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四川省达州中学联盟2022-2023学年八年级下学期4月期中考试语文试题（含答案）
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这是一份四川省达州中学联盟2022-2023学年八年级下学期4月期中考试语文试题（含答案），共11页。试卷主要包含了积累﹒运用，阅读﹒鉴赏，表达﹒交流等内容，欢迎下载使用。
达州中学及联盟学校 2023 年 4 月大练习八年级语文试题
说明：全卷总分 150 分，考试时间 120 分钟
温馨提示：
1. 答题前，请考生务必将姓名、准考证号等信息按要求填涂在机读卡上；
2. 每小题选出正确答案后，请用 2B 铅笔把机读卡上对应题号的答案标号涂黑；
3. 其余主观题部分请用黑色签字笔工整作答；
4. 考试结束后，请将机读卡统一收回。
一、积累﹒运用（共 30 分）
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（
）（3 分）
A．归省．（xǐng） 连翘（qiáo）
挑衅．（xìn）
戛．(gā)然而止
B．纨．绔（wán） 脑畔．（pàn）
闭塞．（sāi）
挑拨离间．（jiān）
C．分．量（fèn） 冗．杂（rǒng）
撺．掇（cuān）
草长莺．飞（yīng）
D．静穆．（mù） 蓦．然（mù） 2．下列各句中书写全都正确的一项是（
俶．（shù）尔
）（3 分）
风雪载．途（zài）
A. 冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
B. 那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。
C. 两个陆块在那里聚合并缓慢地折皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。 D.雪花火炬、折柳寄情等精彩环节让北京冬奥会开闭幕式高潮叠起。
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（3 分）
A. 一部伟大的文学作品，即使海．枯．石．烂．，也会从尘封的记忆中被人们重新拾起。 B.几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，常年漂泊在外的愁绪荡．然．无．存．。
C.做事要关注细节，细微处不容忽视，否则就应了那句“千．里．之．堤．，溃．于．蚁．穴．“的古话。
D.老师夸赞李明写的文章旁征博引，展现了他丰富的阅读量，李明谦虚地表示这些征引不过是妙．手．偶．得．。
4. 下列语句中没有语病的一项的是（ ）（3 分）
A. 假如你是一粒种子，尽管是生在沃野，还是长在峭壁，都要坚强的扎根生长。
B. 很多厨师推荐使用铜碗来打发蛋白，是因为微量的铜离子会与蛋清中的蛋白质相互使用，使泡沫更稳定的缘故。
C. 传承中医药的精华不仅包括对古方的搜集、整理和应用，而且需要对古方的科学内涵和思维理念进行研究、消化，并转化为新的技术成果。
D. 创建卫生城市不仅在于环境的洁净，更在于广大市民的卫生素养、文明意识。
5. 默写古诗文中的名篇名句。（每小题 1 分，共 6 分）
（1） 挥手自兹去， 。（李白《送友人》）
（2） 谁见幽人独往来， 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（3） ，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）
（4） ，蒙络摇缀， 。（柳宗元《小石潭记》）
（5） 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之, 。 （《蒹葭》）
（6） 陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：
， 。 6.语文综合性活动（12 分）
为了弘扬传统文化，激发同学们热爱古诗的热情，达州中学初二年级将要举行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加。
(1)调查问卷。为了更好地了解学生古诗词的掌握情况，年级组织了一次问卷调查活动，从以下的一份问卷调查中你得到了什么结论？（3 分）
A. 你积累古诗词的原因是什么？ 答：为了应付考试。
B. 你背诵积累古诗词的效果怎样？ 答：会背但不知道它的意思。
C. 你是否经常主动积累古诗词名句？ 答：在老师提醒下积累。 D．在解答古诗词赏析过程中，你遇到怎样的困难？ 答：理解题意。
E.你平时在什么情况下积累诵读古诗词？ 答：老师要求。
结论：
（2） 诗词朗诵比赛。八年级(1)班的张明同学选择了《天上的街市》这首诗，可他对“定然是世上没有的珍奇”这句的重音把握不准。如果你给他正确的指导，你将选择哪两．个．词重读呢?请向他说明重读的原因。（3 分）
答：
（3） 赏诗句。请描绘“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人，在水一方”的画面。（3 分）
(4)请选择一位你最喜欢的古代诗人，按照示例，用第二人称与他展开一段跨越时空的对话。（3分）
示例：刘禹锡 你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观，融入了我的心灵，给予我许多的温暖。
二、阅读﹒鉴赏（60 分）
（一）名著阅读（5 分）
7. 阅读下面语段，完成下列问题。
（一）
许多人家的中堂里，供奉着“天地君亲师”的大牌位。天地代表生命的本源。亲是祖先的意思，祖先是家族的本源。君师是政教的本源。人情不能忘本，所以供奉着这些。荀子只称这些为礼的三本；大概是到了后世才宗教化了的。
（二）
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（1） 说说语段（一）中供奉“天地君亲师”的原因是什么？（2 分）
（2） 语段（二）的内容选自《礼记》。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理等各方面的内容，请你结合上述语段，说一说
语段阐述了哪方面的内容，你有什么感受？（3 分）
（二）诗歌鉴赏（5 分）
8. 阅读下面的诗歌，完成下列两个小题。
齐州送祖三唐-王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
【注】①祖帐：为出行者饯行所设的帐幕。 ② 荒城：即边城的意思。
（1） 本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？（3 分）
答：
（2） 对比本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》表达的情感有何异同？（2 分）
答：
