初中语文人教部编版七年级上册散步学案

《散步》导学案  第1课时

主备人：杜云涛   审核人：             任课教师：         

【学习目标】

1、积累生字词，有感情的朗读课文。2、理解课文内容，把握人物形象。3、赏析语言，体会对称语句的好处。

【学习内容】

1、朗读课文。2、掌握生字词。3、理解课文，总结人物形象。4、赏析语句。

【学习过程】

一、自主学习

1、朗读课文，注意感情。查工具书，在括号中注音或填写汉字，在横线上解释词语。

信服                          两全                          拆散（      ）        分歧（      ）                           嫩（    ）芽         一shà（      ）时

水波lín lín（      ）（      ）各得其所                                      

2、找出散步的时间（季节）            、地点            、人物            ；散步中产生分歧的原因                              、经过                               、结果                               。

3、用一句话概括本文的内容（不超过15个字）。

4、参考课后第一题，请换一个角度给本文拟一个题目。

二、合作探究

1、回顾歌曲《常回家看看》：“常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”

（请一位同学给大家唱几句）

2、在空格上加上一个形容词 。

            的爸爸 ,            的妻子 ,            的奶奶 ,            的儿子。

3、课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的好处。

例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

答：句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求。

（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

答：

（2）前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

答：

（3）我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

答：

三、成果展示

1、请一个同学有感情的朗读课文。

2、请一个同学把自己拟的标题展示给大家，并说出自己从哪个角度拟的。

四、精讲点拨

1、《散步》是一篇蕴涵丰富的精美散文。记叙了什么样的“生活细节”，渗透着什么样的亲情，表达一个什么主题？

2、《散步》和孟浩然的诗歌《过故人庄》表达的感情有什么不同？

五、当堂训练

1、结合语句的意思，解释加点的词语

（1）但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

熬:

（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

各得其所：

（3）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

委屈：

2、母亲开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？（     ）

 A、因为小路有意思，好玩。      B、因为她看见孙子要走小路。

C、她怕儿子为难。              D、因有儿子在身边，可随时背她。

3、说说下列景物描写的特点和作用。

她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

特点：

作用：

【完成作业】

1、仿写句子（任选一个）

（1）亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱；亲情是                        ；                                                                亲情是                                                                                                                                            。

（２）那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情；那                                着亲情；那                             着亲情。

【教学反思】

（教师）通过备课上课，你有什么发现和反思？（学生）通过学习讨论，你有什么感悟和不足？

《散步》导学案  第2课时

主备人：杜云涛   审核人：             任课教师：         

【学习目标】

1、体会细节描写的作用，学习“以小见大”的写法。2、理解课文主题，培养敬老爱幼、珍惜亲情、勇于承担责任的美德。

【学习内容】

1、学习细节描写。2、学习“以小见大”的写法。3、总结课文主题。4、培养传统美德。

【学习过程】

一、自主学习

1、找出文中的细节描写，读一读。

2、总结课文的主题。

3、回忆一下父母在家里是怎样敬老爱幼、承担家庭责任的。

二、 合作探究

1、积累感恩父母的古诗句和现代诗。

2、交流一下对本文主题的概括。

三、成果展示

1、请一位同学给大家朗诵几句感恩父母的古诗词或现代诗。

2、请一位同学说一下父母在家里是怎样做到敬老爱幼、承担责任的？

四、精讲点拨

1、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段对初春景物的描写，在文中有何作用？

2、面对分歧，“我”最终做出了怎样的决定？你从中体会到什么？

3、这篇文章表达的主题是什么？

4、这篇文章用了“以小见大”的表现手法，说说你的理解。

五、当堂训练

1、“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。”这句话的意思是（      ）

A、母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。

B、母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样。

C、生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。

D、母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。

２、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”

仿照以上句子描写秋天的景色：“这北方初秋的田野，                                                        

                          。这一切都让人心里涌起一样东西——欣喜。”

【完成作业】

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

1、母亲改变主意要走小路的原因是：（      ）

   A．想要欣赏小路美丽的风景              B．因为儿子愿意背着她

   C．拗不过孙儿的强烈要求                D．对孙儿的呵护和关爱

2、“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？

3、为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？

4、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？

5、说说你对“整个世界”的理解。

【教学反思】

（教师）通过备课上课，你有什么发现和反思？（学生）通过学习讨论，你有什么感悟和不足？