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    人教版初中地理七年级下册 第三节 印度 教案

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    初中地理人教版 (新课标)七年级下册第三节 印度教学设计及反思

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    这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级下册第三节 印度教学设计及反思,共4页。


     

     

     

    知识与技能:1.利用地图了解印度的位置特点。

    2.知道印度的人口数量及人口增长特点,理解印度人口增长对资源、经济发展的影响。

    3.了解印度的地形、气候等自然环境特征,理解印度水旱灾害频繁的原因。

    4.了解印度粮食作物的分布,理解农作物分布与地形、气候的关系。

    过程与方法:学会运用文字、数据、图表等资料,分析归纳印度人口增长、气候、粮食作物分布的规律和特点,增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。

    情感与态度:人口的增长一定要与社会、经济发展相适应,与资源、环境相协调,树立正确的人地观。

    教学重点

    1.印度人口增长对资源、经济发展的影响。

    2.印度粮食作物的分布与地形、气候等自然环境的关系。

    教学难点

    印度水旱灾害频发的原因及影响。

    教学方法

    讲授法、谈话法、问答法、读图分析法等

    教具

    多媒体、模型塔、地图册。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    环节

    教师活动设计

    学生活动预设

    设计意图

    一.导入新课

     

     

     

     

     

     

     

    二.新授课

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    课前:播放印度歌曲

    印度是一个神秘又有着异域风情与宗教文化的国度。欢迎大家来到本期《实验综艺》,今天我带领大家一起探秘《印度》,先请各位嘉宾给自己所在的队起一个队名,方便最后我们统计胜出的代表队。

    挑战,你准备好了吗?

     

    (图片展示)印度国旗、印度国花、印度女性的传统服饰。

    提到印度不得不提到“泰姬陵”(图片展示)

    问:旁边的女性与这座建筑之前有什么故事呢?

    既然最后胜出的队将前往印度,我们就先了解一些“旅游常识”。(图片展示)

    探秘一:位置、地形、人口

    正式进入“赢比分,游印度”的比拼了。

    1.位置

    图片展示印度的半球位置

    印度的纬度位置,总结出印度的温度带

    倾听

     

     

    分成两个队,给自己队起队名。

     

     

     

     

    准备好了

     

    欣赏

     

     

     

    学生情景剧:一个学生朗读,其余六名学生表演。

     

     

     

     

     

    学生拍手鼓励

     

     

     

     

     

    创设情境,激发学生的学习热情,让其更加有热情的参与课堂。

     

     

     

     

     

     

     

     

    增加本课的趣味性,拓展学生的知识面。

     

     

     

    营造紧张的气氛,让学生的参与度更高。

                            课题:印度

     

    环节

    教师活动设计

    学生活动预设

    设计意图

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    三.课堂小结

     

    四.布置作业

     

    五.课堂练习

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    出示印度的海陆位置图

    问:印度濒临那些海洋

    印度与我国的方位关系?

    找出印度主要的邻国,这些国家分别位于印度的哪个方位?

    1. 地形

    给出印度的地形图

    问:印度的地形按北部、中部、南部总结其主要地形区。

        找出重要的河流。

    总结学生答案,出示图片总结。

    (图片展示)介绍恒河

     

     

    视频:印度“开挂”乘火车

    问:这段视频给了你什么感受?

     

    展示“人口逐年增长图”,出示3道思考题。

     

    展示材料,提问:人口过快增长,会给印度带来什么影响?

     

    出示负面影响的图片,进一步说明人口的过快增长对于印度来说是弊大于利的。

     

    过渡:展示漫画,引出印度的两大包袱——人口和灾害。

     

    探秘二:气候、农业

    展示泰戈尔的一段关于气候的诗句,让学生预习课本第二部分,谈谈对这句话的理解。

     

     

     

    给出“孟买年内各月气温和降水量图”请学生分析热带季风气候的特点。

     

    图片出示,西南风和东北风的风向,让学生完成表格。

    进一步解读西南季风的特点。

     

    展示雨旱两季的印度图片。

     

    过渡:问:20世纪60年代之前印度粮食不能自给,20世纪60年代之后成为自给有余的农业大国的原因。

     

    出示图片印度的北方人和南方人的饮食不同,为什么他们喜欢的事物不同呢?

     

    给出降水量分布图、水稻小麦分布图、地形图,提问:1.水稻、小麦的分布与降水量有什么关系?

    1. 水稻、小麦的分布与地形有什么关系?

     

    材料:印度的“绿色革命”

     

     

    先由学生总结本节课所学,之后展示“快乐探秘大总结”。

     

    通过对印度的学习,中国和印度有哪些相似之处?两国的发展有什么可以相互借鉴的吗?

     

     

    通关大比拼

     

     

     

    总结比分,评出胜出队。

     

     

    观察作答。

     

     

     

     

     

    观察作答。

     

     

    朗读。

     

     

     

    学生观看,谈感受。

     

    思考作答。

     

     

    队内讨论,学生代表回答问题。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生看书中第二部分“气候”。

     

     

     

     

     

    学生观察。

     

     

     

     

    队内讨论,完成问题。

     

     

    学生欣赏。

     

     

    存有疑问。

     

     

     

    答:种植的粮食作物的不同。

     

     

     

    队内讨论,得出结论,代表发言。

     

     

     

     

     

    学生朗读。

     

     

    学生发言。

     

     

     

     

     

     

     

    学生作答。

     

     

     

    学生拍手鼓励。

     

     

     

    培养学生的识图能力,增强学生的地理素养。

     

     

     

     

     

    拓展学生的知识。

     

    为下一知识点做铺垫。

     

     

     

     

    深入了解人口问题对印度的影响。

     

     

     

     

     

     

     

     

    这部分是本节课重点,先让学生自己看书了解,更易吸收知识。

     

    检验学生的识图水平。

     

     

    深度了解热带季风雨旱两季的特点。

     

    增加视觉效果。

     

    以问题的形式过渡到“农业”激发学生的学习热情。

     

    过渡到农业种植的不同更自然。

     

    培养学生将地理的各个要素联系起来看问题。

     

     

    回答了之前的过渡问题。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    巩固提高。

     

     

     

     

     

                                   印度

     

               探秘一:

                      位置、地形、人口

               探秘二:

                      气候、农业

     

     

     

     

        教学中通过自主学习、合作交流、展示汇报、小组竞赛等活动,让学生成为学习的主体。让学生在轻松快乐的学习环境中学到知识,掌握技能,增强合作,符合新课标提出的“体现学生是学习主体”的教学理念。通过本节课的设计与实施,我也深深体会到,初中地理教学应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性,积极创设教学情景,使学生乐学、易学。课堂活动的设计要切合学生实际,要紧凑有序,利于调控,不要为了活动而搞活动,应该让学生活动成为教学的手段,把教学内容融入活动之中。

     

     

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