（三）课内文言文阅读（每小题 3 分，共 12 分）
（一）
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。【甲】此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。【乙】 太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。
（选自陶渊明《桃花源记》）
（二）
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。【丙】以其境过清，不可久居，乃 记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》） 9.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是( )（3 分）
A. 具答之． B. 乃记之．而去 C. 盖简桃核修狭者为之． D. 忘路之．远近 10.下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ）（3 分）
A.不足．为外人道/兵甲已足．/足．智多谋/微不足．道 B.便扶向．路/欣欣向．荣/所向．披靡/眈眈相向．
C.乃记之而去．/停数日，辞去．/去．冬今春/去．日苦多 D.悉．如外人/悉．以咨之/悉．听尊便/悉．数奉还
11. 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A.【甲】此人一一为具言所闻，皆叹惋。
翻译：渔人把自己听到的事详细地告诉了桃花源中的人，他们都很感叹惋惜。
理解：这是渔人与桃花源人谈话的情景，言简而意丰。我们可以推知桃源人是在为渔人进入桃花源
的奇特经历而叹惋。
B.【乙】太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
翻译：太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到路了。
理解：渔人复寻桃花源而不得的结果，暗示了这样的理想社会在当时是不存在的，表达了作者无可奈何之感。
C.【丙】以其境过清，不可久居，乃记之而去。
翻译：因为这里的环境太过凄清，不适合长久居住，于是记下了这里的情景就离开了。
理解：作者在这里寓情于景，情景交融。小石潭景物的幽静美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
12. 下列对选文理解和分析有误的一项是（ ）（3 分）
A. 两文同写景物，但风景各异。甲文桃花源与世隔绝，环境宁静优美；乙文刻画的小石潭树木青翠，生机盎然，潭水澄澈，小溪蜿蜒，游鱼灵动自由。
B. 两文都有清晰的写作顺序。甲文有清晰的情节线索，即渔人进出桃花源；乙文有明确的游览线索，即发现小石潭——潭中景物—小潭源流——潭中气氛。
C. 两文都以“记”为名，但写法不同。甲文是借游记之体讲述虚构故事表达社会理想；乙文是比较典型的游记，用记述沿途及小石潭上所见来表达作者被贬的悲伤。
D. 两文语言精练，各具特色。甲文桃花源中的人“大惊”、“皆叹惋”塑造了他们热情好客的形象；乙文巧用比喻，如潭上溪流“斗折蛇行”，把景物写得生动形象。
（四）课外文言文阅读（13 分）
良马对
（宋）岳飞
岳武穆入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也①。臣有二马，故常奇之。日噉刍①豆至数斗，饮泉一斛②，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百馀里，始振鬣③长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫④鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，平杨么⑤，不幸相继以死。今所乘者不然日所受不过数升而秣⑥不择粟饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱⑦，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。
（选自南宋岳珂《金佗粹编》）
【注】①骥不称其力，称其德也：称好马叫做骥，并不是称赞它的气力，而是称赞它的品德。这两句话见《论语·宪问》。骥：良马名。称（chēng）：称道，赞许。②噉（dàn）：同“啖”，吃。刍（chú）：牲口吃的草。③斛（hú）：量器名，也是一种容量单位。④振鬣（liè）：竖起马鬣，嘴，马脖子上的长毛。⑤褫（chǐ）：脱去，解下。⑥平杨么（yāo）；杨么，洞庭湖地区农民起义军总首领，称大圣天王，有众二十余万。1135 年（绍兴五年），被岳飞所破。⑦秣（mò）：喂马的饲料。这里作动词用，吃，⑧踊跃疾驱：跳跃起来奔驰。⑨甫，刚刚。⑩殆（dài）欲毙然：像死了一样。殆：近于，几乎。
13. 下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A.今所乘者/不然日所受/不过数升/而秣不择粟饮不择泉。
B.今所乘者不然/日所受不过数升/而秣不择粟/饮不择泉。 C.今所乘者不然/日所受不过数升而/秣不择粟饮不择泉。 D.今所乘者/不然日所受不过/数升而秣不择粟/饮不择泉。
14. 下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）（3 分） A.臣有二马，故常奇．之 明有奇．巧人曰王叔远（《核舟记》）
B. 则宁．饿死不受 纵我不往，子宁．不来。（《诗经·郑风·子衿》）
C. 其初若不甚疾． 虽乘奔御风不以疾．也（《三峡》）
D. 介胄而．驰 人不知而．不愠（《<论语>十二章》） 15.用现代汉语翻译文中划横线的句子。（4 分）
①然非精洁，则宁饿死不受。
②此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
16. 清代林云铭《古文析义》中评价《良马对》里岳飞对宋高宗的一番对答是“全为国家用人说法"，说理"妙在含蓄不露"。选文中岳飞是如何向高宗"含蓄不露"地"说法"的？又表达了怎样的“用人”之法呢？（3 分）
（五）实用类文本阅读（11 分）
阅读下面的实用类文本，完成下列问题。
青少年情绪管理
材料一：
情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军(化名)在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……
八年级学生小霞(化名)特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……
针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。
材料二：
