苏教版一年级上册第五单元 《认识10以内的数》评课ppt课件

导入新课

一、复习旧知

1.数一数，圈一圈。

2.连一连。

二、导入新课

师：大家喜欢看《熊出没》吗？

师：“国庆”小长假，听说熊大、熊二准备出去玩呢！

课件出示：

    师：你们看，一大早就有人排队买票呀！

学生独自完成，然后集体订正。

学生：喜欢。

学生独自阅读。

通过复习，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知打基础。

    利用学生最熟悉的情境引入新课，极大的调动了学生学习的热情。

讲授新课

一、数一数

课件出示：

师：一共有几个人排队买票？

师：你们是怎么数的呀？

反馈：我是从前往后数的：1、 2、3、4、5，有5个人排队买票。

师：说得真好！我们还可以从……？

师：伸出小手数一数。

    二、认识“第几”

师：5人排队买票，戴帽子的小男孩排在第几？同桌相互说一说。

师：谁来说说呢？

师：能告诉老师你们是怎样数的吗？

师：那么谁排在第5呢？

师：5个和第5意思一样吗？

师：能具体说说吗？

引导学生得出：5个指的是5个人，第5指的是从前往后数的第5个小朋友，只有一人。

师：原来排队的总人数叫“几个”，每个人在队伍中的位置叫“第几”。这就是我们今天所学习的新本领——第几。

板书课题：第几

师强调：几个是物体的总数量，第几个可以具体描述物体的位置。

2.深化认识理解

师：前面的阿姨买票走了。

课件出示：

    师：现在还剩几个人呢？

师：戴帽子的小男孩又排在了第几？

师：小女孩呢？

师：说得真好！排队的时候我们一般从前面数起。

二、你知道吗？

师：你知道吗？在领奖台上，第1名是冠军，获金牌；第2名是亚军，获银牌；第3名是季军，获铜牌。

课件出示：

师：说说谁是冠军？谁是亚军？谁是季军？

反馈：小老鼠是冠军，小兔是亚军，小熊是季军。

师：你发现了什么？

引导学生得出：冠军在中间，高度最高；亚军在第一名的右方，高度稍矮一些；季军在左方，高度最低。

师：看来判断冠、亚、季军，要从上到下观察。

学生独自数一数，然后回答：一共有5个人排队买票。

学生自由说说。

学生：还可以从后往前数。

学生独自数一数。

学生独自观察，然后相互交流。

学生：戴帽子的小男孩排在第2。

学生：我是从前往后数的。

学生独自观察，然后回答：小女孩排在第5。

学生：不一样。

学生自由说说。

学生独自数一数，然后回答：现在还剩4个人。

学生独自观察，然后回答：戴帽子的小男孩又排在了第1。

师：小女孩又排在了第4。

学生独自观察，然后自由说说。

学生根据自己的认识自由说说。

通过数数，强化学生对1—5各数的认识与理解，巩固数数的方法，帮助学生建立方向意识，培养学生初步的数感。

通过说一说，体会第几的意义，知道数不仅可以表示数量的多少，还可以表示事物的次序，感知几）与第几的不同。

通过说一说，深化对“第几”的认识，提高学生观察能力和语言表达的能力。

通过阅读你知道了吗？教给学生从上往下看的方法，知道判断冠亚军的方法，感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。

课堂练习

1.数一数。

（1）数一数自己所在这一排一共有几个人？

（2）说说自己从前往后数排在第几个？如果从后往前数，又排在第几排？

2.从左边涂起。

3.填一填，圈一圈。

4.说一说。

    （1）从左往右数，小华排在第几？

    （2）从右往左数，小雨排在第几？

（3）从左往右数，小东排在第几？从右往左数呢？

5.填一填。

提示：数楼层，要从下到上数。

   学生独自完成，然后集体订正。

    设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，提高学生运用知识解决问题的能力。

课堂小结

说说这节课你有什么收获？

   学生自由说说。

   通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。

板书

           第几

几个 → 物体的总数量

第几 → 描述物体的位置

   从前往后   从后往前

   板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。