小学数学苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》示范课课件ppt

导入新课

一、复习旧知

1.填一填。

2.新龟兔赛跑。

二、导入新课

师：看来小朋友们对加法掌握的真不错！老师特意带来了一些糖果。

课件出示：

师：老师拿出3颗奖励给今天表现最好的小朋友。

老师给小朋友奖励糖果。

师：看看老师手上还剩几颗糖呢？

课件出示：

师：小朋友们，你们知道吗？其实“求还剩多少”在数学中还可以用与加法相反的运算——减法来计算。

板书课题：5以内的减法

学生独自完成，然后集体订正。

学生独自观察，然后回答：还剩2颗糖。

通过复习，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知打基础。

   通过奖励糖果，让学生初步感受“还剩”的意义，为后面学习新知奠定基础。

讲授新课

一、获取信息

师：花园里的花儿在小朋友的精心照顾下，开的更加的鲜艳了。

课件出示：

师：图上一共有几个小朋友在浇水吗？

师：继续看，发生什么事了？

课件出示：

师：还有几个小朋友呢？

师：谁能把这三句话连起来说一说呢？

反馈：一共有5个小朋友在浇水，有2个小朋友走了，还有3个小朋友。

二、认识减法，理解含义

师：一共有5人，走了2人，还有3人，就是从5人中去掉2人，还剩3人，像这样从一个数里面去掉一部分，就可以用减法来计算。

课件出示：5－2

师：中间的这个符号叫做减号。减号表示什么意思？

引导学生得出：“－”表示去掉或减去，它代表一种计算方法——减法，表示从一个数里面去掉一部分，求另一部分。

师：还剩几人？

根据学生的回答，完善算式：5－2=3

师：读读这个算式。

师：这个减法算式表示什么意思呢？结合情境说一说。

引导学生得出：表示5个小朋友去掉2个小朋友，还剩3个小朋友。

师：看来从一个数里面去掉一部分，求另一部分（或求还剩多少），用减法计算。

三、完成“试一试”

课件出示：

师：你能说说这两幅图的意思吗？

引导学生得出:原来有3个小朋友在玩荡秋千，走了1人，还剩2人。

师：怎样列算式？并说说你的想法。

引导学生得出：从总数3人里面去掉1人，用减法计算，算式是3－1。

师：3－1等于几呢？想想怎么算。

反馈：

（1）我是直接在图上数的，还剩2人。

（2）3去掉1，从3倒着往后接着数一个数，3，2。

（3）3能分成1和2，所以3－1=2。

……

师：你喜欢哪种方法呢？

师：计算减法时，可以看从哪个数里面去掉几，就想这个数可以分成几和几，算出得数。

   学生独自数一数，然后回答：一共有5个小朋友在浇水。

学生独自观察，然后回答：有2个小朋友走了。

学生：还有3个小朋友。

学生自由说说。

学生自由说说。

学生：还剩3人。

学生尝试读一读：5减2等于3。

学生自由说说。

同桌之间相互说说，然后自由说说。

学生自由说说。

学生分组交流，然后自由说说。

学生结合自己的认识自由说说：喜欢第三种，前两种数数比较麻烦，不方便。

通过说一说，让学生结合具体的情境，体验“去掉”后的变化，培养学生的观察力和语言表达能力。

经历由实际情境的具体现象抽象出减法算式的过程，认识减法的含义及减号，符合学生的认知规律，充分让学生经历了知识的产生与发展过程，有力培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。

通过“试一试”进一步深化对减法的认识，然后通过用不同的方法得出利用数的分成可以计算减法，感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。

课堂练习

1.填一填。

2.照样子划一划，然后再填一填。

3.算一算，填一填。

4.下面的水果各代表几？

   学生独自完成，然后集体订正。

    设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，提高学生运用知识解决问题的能力。

课堂小结

说说这节课你有什么收获？

   学生自由说说。

   通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。

板书

             5以内的减法

        5  －  2   =  3      

          减号                

读作：5减2等于3。

3 － 1 = 2

   板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。