谢瑞琦针对某地区 456 名 13~20 岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论： 当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占 61.85%和 52.63%，而男生则为 56.56%和 38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生：而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。
(数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》)
材料三：
万文昌：学校要正视学生心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
材料四：
个人情绪调整常用方法举例：
17. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是( ) （3 分）
A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B．受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D．如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 18．材料二中划线句子使用了什么说明方法，有什么作用？（2 分）
19. 说说材料二中，加点的词“大多”能否删掉？为什么？（3 分）
当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大．多．处于平机、喜悦的积极情绪中，但焦患、无聊烦躁等负面情绪也较为普遍。
20. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。（3 分）
（六）文学类文本阅读（14 分）
娘的红色木夹刘绍堂
①娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事。
②母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是 1944 年春季的一天，敌人在冀鲁边区进行拉网式大“扫荡”。在我们村北碱河滩的那场阻击战里，八路军一个连将从河北省盐山县小马家据点出来“扫荡”的几十名鬼子大部消灭。
③当时，身为民兵的父亲，负责抬担架护送伤员和牺牲的战士。他们经过我家时，母亲看到战士们穿的鞋子大多都破了，有的用绳子一道道地捆着，还有人露着脚趾。更令人心酸的是，一位烈士竟只穿着一只鞋！母亲很痛心，回到家对我姥姥说：“八路军战士为咱拼命流血，咱得让他们穿上鞋！”
④说干就干，母亲将家里最好的一床被子拆了，用粗布被里做鞋底，用青色的被面做鞋面，又找来破衣服撕成碎块，打成布夹子做鞋衬。
⑤为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹。这木夹，在冀鲁边区的乐陵和盐山交界一带，是寻常老百姓家做鞋常用的工具。它由两块宽 20 多厘米、长约二尺多的木板
组成，中间部位用铁轴固定。纳鞋底时，两腿将木夹下部夹紧，木夹上部紧夹着鞋底，比起用手拿着鞋底一针一针去纳，既省力又快捷。
⑥在昏暗的油灯下，全家齐动手。母亲纳鞋底，缝鞋帮。姥姥识几个简单的字，也会画些花草。她把柳树枝烧成炭做笔，在鞋底画上花草，写上“抗日光荣”“杀敌立功”，再将用煮❹树根水染成的红线，沿着画好的痕迹绣上去。姥爷在门口观察动静，一旦发现可疑情况，立即给屋里传递信号，母亲和姥姥就迅速把鞋藏入炕洞中。半个月后，军鞋做了两包袱。
⑦当 36 双绣着“抗日光荣”“杀敌立功”字样的布鞋送到部队时，战士们向母亲敬礼，纷纷表示： “穿上拥军鞋，一定要多杀敌人！”那时，驻冀鲁边区的部队领导龙书金、陈德曾夸奖母亲，说她送的鞋能保障一个排。从此，母亲成了我们当地小有名气的支前模范。母亲说：“多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。”意思是，功劳有这木夹的一半。
⑧新中国成立后，这木夹又派上了新用场。
⑨那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的。白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。
⑩我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来。母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！”她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来。再看看母亲手上的老茧和血泡，我忍不住泪流满面。
➃从一份份杂志上，我认识了董加耕、侯隽、邢燕子，特别是认识了伟大的共产主义战士雷锋，从他身上学到了许多可贵品质，这对我的成长非常有帮助。
⑫1964 年 12 月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和 15 双鞋垫，每双鞋垫上都有“当兵光荣”或“保卫祖国”的大红绣字。
⑬我从老家带到军营的物品，都与这做鞋的木夹有关。一是母亲用木夹做鞋赚钱订的《中国青年》合辑本，二是一双结实的千层底布鞋和 15 双鞋垫。
⑭对于专刊雷锋事迹的《中国青年》合辑本，我经常反复阅读，将雷锋的事迹和日记，深深地记在脑海里。母亲不识字，还常托人给我写信，激励我“好好干，要像雷锋那样做人做事”。
⑮我休息时穿着母亲做的千层底布鞋，心里格外温暖。那鞋垫，班里战友每人一双，每当训练或执行任务碰到艰险时，战友们都会相互打气：“别忘了家乡老人‘当兵光荣、保卫祖国’的嘱托。”之后，大家立马虎气生生、信心百倍。
⑯母亲爱那木夹，因为它承载着艰苦岁月中的风风雨雨；我们爱那木夹，因为它将一位普通妇女的母爱，传递给了她的儿女。
➃这木夹，理所当然地成了娘的传家宝，我们子女更是这传家宝的受益者。
⑱去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵！
（有删改） 21.请认真梳理文中与“红色木夹”相关的情节，将下面空缺的事件补充完整。（2 分）
① 1944 年春天，母亲用红木夹做拥军鞋。
② 。
③“我”入团后，母亲熬夜用木夹做鞋换钱给“我”订全年杂志。
④ 。
⑤去年，“我”给入伍的小外孙讲木夹的故事。
22. 本文语言平实质朴，字里行间饱含深情。品读下列语句，感受母亲形象及作者的情感。（6 分）
（1） 白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。
（2） 母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！”
