初中语文人教部编版七年级上册第二单元7* 散文诗两首（金色花、荷叶母亲）金色花教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第二单元7* 散文诗两首（金色花、荷叶母亲）金色花教学设计，共3页。教案主要包含了教学要求，教学重点，教学难点，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
金色花 初中语文七年级(人教版)上册  第24课 上虞市实验中学 许彩萍 一、教学要求1．正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。2．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。3．体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的审美情趣和审美能力。二、教学重点反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。三、教学难点利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。四、教学课时一课时。五、教学过程（一）导入今天，我们一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，接受一次爱的洗礼！（师板书课题）（二）读思结合，感悟“美丽”1．学生结合课下注释和工具书自主了解“金色花”和“泰戈尔”的情况。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等，曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 （投示有关资料）2．通过朗读感受美。教师范读课文。(2)教师指导朗读。注意重音、语速、节奏、感情。(稍快，舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮) 例： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”    （要读出母亲的焦急惦念。） ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”    （要读出母亲的焦急、惊喜和嗔怪。）④“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子淘气、撒娇、调皮的语气。  (3)学生个读，师生共评。3．通过讨论理解美①作者为什么把孩子想象为金色花？（金色花是美丽可爱的花，正可以赞美孩子的可爱。花儿那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。） ②请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事，并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？（为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。）          ③篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？（“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。   而“我”为自己能给妈妈做事而高兴。不告诉妈妈是在向妈妈撒娇，让妈妈莫名其妙。）     4．通过联想品味美。(1)诗歌为我们创设了一幅幅情景交融的画面。我们能不能用自己的语言来描述一下这个画面？ 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。在学生描述后，投示范例——在铺满金色花的林荫中，飘出妈妈修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不响……  学生齐读想象画面。（三）教师总结这首散文诗，让我们感受到母子情深。为什么孩子那么活泼，那么可爱，那么天真，那么快乐?因为他沐浴着母爱。爱是相互的。孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以我们在享受无私而博大的父爱母爱的同时，也应当付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。（四）布置作业1．如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？请以“妈妈，假如我变成了______”来说一段话，表达你对妈妈的爱。2．深情朗诵《金色花》。