数学一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》教课课件ppt

苏教版一年级上册第八单元第八课时

《得数是9的加法与9减几》导学案

学习目标：

1.能联系具体情境，初步掌握得数是9的加法和相应的减法的计算方法，会正确计算得数是9的加法和相应的减法。

2.能根据一幅情境图列出两道加法和两道减法算式，体会内在联系。培养初步的观察、比较和推理能力。

3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握9的加减法运算。

教学难点：

理解算式的含义，认识知加、减法之间的相互联系。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.看图列式。（列出两道加法算式和两道减法算式）

2.填一填。

3.小朋友你们看，谁来了？

二、探究新知

1.找一找，你能从这幅图中找到哪些数？

一共有（    ）个小朋友，（    ）个小朋友在跳高，（    ）个在排队。

2.探究得数是9的加法与9减几

（1）一共有多少人？

①可以用（    ）法，将跳高和排队的人数相（    ）。

②怎样列式？

算式是：□○□=□

③还能再列一道加法算式吗？

□○□=□

（2）你能列出减法算式吗？并说说你的想法。

①用一共的（    ）人去掉跳高的（    ）人就是排队的（    ）人。  

□○□=□

②用一共的（    ）人去掉排队的（    ）人就是跳高的（    ）人。

□○□=□ 

（3）通过观察这幅图，我们列出了两道加法算式和两道减法算式，也就是说根据一幅图能列出四个算式，你能说说这四道算式之间有什么联系吗？

①“1+8（    ）=（    ）”和“8+（    ）=（    ）”交换了加号两边的数的位置，得数（     ）；

②“9－1=（    ）”和“9－8=（    ）”都是（     ）减几，只是交换了等号两边的数的位置。

③我还发现：两个数相加都得（     ），从（     ）里去掉其中相加的一个数，得另外一个数。

（4）如果没有图，我们怎样算这四道算式呢？

①加法可以想1和8合成（     ）算出得数；减法可以想9能分成1和（     ）算出得数。

②1+8=（     ），因为交换相加两个数的位置，和不变，所以8+1=（     ）。

从（     ）里去掉其中相加的一个数，得另外一个数，所以（     ）－8=（     ），（     ）－1=（     ）。

（5）你知道吗？

计算得数是9的加法与9减几，除了利用9的分与合，还可以利用四道算式之间的联系计算。

3.完成“试一试”

先把9个分成两堆，再填一填。

把9个画片分成两堆，想想怎样分？并根据分的结果列出四道算式，说说每道算式表示的意思。

（1）

把9分成1和（     ）。

□○□=□   □○□=□    □○□=□   □○□=□

（2）

把9分成2和（     ）。

□○□=□   □○□=□    □○□=□   □○□=□

（3）

把9分成3和（     ）。

□○□=□   □○□=□    □○□=□   □○□=□

（4）

把9分成4和（     ）。

□○□=□   □○□=□    □○□=□   □○□=□

4.我知道了！

（     ）法表示把分成的两部分合起来，（     ）法表示从一共的数里面去掉几个还剩几个。

三、随堂检测

1.看图写出算式。

      □+□=□                                  □+□=□

2.填一填。

3.算一算。

6+3=       2+7=        4+5=        9+0=  

9－1=      9－2=      9－3=       9－4=

4.解决问题。

（1）草地上原来有4只小鸡，有跑来5只，现在有几只小鸡？

（2）猴妈妈摘了9个桃子，小猴吃了3个，还剩几个桃子？

【答案】

1.8+1=9      1+8=9

2.3    4    6    9

  9    8    7    4    2   1   0

3.9     9     9     9

  8     7     6     9

4.（1）4+5=9（只）     （2）9－3=6（个）