23. 作者在文中讲述了很多与“红色木夹”相关的事件，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。（3 分）
24. 文中的“传家宝”有丰富的内涵，请结合文章内容和主旨加以探究。（3 分）
三、表达﹒交流（60 分）
25. 任选一题，根据要求作文。
（一）成年后的鲁迅念着那夜的社戏与豆香，故土已远，但天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾；黄沙弥漫的陕北高原即使贫瘠，但昂扬的生命力不能缺席，那是汉子喷薄的渴望；理性地观察大雁，但欣赏的温暖眼光不能缺席，那是科学家的诗意大爱；纵一别后远隔千山，但知己不能缺席，那是天涯孤寂却仿若比邻的宽慰……不能缺席的可以是某种情感、某种品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等，它们都会成为你生命中的馈赠。你的生命中也有这样的不可或缺吗？请以“ 不能缺席”为题写一篇记叙文。
（二）时光悠悠，往事如流水，人生道路再续春秋；该留的谁也无法带走，该走的谁也无法挽留。追忆过往，竟是什么也记不清了。时光在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，字里行间充满着情
深意切的痕迹。仿佛回到了曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧会留下那些深深浅浅的印记。
请以“时光的印记”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于 600 字；④凡涉及真实的人 名、校名和地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
达州中学及联盟学校 2023 年 4 月大练习
八年级语文答案
一、 积累﹒运用（共 30 分）
1. C 2.B 3.D 4.C
5.（1）萧萧班马鸣 （2） 缥缈孤鸿影 （3） 万籁此都寂 （4）青树翠蔓参差披拂
（5）宛在水中坻（6）零落成泥碾作尘，只有香如故。
6.(1)学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。
(2)答：“定然”重读，表示肯定，表现出作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满信心，充满期待。
(3)芦苇密密又苍苍,晶莹露水结成霜,我心中喜欢的那个人儿,伫立在那河水旁。（言之成理即可）
(4)示例：李白，你一生颠沛流离，失败中，你仍然吟唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，你的豪迈与坚持，渗入了我的血脉，激发我前行的勇气。
【详解】首先审题，古代诗人、第二人称、仿句。其次分析例句的格式：称呼，你…，你+诗句，你+品格，对自己的影响。
二、阅读﹒鉴赏（60 分）
7.(1)天地代表生命的本源。亲是祖先的意思，祖先是家族的本源。君师是政教的本源。人情不能忘本，所以供奉着这些。
（2）本文阐述了作者自己的社会理想。语段在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社会的美好前景。这里人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能，这里寄托着儒家崇高的社会理想。
8.(1)答案：示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。
示例二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。 “空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。
(2).答案：相同：都有对朋友离开的不舍惜别之情，不同：王诗更多的是对友人的安慰和积极乐观的情绪，本诗则是离别的伤感，悲戚之情更重。
9.D 10.D 11.A 12.D
13.B 14.C
15.（1）然而不是精细清洁的饲料和饮水，宁肯饿死也不食饮。
(2)这样的马，饮食多而且不随便食用，力量充沛而不逞能，是能长途行走的良马啊。
16.答：岳飞以马喻人，以良马喻贤才，以劣马喻庸才（1 分），（通过对比）含蓄委婉地向高宗暗示“用人”之法。岳飞暗示高宗要识别人才（1 分），善待（优待）人才（1 分）。 译文：岳飞入朝觐见，皇帝从容地问道：“爱卿是否有得到好马？”岳飞回答说：“称好马叫做骥，并不是称赞它的气力，而是称赞它的品德。我曾有这样的两匹马，所以常常对它们的表现感到奇怪。它每天吃豆类达几斗，喝泉水一斛，然而不是精细清洁的饲料和饮水，宁肯饿死也不食饮。给它披挂奔驰，开始速度好像不怎么快，等到行到百余里，就开始竖起马鬣长鸣，快速奔驰，显示出骏马的特点来，从中午到傍晚，还可以行二百里。卸下鞍甲后既不喘粗气，也不流汗，就像没事一样。这样的马，饮食多而且不随便食用，力量充沛而不逞能，是能长途行走的良马啊。适逢收复襄阳，平定杨么，不幸相继而死。现在所乘坐的马不
是这样。每天的饮食不超过几升，而且吃不选择饲料，喝不选择泉水，拉住缰绳还未坐稳，就跳跃起来迅速奔跑，刚刚跑了一百里，就力气用尽流汗喘息，像死了一样。这样的马，需求不多，容易满足，喜欢逞能，又容易耗尽气力，是低下的劣马啊。”皇帝说好。
17.C
18.使用了列数字和作比较的说明方法，列举了男生、女生平和、喜悦情绪的比例并将二者加以比较，具体准确强调了女生平和、喜悦的比率高于男生。（或者答女生平和、喜悦的人数高于男生）
19.不能删去。大多是大部分的意思，表示程度（或者范围），这个句子的意思是大部分的青少年处于平和、喜悦的积极情绪中，不是全部的青少年都是这样，如果去掉句子的意思就变成了所有的青少年都处于平和、喜悦的积极情绪中。这就与事实不吻合。所以不能删去，这个词体现了说明文语言的准确性。
20.①学校开设与情绪管理有关的课程。②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。③学生掌握几种宣泄负面情绪的方法。
21②新中国成立后，母亲用红木夹做鞋挣日常开销。
④1964 年 12 月，“我”应征入伍，母亲用红木夹为“我”做鞋和鞋垫。（意近即可。每空 1
分，共 2 分）
22.(1)无论是“白天”还是“夜晚”，母亲一直在为家人辛勤操劳着，没有一丝空闲，/从中可以看出母亲的吃苦耐劳，默默奉献，/表现出了作者对母亲的敬重与心疼。（意近即可。每点 1
分，共 3 分）
（2）通过对母亲的“亲切”神态和朴实语言的描写，/表现了她温柔贤惠，通情达理，关爱理解孩子，/蕴含着作者对母亲的感激与爱。（意近即可。每点 1 分，共 3 分）
23①以“红色木夹”为线索，将这些事组织在一起。②详略得当。详写母亲做拥军鞋支前和为“我”订杂志的事，略写“我”入伍时母亲为“我”做鞋和“我”给入伍的小外孙讲木夹的故事。③按时间顺序写与红色木夹相关的事件。（每点 1 分 。意近即可）
