小学数学人教版五年级上册小数乘小数教学ppt课件

课题

一《小数乘小数（2）》

教学目标

1. 使学生理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的一般计算方法，会比较熟练地进行笔算。
2. 使学生经历将小数乘小数转化为整数乘整数的过程，自主探索小数乘小数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
3. 使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。

教学重点

理解小数乘小数的算理，掌握计算方法。

教学难点

用转化的方法将小数乘法转化为整数乘法，用对比的方法处理积中小数点的位置问题。

教学准备

1.          教师准备：教学课件。
2.          学生准备：课本。

教学过程

1. 新课导入

（1）列竖式计算

1.2×2.3=                1.04×2.1=

集体订正答案。

（设计意图：巩固小数乘小数（积的位数够）的计算方法，为学习小数乘小数（积的位数不够）做准备。）

2. 新课讲解

（1）学习例4

计算0.56 × 0.04 =

学生独立解答，交流计算过程。

师：积有三位数，而小数有四位，乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？

生：可以在前面用“0”补足，再点小数点。

师：我们来总结一下小数乘小数，积可能有哪些情况呢？

生：第一种：积的位数够；第二种：积的位数不够，要添“0”；第三种：先添“0”，再去末尾的“0”。（若学生说的不完整，教师适时点拨。）

师：那么谁来说说小数乘法的计算方法是什么？

师生归纳总结：

（设计意图：通过比较因数的小数位数与积的小数位数的关系，学生在理解算理的基础上自然而然地发现积里点小数点的操作方法，归纳出小数乘小数的计算方法也就水到渠成了。）

（2）探索积的变化

课件出示：

学生计算，集体订正答案。

师：说一说你发现了什么规律。

教师提示，学生讨论，集体交流。

生：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（ 大 ）。

一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（ 小 ）。

3. 课堂练习

（1）在     里填上“>”“<”。

（2）根据105×27=2835，写出下面各题的积。

（3）列竖式计算下面各题。

     0.28×0.07=             0.37×1.2=

 0.22×0.04=             0.058×0.23=

（4）列式计算

①5个2.05的和是多少？

②0.104的2.5倍是多少？

（5）计算下面各图形的面积。（单位：cm）

（6）哥哥去上大学要坐3.4小时的汽车，汽车的平均速度是70.5千米/时。他坐汽车的路程是多少千米？

（设计意图： 这里既有突出重点方法的练习，又有运用方法解决问题的实际应用，通过练习实现学生计算教学中基础性和发展性的统一。）

4. 课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

总结：今天的学习我们依旧运用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法，同学们也都在交流中获取了知识。和别人交流学习不仅能提高我们的学习效率，更能增强我们的团队凝聚力。

板书设计

小数乘小数（2）

课后作业

教材练习二第6题。