小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 Will you help me?教案设计

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 Will you help me?教案设计，共10页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。
《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M8教学设计     单元教学目标一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词：paper, Chinese, so, word2. 掌握本模块句型：听、说、读、写并运用句型 Will you …? 询问对方将要做某事及其肯否回答；运用What about …? 给别人提建议。                  3. 表达请求和意愿的用法，一般将来时态.二、能力目标1.能够运用一般将来时谈论事情。2.学会如何给别人提建议。三、情感目标    通过学习本模块内容，了解中国传统文化，增强学生的祖国意识；培养他们互帮互助的良好品质。 教学重点及难点教学重点：学会表达请求和意愿，运用一般将来时态谈论将要发生的事情。教学难点：    灵活运用本模块重点单词和句型表达请求和意愿，并培养学生的综合语言运用能力。教学辅助课文动画及相关视频、单词卡片等教学策略在对话课教学的过程中引导学生分清角色，理清人物对话的逻辑关系，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。教学过程Unit 1：第一课时教材分析该课内容主要记述了Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，询问Fangfang该给Simon带什么礼物，Fangfang建议带一只玩具熊猫，Daming说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶是中国人。Fangfang又提议说带一只中国龙的风筝，Daming觉得这个主意不错。Daming在Fangfang的帮助下制作了一只中国龙的风筝，并在风筝上写上汉字“龙”字，Fangfang认为Simon一定会喜欢这件礼物。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm upand presentation1.师生相互问候。2.教师播放chant 动画，学生跟唱，活跃气氛。3.Presentation1.T: Children’s day is coming , What will you do?Ss answer the question.T; Will you ...?Ss : I will.../No, I won’t.2.pair work(教师引出儿童节，出示句型What will you do ?I will ...让学生畅所欲言，然后会让学生猜测一下我将要做什么，引导学生运用Will you ...?来猜测我将要做什么？等猜测完后，老师回答I will go to the supermarket and buy some present for her.引导学生帮教师买什么礼物给女儿提出建议，并同时会运用句型What about /How about ...? 歌谣热身，营造英语学习氛围；让学生以主人翁的态度投入到实际情境中，通过学生自己的独立思考和实践活动，来取得良好的教学效果。  Step 2: Lead in 介绍主课文背景。T:  Look, he says, “I’m going to visit my cousin in New York. His name is Simon.” What present can he take? Let’s learn “Module 8 Unit 1 Will youhelp me?”导入本课课题。Step 3:teach of newLesson.  1.读图预测 What present will he take？2.教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。T: What present will Daming take for Simon?Ss: Daming will take a kite.(1)出示中国风筝视频，了解风筝的历史和起源。(2)出示中国龙视频，了解中西方龙的差异和龙的意义，学生观看并回答。T; Why does Daming take a kite not a toy panda?(引导学生理解龙代表中国文化，我们是龙的传人,送中国龙风筝更具有代表性）(3)Read the part 1and find the answer.T: Fang fang give him some suggestions.  1) What about a toy panda?What  will Daming  say?T: Does Daming agree with her?       学生读课文回答问题。Ss: No. He says, “I think he’s got a panda. His mother and grandma are Chinese.”And now Fangfang has another good idea.  What will she say?. What about a kite?Yes. He says, “Good idea! I’ll make a kite.”(4)  Read the part 2-3 and find the answer.1. What will the weather be like in New York?2. Will Fangfang help Daming?Daming will make a kite but he needs help.So he says, “Will you help me?”What will they write on the kite?(5)深入解读文本细节。T: Look! Daming made a kite. What kite is it?Ss: It’s a Chinese dragon.T: It will be a great present. And Daming says, “Thank you for your help.” Do you like this kite?Ss: Yes.T: I think Simon will like this kite too.带领学生走进文本内容，让学生自己动手找出Fangfang的建议，教师进一步追问Daming对这些建议是如何作答的；在处理Daming求助Fangfang制作风筝的这一文本情景时，教师通过设计听、观看动画来引领学生自主获取文本信息。(引导学生从天气、手工制作、中国文化等多个层面去理解他为什么选择中国龙风筝,并且为什么会是最好的礼物）   Step 4: Practice and Consolidation(about 13 minutes)1.听音跟读课文。学生听录音，跟读模仿，注意纠正语音、语调。2. 补全短文并复述故事。Let the students read the dialog and try to fill in the blanks.3.Retell the story .口语汇报（帮助大明选择最具代表性的中国礼物）让学生思考如果你是大明，你将会带什么礼物？小组讨论并做汇报。 The great presentI will take a_____________for simon. Because_____________________. I hope he will like it.  复述课文，巩固所学知识，再由学生完成口头输出模块话题的任务。在教授新课的同时思考探究引导理解龙象征中国的意义，并引出其它代表中国文化的礼物,如中国结、丝绸、剪纸、脸谱、影子戏等。 Step 5: Emotional Education(about 2 minutes)Fangfang帮助大明，你认为她怎么样？What do you think of Fangfang?Lovely ，smart， clever， cute， helpful ，friendlyWhat can we learn from her? We should help each other.让学生讨论并理解help的重要意义，情感深华。让引导学生我们也要学会互相帮助，做一个有爱心的人。   Blackboard DesignModule 8 Unit 1 Will you help me?                                                               Homework(自行选择一项完成）A. Retell the story with the mind map.B. 查阅杂志了解更多风筝和龙的历史。c. 小组内完成口语汇报。