24.示例：“传家宝”在抗日时期见证了军民鱼水情，/新中国成立后还是“我”家日常开销的主要经济来源，/并将母爱传递给了她的儿女，/将勤劳能干的精神，保家卫国的家风传递给了后代。
（意思对即可）
达州中学及联盟学校 2023 年 4 月大练习八年级语文试题
说明：全卷总分 150 分，考试时间 120 分钟
温馨提示：
1. 答题前，请考生务必将姓名、准考证号等信息按要求填涂在机读卡上；
2. 每小题选出正确答案后，请用 2B 铅笔把机读卡上对应题号的答案标号涂黑；
3. 其余主观题部分请用黑色签字笔工整作答；
4. 考试结束后，请将机读卡统一收回。
一、积累﹒运用（共 30 分）
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（
）（3 分）
A．归省．（xǐng） 连翘（qiáo）
挑衅．（xìn）
戛．(gā)然而止
B．纨．绔（wán） 脑畔．（pàn）
闭塞．（sāi）
挑拨离间．（jiān）
C．分．量（fèn） 冗．杂（rǒng）
撺．掇（cuān）
草长莺．飞（yīng）
D．静穆．（mù） 蓦．然（mù） 2．下列各句中书写全都正确的一项是（
俶．（shù）尔
）（3 分）
风雪载．途（zài）
A. 冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
B. 那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。
C. 两个陆块在那里聚合并缓慢地折皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。 D.雪花火炬、折柳寄情等精彩环节让北京冬奥会开闭幕式高潮叠起。
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（3 分）
A. 一部伟大的文学作品，即使海．枯．石．烂．，也会从尘封的记忆中被人们重新拾起。 B.几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，常年漂泊在外的愁绪荡．然．无．存．。
C.做事要关注细节，细微处不容忽视，否则就应了那句“千．里．之．堤．，溃．于．蚁．穴．“的古话。
D.老师夸赞李明写的文章旁征博引，展现了他丰富的阅读量，李明谦虚地表示这些征引不过是妙．手．偶．得．。
4. 下列语句中没有语病的一项的是（ ）（3 分）
A. 假如你是一粒种子，尽管是生在沃野，还是长在峭壁，都要坚强的扎根生长。
B. 很多厨师推荐使用铜碗来打发蛋白，是因为微量的铜离子会与蛋清中的蛋白质相互使用，使泡沫更稳定的缘故。
C. 传承中医药的精华不仅包括对古方的搜集、整理和应用，而且需要对古方的科学内涵和思维理念进行研究、消化，并转化为新的技术成果。
D. 创建卫生城市不仅在于环境的洁净，更在于广大市民的卫生素养、文明意识。
5. 默写古诗文中的名篇名句。（每小题 1 分，共 6 分）
（1） 挥手自兹去， 。（李白《送友人》）
（2） 谁见幽人独往来， 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（3） ，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）
（4） ，蒙络摇缀， 。（柳宗元《小石潭记》）
（5） 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之, 。 （《蒹葭》）
（6） 陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：
， 。 6.语文综合性活动（12 分）
为了弘扬传统文化，激发同学们热爱古诗的热情，达州中学初二年级将要举行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加。
(1)调查问卷。为了更好地了解学生古诗词的掌握情况，年级组织了一次问卷调查活动，从以下的一份问卷调查中你得到了什么结论？（3 分）
A. 你积累古诗词的原因是什么？ 答：为了应付考试。
B. 你背诵积累古诗词的效果怎样？ 答：会背但不知道它的意思。
C. 你是否经常主动积累古诗词名句？ 答：在老师提醒下积累。 D．在解答古诗词赏析过程中，你遇到怎样的困难？ 答：理解题意。
E.你平时在什么情况下积累诵读古诗词？ 答：老师要求。
结论：
（2） 诗词朗诵比赛。八年级(1)班的张明同学选择了《天上的街市》这首诗，可他对“定然是世上没有的珍奇”这句的重音把握不准。如果你给他正确的指导，你将选择哪两．个．词重读呢?请向他说明重读的原因。（3 分）
答：
（3） 赏诗句。请描绘“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人，在水一方”的画面。（3 分）
(4)请选择一位你最喜欢的古代诗人，按照示例，用第二人称与他展开一段跨越时空的对话。（3分）
示例：刘禹锡 你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观，融入了我的心灵，给予我许多的温暖。
二、阅读﹒鉴赏（60 分）
（一）名著阅读（5 分）
7. 阅读下面语段，完成下列问题。
（一）
许多人家的中堂里，供奉着“天地君亲师”的大牌位。天地代表生命的本源。亲是祖先的意思，祖先是家族的本源。君师是政教的本源。人情不能忘本，所以供奉着这些。荀子只称这些为礼的三本；大概是到了后世才宗教化了的。
（二）
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（1） 说说语段（一）中供奉“天地君亲师”的原因是什么？（2 分）
（2） 语段（二）的内容选自《礼记》。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理等各方面的内容，请你结合上述语段，说一说
语段阐述了哪方面的内容，你有什么感受？（3 分）
（二）诗歌鉴赏（5 分）
8. 阅读下面的诗歌，完成下列两个小题。
齐州送祖三唐-王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
【注】①祖帐：为出行者饯行所设的帐幕。 ② 荒城：即边城的意思。
（1） 本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？（3 分）
答：
（2） 对比本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》表达的情感有何异同？（2 分）
答：
（三）课内文言文阅读（每小题 3 分，共 12 分）
（一）
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。【甲】此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。【乙】 太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。
