专题15 说明文阅读-2023年中考语文二轮复习专题讲解与满分特训（全国通用）

专题15   说明文阅读

说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对事物的性质，特点，成因、功能以及事理作客观的、科学的解释，从而使人获得知识。在实用类文本阅读中，说明性的文章一般包括事物说明文和事理说明文，前者如《中国石拱桥》《蝉》这类文章，后者如《大自然的语言》《时间的脚印》等文章，有时又把与现代科技紧密相关的说明文称为“科普说明文”

课标中明确提出：“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会史本的意思，得出有意义的结论。”说明文是文体特征十分鲜明的一种文体，说明对象、说明方法、说明语言、说明顺序等往往都有比较明确的体现，对此都要有准确的把握，才能应对说明性文章阅读的要求。

选文特点：说明文阅读考查的范围一般包括科技、社科和新闻作品三类，而近几年中考说明文阅读考查的内容，材料大多选自最新报刊，主要涉及科技、生活、时政热点等方面的内容。

考查题型：选择题+主观题

题量分值：从近几次考查来看，一般设置3道题，总分值为10分，以“选择题+主观题”的形式呈现。

命题趋势：

1.文本选择方面：

（1)命题形式有了较大变化，由原来的“2道选择题+1道主观题”的形式改为“1道选择题+2道主观题”的形式，答题难度增大了。

(2)考查的方向有改变：说明文的选文由以前的一份完整的连续性文本变成了以一则材料为主，在其后面“链接”相关内容作为拓展补充的非连续性文本；也可以围绕一个主题，选择几则不同的材料组合成一份非连续性文本。

2.考点设置方面：

(1)选择题：考查信息的筛选和理解、说明方法及作用、说明顺序、说明语言特点及结构等。

(2）主观问答题：①考查说明对象和特征的表述或概括、说明文写作思路（这些考查内容之前是以选择题的形式呈现，现在改为主观题，难度加大了)；②运用文中知识解决实际问题，扣紧文本和材料，分为两类型：一是针对某段提问型；二是针对全篇提问型。

