浅谈中考化学科学探究题的解题方法和一般思路讲座课件PPT

这是一份浅谈中考化学科学探究题的解题方法和一般思路讲座课件PPT，共19页。PPT课件主要包含了考查内容，能力要求等内容，欢迎下载使用。
结合生活情境，主要考察酸碱盐、金属及氧化物、常见气体的相关知识，并且进行适度的拔高
熟悉掌握教材知识的同时，还要有知识衔接、迁移能力，获取信息与运用信息的能力
解题核心：构建思维模型
类型一、反应后物质成分的探究基础：氢氧化钠变质的探究、粗盐的提纯考向1：反应后液体成分的探究例题1：向氯化钙溶液中加入一定量的碳酸钠，探究反应后溶质的成分。构建思维模型：1、书写化学方程式：
A+B=C+D(水、气体、沉淀)
2、做出合理猜想：C、A和C、B和C
4、确定需要检验的物质 离子 检验Ca2+和CO32-是否存在
5、设计实验方案检验待检验的物质（离子）
6、反思与评价：科学可行(原理正确)、绿色环保、及其物质性质对试题情境中所呈现的猜想与假设、实验方案、装置、操作、现象与结论做出质疑
7. 拓展与延伸主要是对探究过程中的知识拓展与补充或者是对探究结果的应用。如实验药品的替代物质，废液的处理方法、物质的保存等
考向2：反应后固体成分的探究
主要考察酸碱盐、金属、金属氧化物相关的化学性质
常见的情境问题有：1、与钠相关的知识：Na2O2、NaHCO3等2、部分变价金属知识：FeO、Fe2O3、Fe3O4、CuO、Cu2O等这些知识往往是穿着新衣服，考察旧知识
重点关注创设的情境与查阅资料所给的信息信息，注意相关性 用已有的知识难以分析的时候，我们就应该回过头来看一看这些信息，往往答案就在其中。现在中考命题明确说了不设陷阱，所有给出的信息基本都要用上，当不会做的时候就看看有哪些信息没有用上。
一般是猜想1：A 猜想2：B 猜想3：A和B
确定待检验物质（碱跟盐 离子）
反思与评价（常针对方案是否科学，是否绿色环保 ）
常见的情境有：H2C2O4 CO、CO2 C+H20 CO+CO2 泡腾片溶解 CO、CO2 C+O2 CO+CO2 Cu+H2SO4(浓) SO2 C+金属氧化物 CO+CO2 C+H2SO4(浓) CO2、SO2C+HNO3(浓、稀) CO2、NO2（NO）活泼金属单质+HNO3(浓、稀) NO2（NO）有机物+O2 CO、CO2NaCl+H2O H2 + Cl2Al+NaOH+H2O H2
考向3：反应后气体成分的探究
步骤1：常见的猜想格式是：猜想1：A;猜想2：B；猜想3：A和B步骤2：根据气体的性质设计实验方案进行检验常考的气体主要有： H2 、CO2、CO、H2O、SO2、NH3等
例题2：草酸在浓硫酸的催化作用下分解得到碳的氧化物和水，生成物中究竟有哪几种碳的氧化物?
总结：若有A、B两种物质都需要检验，且A对B的检验造成干扰，就应该要先检验A并除去A,然后再检验B
常见的生活情境：①粗盐成分的检验；②速热饭或者自嗨火锅包成分探究（CaO、Ca(OH)2、Al、Fe、NaCl）；③衣柜除湿剂成分探究（活性炭、CaO、NaOH、CaCl2）；④暖宝宝成分探究： ⑤医用口罩喷绒布元素的探究；⑥漂白粉和消毒剂的成分探究（NaCl、NaClO、CaCl2、Ca(ClO)2）⑦久置食品干燥剂成分的探究（CaO、Ca(OH)2）;
类型2 物质组成成分的探究
类型3 标签破损的探究（主要考察酸碱盐的相关知识）例题3：实验室有一瓶无色溶液标签破损，现对其成分进行探究查阅资料得知，200C时，常见六种含钠化合物的溶解度数据如下：
步骤1：一般首先借助破损标签上的信息排除不符合的物质步骤2：根据标签信息进行猜想步骤3：设计方案检验待检验物质提供了溶解度的，饱和溶液质量分数与标签上溶质质量分数进行比较
类型4 异常现象的探究主要考察一些对反应造成影响的因素：物质的浓度、变质、气体不纯、反应物量的多少等因素，导致发生一些我们平常不常接触的反应。
类型4 异常现象的探究①二氧化硫通入紫色石蕊溶液中变红后，加热却不恢复紫色的原因？二氧化硫与氧气生成三氧化硫，再与水反应生成硫酸②实验室制取二氧化碳气体通入到澄清石灰中不变浑浊的原因？盐酸浓度较大，二氧化碳中混有较多杂质HCl；通入二氧化碳气体太多生成了Ca(HCO3)2给予的信息必须进行充分的利用
总结：科学探究题最主要的是要帮助学生构建思维模型无论哪种类型的科学探究题，我们通过研究发现绝大多数的探究题都把落脚点落到了物质的检验，并侧重在离子的检验与气体的检验。
教无定法，合适的才是最好的，以不变应万变，才是上上策