（选自陶渊明《桃花源记》）
（二）
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。【丙】以其境过清，不可久居，乃 记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》） 9.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是( )（3 分）
A. 具答之． B. 乃记之．而去 C. 盖简桃核修狭者为之． D. 忘路之．远近 10.下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ）（3 分）
A.不足．为外人道/兵甲已足．/足．智多谋/微不足．道 B.便扶向．路/欣欣向．荣/所向．披靡/眈眈相向．
C.乃记之而去．/停数日，辞去．/去．冬今春/去．日苦多 D.悉．如外人/悉．以咨之/悉．听尊便/悉．数奉还
11. 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A.【甲】此人一一为具言所闻，皆叹惋。
翻译：渔人把自己听到的事详细地告诉了桃花源中的人，他们都很感叹惋惜。
理解：这是渔人与桃花源人谈话的情景，言简而意丰。我们可以推知桃源人是在为渔人进入桃花源
的奇特经历而叹惋。
B.【乙】太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
翻译：太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到路了。
理解：渔人复寻桃花源而不得的结果，暗示了这样的理想社会在当时是不存在的，表达了作者无可奈何之感。
C.【丙】以其境过清，不可久居，乃记之而去。
翻译：因为这里的环境太过凄清，不适合长久居住，于是记下了这里的情景就离开了。
理解：作者在这里寓情于景，情景交融。小石潭景物的幽静美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
12. 下列对选文理解和分析有误的一项是（ ）（3 分）
A. 两文同写景物，但风景各异。甲文桃花源与世隔绝，环境宁静优美；乙文刻画的小石潭树木青翠，生机盎然，潭水澄澈，小溪蜿蜒，游鱼灵动自由。
B. 两文都有清晰的写作顺序。甲文有清晰的情节线索，即渔人进出桃花源；乙文有明确的游览线索，即发现小石潭——潭中景物—小潭源流——潭中气氛。
C. 两文都以“记”为名，但写法不同。甲文是借游记之体讲述虚构故事表达社会理想；乙文是比较典型的游记，用记述沿途及小石潭上所见来表达作者被贬的悲伤。
D. 两文语言精练，各具特色。甲文桃花源中的人“大惊”、“皆叹惋”塑造了他们热情好客的形象；乙文巧用比喻，如潭上溪流“斗折蛇行”，把景物写得生动形象。
（四）课外文言文阅读（13 分）
良马对
（宋）岳飞
岳武穆入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也①。臣有二马，故常奇之。日噉刍①豆至数斗，饮泉一斛②，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百馀里，始振鬣③长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫④鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，平杨么⑤，不幸相继以死。今所乘者不然日所受不过数升而秣⑥不择粟饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱⑦，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。
（选自南宋岳珂《金佗粹编》）
【注】①骥不称其力，称其德也：称好马叫做骥，并不是称赞它的气力，而是称赞它的品德。这两句话见《论语·宪问》。骥：良马名。称（chēng）：称道，赞许。②噉（dàn）：同“啖”，吃。刍（chú）：牲口吃的草。③斛（hú）：量器名，也是一种容量单位。④振鬣（liè）：竖起马鬣，嘴，马脖子上的长毛。⑤褫（chǐ）：脱去，解下。⑥平杨么（yāo）；杨么，洞庭湖地区农民起义军总首领，称大圣天王，有众二十余万。1135 年（绍兴五年），被岳飞所破。⑦秣（mò）：喂马的饲料。这里作动词用，吃，⑧踊跃疾驱：跳跃起来奔驰。⑨甫，刚刚。⑩殆（dài）欲毙然：像死了一样。殆：近于，几乎。
13. 下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A.今所乘者/不然日所受/不过数升/而秣不择粟饮不择泉。
B.今所乘者不然/日所受不过数升/而秣不择粟/饮不择泉。 C.今所乘者不然/日所受不过数升而/秣不择粟饮不择泉。 D.今所乘者/不然日所受不过/数升而秣不择粟/饮不择泉。
14. 下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）（3 分） A.臣有二马，故常奇．之 明有奇．巧人曰王叔远（《核舟记》）
B. 则宁．饿死不受 纵我不往，子宁．不来。（《诗经·郑风·子衿》）
C. 其初若不甚疾． 虽乘奔御风不以疾．也（《三峡》）
D. 介胄而．驰 人不知而．不愠（《<论语>十二章》） 15.用现代汉语翻译文中划横线的句子。（4 分）
①然非精洁，则宁饿死不受。
②此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
16. 清代林云铭《古文析义》中评价《良马对》里岳飞对宋高宗的一番对答是“全为国家用人说法"，说理"妙在含蓄不露"。选文中岳飞是如何向高宗"含蓄不露"地"说法"的？又表达了怎样的“用人”之法呢？（3 分）
（五）实用类文本阅读（11 分）
阅读下面的实用类文本，完成下列问题。
青少年情绪管理
材料一：
情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军(化名)在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……
八年级学生小霞(化名)特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……
针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。
材料二：
谢瑞琦针对某地区 456 名 13~20 岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论： 当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占 61.85%和 52.63%，而男生则为 56.56%和 38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生：而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。