3.今后命题趋势：

(1）今后，非连续性文本阅读是一个命题趋势，阅读难度将会比连续性文本阅读有所增加，更要引起高度重视。

(2)整体把握文本的内容要求提高了，主要以主观题形式呈现，主要考查学生对文本理解和概括能力以及书面表达能力。

本部分涉及的主要考查点有：

1.标题与说明对象

2.说明方法及作用

3.说明顺序

4.说明文语言

5.说明思路

6.句段的作用

考点一标题与说明对象

常考题型：

   1.本文以XX为标题，有什么作用？本文的标题妙在何处？

   2.选文的说明对象是什么？请具体分析选文的说明对象。

   3.概括XX的特征。

（一）标题的作用

内容上：

①交代了说明对象（需要写出说明对象是什么）。②点明了文章的主要内容。

③点明了说明对象的主要特征。④表达了作者……的情感。

表达效果：

①运用比喻、拟人等修辞方法；或运用名言、俗语、流行语、新词等；或引用新鲜话题、热门话题等，使得标题生动、别致，激发读者的阅读兴趣。

②引用（化用）古诗词，增添文学色彩，激发读者的阅读兴趣。

③运用问句（反问句或疑问句等）感叹句等句式，设置悬念或增强表达效果，引发读者思考。

（二）概括说明对象的特征

概括说明对象的特征可以从以下几个方面人手：

    1.看标题。特别要注意标题中的修饰性、限制性成分。

    2.抓总括句、中心句、段落中心句或关键句。

    3.摘抄整合语段中的关键词、句，并作简要概述。

    4.结合标点，尤其注意有分层作用的分号、问号、句号等，归纳层意，再综合概括。

考点二说明方法及其作用

常考题型：

   1.判断某句话使用了什么说明方法？

   2.分析某句话说明方法的作用。

   3.给出具体的说明方法，要求从文中找出与之相对应的语句。

（一）掌握常见的说明方法

在判断明方法时，应注意以下三点：

   1．掌握各种说明方法的语言标志，结合说明内容进行判断。

   2．注意区分易混淆的说明方法，如：下定义与作诠释、举例子与分类别等。

   3．有的语段综合运用了多种说明方法，答题时不要遗漏。

（二）说明方法的作用

作比较：把两种有着外在或内在联系的相同或不同事物进行比较，突出某事物的特征、性质、变化、发展。句中通常含有“比、而、相对于、也、较……、与……不同”等作为标志。

作用(答题规范)：把……和……作比较，突出强调了……的特征(道理)，使说明更加具体、深刻。

举例子：列举实际事例来说明事物特征、解释抽象的道理或深奥的科学知识的方法。句中通常含有“例如、比如、据说、譬如”等作为标志。

作用(答题规范)：通过举……的例子，具体形象地说明了……的特征(道理)，使说明更具体、更具说服力。

分类别：就是将事物按一定的标准进行分门别类地逐一说明。句中通常含有“分为、一种(方面、类)……另一种(方面、类)……、表序数的词”等作为标志。

作用(答题规范)：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性，各部分之间的联系和区别更加突出。

考点三说明顺序

说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理规律的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.

（一）时间顺序

   1.概念：时间顺序，按照事物发展的时间先后来介绍某一事物的说明顺序。

   2.特征：表示时间的推移、早晚、先后、古今、秋冬、年份、朝代等。

   3.常用说明对象：介绍工作程序或事物的发展演变。

   4.举例：茅以升《中国石拱桥》

（二）空间顺序

   1.概念：按照事物的空间位置关系依次说明的说明顺序。

   2.特征：表示空间的变换，如：上下，内外，南北，左右，方位，地点的变换

   3.常用说明对象：介绍实体，如建筑物，景点介绍等。

   4.举例：《故宫博物院》

（三）逻辑顺序

   1.概念：按照事物、事理的内部联系，或人们对事物的认知规律来说明的说明顺序，

    2.特征：表示内在关系，主要有从现象到本质，从整体到局部，从概括到具体，由主要到次要，从简单到复杂，从原因到结果，从性质到作用。

    3.常用说明对象；介绍实物，抽象事理等。

    4. 例子1：贾祖璋《花儿为什么这样红》

    5. 例子2：《苏州园林》

    6. 例子3：竺可桢《大自然的语言》

如何判断说明文的说明顺序？

（1）时间顺序

按事物发展的时间先后次序来说明。古—今，（朝代、季节、时间……）“过后”，“不久”……

（2）空间顺序：

按事物空间结构的顺序来说明。（表方位、立足点、行踪变化等词语）

近→远；前→后；左→右；南→北；低→高；上→下；内→外；东西南北中；四周→中央……

一般用于说明事物的形状、构造特征。尤其介绍建筑物的结构。

⑶逻辑顺序：依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。

主要→次要

现象→本质

☆逻辑顺序浅→深（简单→复杂；低级→高级）

概括→具体

一般→个别

特点→用途

原因→结果（结果→原因）

考点四说明文语言

（一）分析加点词的表达效果

1．审题，看要求分析的是哪些词语。

 2．找出词语，并看该词语是体现说明文语言准确严密性的词语，还是体现说明文语言生动形象性的词语。准确严密性，主要体现在修饰词语的运用和同义词的选用；生动形象性主要体现在修辞方法的运用和用词的生动。

3.结合词语特点进行说明。

（二）加点词能否删去或替换

解答此类题，重点要解释这个词语的含义，分析其体现的说明文语言的特点，再确定能否删去或替换。答题模板

［问法1］选文（第×段）画线句子中加点的词语“XX”能否删掉？请说明理由。

［答法］①表明观点（一般是不能）;②答词语含义或定性；③答删掉后的缺点；④答语言特点（准确性、严密性）。

［问法2]“XX ”一词能否替换成“ xx ”一词？为什么？

［答法］①表明观点（一般是不能）;②答两词的含义及不同；③答替换后的不足（不符合实际／太绝对）。

考点五说明思路

常考题型：

   1.请简要梳理文本一的写作思路。

   2.文章如何逐步得出……这一结论的？请简要分析。

答题思路：

第一步：读题干，明确是分析全文还是分析某段或某几段。

第二步：据文章内容或段落内容，分析说明对象的特点或根据标志性词语判断说

顺序，说明事物发展变化（时间顺序）；介绍事物的形状构造（空间顺序）；说明

理（逻辑顺序）。

第三步：判断作答即可，若需简要说明即可摘取主要内容作答。

考点六句段的作用

现行统编教材中只有两个单元的说明文，总共有八课9篇文章，这个数字在整个统编数材测读邮分占比并不高。但是，从近年各地中考试统计来看，约有一半的考卷有说明文阅读试题出现。这表明说明文阅读是初中生必须掌握的阅读能力，做好说明文阅读备考要从以下几方面着手：

