”比“着急”的程度更深。[选词]　身陷困境不可　　　，生活中不刻意伪装，倾听时不　 　辩解，说话时不有意冒犯。
主旨归纳诗人借用红烛的意象，写出了红烛的责任、生活中的困顿和失望以及红烛的奉献精神，全诗以优美的语言强烈地表达了诗人对红烛的歌颂，并在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。
1 作者为什么要用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作引子？答：__________________________________________________
答案　(1)诗人用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作引子，领导全篇。“蜡炬成灰泪始干”一句表达的是彼此忠贞不渝、海誓山盟，是坚贞爱情的写照。由于时代背景和诗人的创作心志不同，闻一多赋予了新的思想情感，即托红烛言牺牲自我的高尚品格，表达的是对理想信念无比忠贞的坚守和歌颂。引子具有提纲挈领的作用，让诗人的情感有了统摄，全诗正是以此为中心，同时也有情感即将展开的提示，起到了铺垫、烘托、暗示的作用。
(2)《红烛》引用李商隐的诗句，不仅是因为这句诗概括了全诗的主旨，点出了蜡烛甘愿自我牺牲直至生命终止的高尚人格；另外，还取得了客观上的另一种效果，即与全诗结尾所引“莫问收获，但问耕耘”形成呼应，以引用起，以引用终，让诗歌首尾照应、丰润圆满。
2 诗歌每一节均以“红烛啊”的呼唤开头，有何作用？答：__________________________________________________
答案　诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头，形成了浓郁的抒情氛围，继之以自问、自悟、自励、自答、自勉，一步步展示执着追求的心迹，有很强的感染力。
3 本诗第二、三节有前后两种截然相反的回答，请结合全诗分析。答：__________________________________________________
答案　诗人把蜡比作躯体，把火比作灵魂，躯体与灵魂当然应该是互相依存的，这样就产生一个问题：“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？”“一误再误”“矛盾！冲突”和“不误，不误”两种截然相反的回答，表明了诗人的醒悟，同时也更有力地表现了红烛精神的可贵。诗人理解了红烛，由衷地赞美红烛的奉献精神。诗人的思考，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。
4 简析“红烛”这一意象的内涵。答：__________________________________________________
答案　(1)红烛就是诗人的化身，凝结着诗人灼热而复杂的爱国精神，烛之红是诗人赤诚的象征。(2)红烛燃烧自己，象征诗人为祖国牺牲奉献的精神。(3)红烛流泪，代表着诗人内心为不能很好地报效祖国、打破黑暗而伤感，决心用自己的痛苦去创造祖国的光明。
5 全诗的结尾有何丰富意味？答：__________________________________________________
答案　全诗的收束相当简洁，意味丰富。这既是对全诗所阐述的红烛精神的总结，又是诗人对自己的勉励和期许，勉励自己用不恤牺牲、乐观向上的激情扫除内心的阴云，从迷茫痛苦中振作起来，为祖国奉献自己全部的光和热。
抑扬顿挫的艺术手法意识结构的矛盾冲突构成了《红烛》这首诗内在的巨大张力，在意识的张力性结构中，诗的情绪抑扬顿挫，峰回路转，感染力极强。归纳起来，这样的抑扬顿挫大体上经历了七次显著的变化，赞叹红烛的“红”，这是扬；困惑于红烛式的自焚，这是抑；振奋于红烛的创造能量，这是扬；追问红烛的伤心流泪，这是抑；欣喜于红烛的伟绩，这又是扬；最后，掂量着“灰心”与“创造”各自的分量时，感伤之情又隐隐透出，但全诗的收束却又是昂扬向上的。七次变化，四扬三抑，线索清晰，形成了全诗特有的情绪型节奏。抑扬之法概括起来有两种：欲抑先扬，欲扬先抑。这抑扬二法，是从写作的曲笔角度说的，它能够满足读者“文似看山不喜平”的心理，使文章波澜起伏，引人入胜。
『针对练笔』请运用抑扬法描写一个人，300字左右。答：__________________________________________________
答案　(示例)这时候，一个二十二三岁的靓丽女孩突然闯进了人们的视野。窈窕的身材，优美的曲线，摇曳着一袭乳白色的长裙，举手投足间透着三分雍容，七分典雅，每向前一步都显得那样楚楚动人。一头金发，勾勒出一张光彩照人的脸。细腻、光洁、白皙的皮肤，洋溢着无法言喻的青春与活力。一双大眼睛，于顾盼之间，明眸善睐，似秋水，如月华。一时间，喧闹的候车大厅变得安静下来。她像一块磁石，吸引了所有人的注意力，凝聚了所有人的目光。
她在人们炽热的目光中，寻了一个干净无人的座椅，将行李箱放到上面，紧挨着提箱款款落座，然后从包里掏出一本杂志，一袋瓜子，打发等车的时光。她读得那样忘我，吃得那样优雅。杂志一页页翻过，纤细的手指不停地将吃完的瓜子皮弹出，宛如天女散花，不到二十分钟，她面前的地上，已“画出”了一个大大的“扇面”……