(数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》)
材料三：
万文昌：学校要正视学生心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
材料四：
个人情绪调整常用方法举例：
17. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是( ) （3 分）
A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B．受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D．如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 18．材料二中划线句子使用了什么说明方法，有什么作用？（2 分）
19. 说说材料二中，加点的词“大多”能否删掉？为什么？（3 分）
当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大．多．处于平机、喜悦的积极情绪中，但焦患、无聊烦躁等负面情绪也较为普遍。
20. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。（3 分）
（六）文学类文本阅读（14 分）
娘的红色木夹刘绍堂
①娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事。
②母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是 1944 年春季的一天，敌人在冀鲁边区进行拉网式大“扫荡”。在我们村北碱河滩的那场阻击战里，八路军一个连将从河北省盐山县小马家据点出来“扫荡”的几十名鬼子大部消灭。
③当时，身为民兵的父亲，负责抬担架护送伤员和牺牲的战士。他们经过我家时，母亲看到战士们穿的鞋子大多都破了，有的用绳子一道道地捆着，还有人露着脚趾。更令人心酸的是，一位烈士竟只穿着一只鞋！母亲很痛心，回到家对我姥姥说：“八路军战士为咱拼命流血，咱得让他们穿上鞋！”
④说干就干，母亲将家里最好的一床被子拆了，用粗布被里做鞋底，用青色的被面做鞋面，又找来破衣服撕成碎块，打成布夹子做鞋衬。
⑤为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹。这木夹，在冀鲁边区的乐陵和盐山交界一带，是寻常老百姓家做鞋常用的工具。它由两块宽 20 多厘米、长约二尺多的木板
组成，中间部位用铁轴固定。纳鞋底时，两腿将木夹下部夹紧，木夹上部紧夹着鞋底，比起用手拿着鞋底一针一针去纳，既省力又快捷。
⑥在昏暗的油灯下，全家齐动手。母亲纳鞋底，缝鞋帮。姥姥识几个简单的字，也会画些花草。她把柳树枝烧成炭做笔，在鞋底画上花草，写上“抗日光荣”“杀敌立功”，再将用煮❹树根水染成的红线，沿着画好的痕迹绣上去。姥爷在门口观察动静，一旦发现可疑情况，立即给屋里传递信号，母亲和姥姥就迅速把鞋藏入炕洞中。半个月后，军鞋做了两包袱。
⑦当 36 双绣着“抗日光荣”“杀敌立功”字样的布鞋送到部队时，战士们向母亲敬礼，纷纷表示： “穿上拥军鞋，一定要多杀敌人！”那时，驻冀鲁边区的部队领导龙书金、陈德曾夸奖母亲，说她送的鞋能保障一个排。从此，母亲成了我们当地小有名气的支前模范。母亲说：“多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。”意思是，功劳有这木夹的一半。
⑧新中国成立后，这木夹又派上了新用场。
⑨那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的。白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。
⑩我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来。母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！”她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来。再看看母亲手上的老茧和血泡，我忍不住泪流满面。
➃从一份份杂志上，我认识了董加耕、侯隽、邢燕子，特别是认识了伟大的共产主义战士雷锋，从他身上学到了许多可贵品质，这对我的成长非常有帮助。
⑫1964 年 12 月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和 15 双鞋垫，每双鞋垫上都有“当兵光荣”或“保卫祖国”的大红绣字。
⑬我从老家带到军营的物品，都与这做鞋的木夹有关。一是母亲用木夹做鞋赚钱订的《中国青年》合辑本，二是一双结实的千层底布鞋和 15 双鞋垫。
⑭对于专刊雷锋事迹的《中国青年》合辑本，我经常反复阅读，将雷锋的事迹和日记，深深地记在脑海里。母亲不识字，还常托人给我写信，激励我“好好干，要像雷锋那样做人做事”。
⑮我休息时穿着母亲做的千层底布鞋，心里格外温暖。那鞋垫，班里战友每人一双，每当训练或执行任务碰到艰险时，战友们都会相互打气：“别忘了家乡老人‘当兵光荣、保卫祖国’的嘱托。”之后，大家立马虎气生生、信心百倍。
⑯母亲爱那木夹，因为它承载着艰苦岁月中的风风雨雨；我们爱那木夹，因为它将一位普通妇女的母爱，传递给了她的儿女。
➃这木夹，理所当然地成了娘的传家宝，我们子女更是这传家宝的受益者。
⑱去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵！
（有删改） 21.请认真梳理文中与“红色木夹”相关的情节，将下面空缺的事件补充完整。（2 分）
① 1944 年春天，母亲用红木夹做拥军鞋。
② 。
③“我”入团后，母亲熬夜用木夹做鞋换钱给“我”订全年杂志。
④ 。
⑤去年，“我”给入伍的小外孙讲木夹的故事。
22. 本文语言平实质朴，字里行间饱含深情。品读下列语句，感受母亲形象及作者的情感。（6 分）
（1） 白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。
（2） 母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！”
23. 作者在文中讲述了很多与“红色木夹”相关的事件，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。（3 分）
24. 文中的“传家宝”有丰富的内涵，请结合文章内容和主旨加以探究。（3 分）
三、表达﹒交流（60 分）
25. 任选一题，根据要求作文。
（一）成年后的鲁迅念着那夜的社戏与豆香，故土已远，但天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾；黄沙弥漫的陕北高原即使贫瘠，但昂扬的生命力不能缺席，那是汉子喷薄的渴望；理性地观察大雁，但欣赏的温暖眼光不能缺席，那是科学家的诗意大爱；纵一别后远隔千山，但知己不能缺席，那是天涯孤寂却仿若比邻的宽慰……不能缺席的可以是某种情感、某种品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等，它们都会成为你生命中的馈赠。你的生命中也有这样的不可或缺吗？请以“ 不能缺席”为题写一篇记叙文。
（二）时光悠悠，往事如流水，人生道路再续春秋；该留的谁也无法带走，该走的谁也无法挽留。追忆过往，竟是什么也记不清了。时光在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，字里行间充满着情
深意切的痕迹。仿佛回到了曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧会留下那些深深浅浅的印记。
请以“时光的印记”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于 600 字；④凡涉及真实的人 名、校名和地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
达州中学及联盟学校 2023 年 4 月大练习
八年级语文答案
一、 积累﹒运用（共 30 分）
1. C 2.B 3.D 4.C
5.（1）萧萧班马鸣 （2） 缥缈孤鸿影 （3） 万籁此都寂 （4）青树翠蔓参差披拂
（5）宛在水中坻（6）零落成泥碾作尘，只有香如故。
6.(1)学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。
(2)答：“定然”重读，表示肯定，表现出作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满信心，充满期待。
(3)芦苇密密又苍苍,晶莹露水结成霜,我心中喜欢的那个人儿,伫立在那河水旁。（言之成理即可）
(4)示例：李白，你一生颠沛流离，失败中，你仍然吟唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，你的豪迈与坚持，渗入了我的血脉，激发我前行的勇气。
【详解】首先审题，古代诗人、第二人称、仿句。其次分析例句的格式：称呼，你…，你+诗句，你+品格，对自己的影响。
二、阅读﹒鉴赏（60 分）
7.(1)天地代表生命的本源。亲是祖先的意思，祖先是家族的本源。君师是政教的本源。人情不能忘本，所以供奉着这些。
（2）本文阐述了作者自己的社会理想。语段在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社会的美好前景。这里人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能，这里寄托着儒家崇高的社会理想。
8.(1)答案：示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。
示例二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。 “空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。
(2).答案：相同：都有对朋友离开的不舍惜别之情，不同：王诗更多的是对友人的安慰和积极乐观的情绪，本诗则是离别的伤感，悲戚之情更重。
9.D 10.D 11.A 12.D
13.B 14.C
15.（1）然而不是精细清洁的饲料和饮水，宁肯饿死也不食饮。
(2)这样的马，饮食多而且不随便食用，力量充沛而不逞能，是能长途行走的良马啊。
16.答：岳飞以马喻人，以良马喻贤才，以劣马喻庸才（1 分），（通过对比）含蓄委婉地向高宗暗示“用人”之法。岳飞暗示高宗要识别人才（1 分），善待（优待）人才（1 分）。 译文：岳飞入朝觐见，皇帝从容地问道：“爱卿是否有得到好马？”岳飞回答说：“称好马叫做骥，并不是称赞它的气力，而是称赞它的品德。我曾有这样的两匹马，所以常常对它们的表现感到奇怪。它每天吃豆类达几斗，喝泉水一斛，然而不是精细清洁的饲料和饮水，宁肯饿死也不食饮。给它披挂奔驰，开始速度好像不怎么快，等到行到百余里，就开始竖起马鬣长鸣，快速奔驰，显示出骏马的特点来，从中午到傍晚，还可以行二百里。卸下鞍甲后既不喘粗气，也不流汗，就像没事一样。这样的马，饮食多而且不随便食用，力量充沛而不逞能，是能长途行走的良马啊。适逢收复襄阳，平定杨么，不幸相继而死。现在所乘坐的马不
是这样。每天的饮食不超过几升，而且吃不选择饲料，喝不选择泉水，拉住缰绳还未坐稳，就跳跃起来迅速奔跑，刚刚跑了一百里，就力气用尽流汗喘息，像死了一样。这样的马，需求不多，容易满足，喜欢逞能，又容易耗尽气力，是低下的劣马啊。”皇帝说好。
17.C
18.使用了列数字和作比较的说明方法，列举了男生、女生平和、喜悦情绪的比例并将二者加以比较，具体准确强调了女生平和、喜悦的比率高于男生。（或者答女生平和、喜悦的人数高于男生）
19.不能删去。大多是大部分的意思，表示程度（或者范围），这个句子的意思是大部分的青少年处于平和、喜悦的积极情绪中，不是全部的青少年都是这样，如果去掉句子的意思就变成了所有的青少年都处于平和、喜悦的积极情绪中。这就与事实不吻合。所以不能删去，这个词体现了说明文语言的准确性。
20.①学校开设与情绪管理有关的课程。②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。③学生掌握几种宣泄负面情绪的方法。
21②新中国成立后，母亲用红木夹做鞋挣日常开销。
④1964 年 12 月，“我”应征入伍，母亲用红木夹为“我”做鞋和鞋垫。（意近即可。每空 1
分，共 2 分）
22.(1)无论是“白天”还是“夜晚”，母亲一直在为家人辛勤操劳着，没有一丝空闲，/从中可以看出母亲的吃苦耐劳，默默奉献，/表现出了作者对母亲的敬重与心疼。（意近即可。每点 1
分，共 3 分）
（2）通过对母亲的“亲切”神态和朴实语言的描写，/表现了她温柔贤惠，通情达理，关爱理解孩子，/蕴含着作者对母亲的感激与爱。（意近即可。每点 1 分，共 3 分）
23①以“红色木夹”为线索，将这些事组织在一起。②详略得当。详写母亲做拥军鞋支前和为“我”订杂志的事，略写“我”入伍时母亲为“我”做鞋和“我”给入伍的小外孙讲木夹的故事。③按时间顺序写与红色木夹相关的事件。（每点 1 分 。意近即可）
24.示例：“传家宝”在抗日时期见证了军民鱼水情，/新中国成立后还是“我”家日常开销的主要经济来源，/并将母爱传递给了她的儿女，/将勤劳能干的精神，保家卫国的家风传递给了后代。
（意思对即可）
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