一、关注考题名称的变化

各地关于说明文阅读命题，一般直接明确为“说明文间读”，有些地方则称为“实用类文本阅读”或“非文学性文本阅读”，前者如广西百色、费州毕节等地，后者如广西梧州等地：而一些地方称为“说明性材料阅读”。以非连续性文本阅读的形式呈现，如浙江舟山，浙江温州等地。考题名称的变化。意味着对说明文阅读的定位更明确，考查的形式更多样。了解这一点，可以根据本地以往说明文阅读命题情况及变化趋势，进行一些适应性训练。

二、关注文本类型选用趋势

事物类、事理类文本都有可能继续被选用，科普类、前沿科技类文本尤为应引起重视，比如2020年多地说明文阅读选文与断冠疫情或新冠病毒有关，贵州安顺《如果没有我》内容讲的是人体免疫系统；黑龙江龙东地区说明文题目是《病毒克星干扰素》，显然与病毒有关；浙江舟山是与“疫苗”有关的多文本阅读。了解文本选用趋势，多关注与时代发展密切相关的说明文文本及前沿科技类文本，可以更有针对性地进行备考。

三、关注说明文图读高频考点

作为实用类文本阅读，说明文的文体特征十分明显。命题点也相对比较集中，说明对象及其特证、说朋方法及作用分析，说明语言仍将是命题的高频点，那么，加温这些方面的基础知识掌握及模拟训练就显得尤为必要。比如，一而文章的说明对象是什么？有文章并不能从标题中一目了然地看出来，需要进行分析。《梦回繁华》是一篇介绍我国宋代著名画家张择墙创作的画作《清明上河图》的文章，它的说明对象是“清明上河图”，2020年湖北荆州市中考说明文阅读《鲸落———只鲸鱼最后一次拥抱大海的方式》，就考查了文章的说明对象是什么。做些这方面的训练，对备考是很有好处的，再比如。对说明方法的考查也是说明文阅读必考的题目，说明方法就固定的那些种类，每种说明方法的基本作用也是相对固定的，把这些基本知识掌握牢，结合其体的题目做些训练也是必要的

四、避免答题过于格式化、不切合题目实际

解答说明文阅读的问题有一定的规律可寻，可以接照一定的答题格式有条理地回答。但是，也不能过分格式化，尤其是不切合具体的内容，空洞地答，容易造成失分。比如。分析列数字说明方法的作用。不能仅“用列数字的说明方法进行准确说明”，而要结合题目实际，进一步分析怎样体现了说明的准确性。再比如，“xx词语能否删去？为什么？”这样的题目，也不能仅回答“不能删去，如果删去了这个词语，说明就不准确了”，同样要结合具体的题目比较分析删去之后是如何使说用不准确的。

【2022★湖南省常德】

阅读下文，完成下面小题。

人的体味是怎么来的

赵天

①家在农村的朋友一定不会对小鸡小鸭破壳而出的场景陌生，它们在叽叽喳喳坠地时，往往会追随在世间第一个看到的物体，无论这个物体是不是它们亲妈，甚至不管是否跟它们一个物种，它们都会将其当成自己的妈妈去依恋，这在生物学上被称为“烙印现象”。

②人类也有烙印现象，只不过小朋友呱呱坠地时认妈妈靠的不是看，而是闻。

原来，人类胎儿在妈妈肚子里时，虽然视力和听力还未发育，却能闻到妈妈的气味。怀胎十月后，胎儿闻到的食物气味和母亲身上的气味会构成母亲在胎儿头脑中的整体印象，所以当宝宝们降临人间时，带着早已印刻在记忆中的气味印记，能够准确将自己妈妈和其他人区分开来，绝对不可能像小鸡、小鸭那样第一眼看到谁谁就是妈……这就是为什么有的小孩只让自己妈妈抱，别人一抱他们就哇哇大哭的原因。

③母亲的气味让婴儿觉得熟悉亲近，同样，新生儿身上浓浓的“奶香”也常常吸引人们去亲近他们。研究表明，新生儿的气味能激活人们大脑中的奖赏回路，靠近新生儿，大脑就会产生更多的多巴胺，让人们感到愉悦。这种气味也吸引着大人心甘情愿地照顾他们。但新生儿发出的让人愉悦的气味在他们大约6周大的时候就逐渐消失了，取而代之的是独特的个人体味慢慢形成。

④科学家认为，每个人身上都有味道，并且是独一无二的，甚至连长得非常相似的双胞胎也拥有独特的气味。

⑤那么，人的体味到底是从何而来的呢？

⑥研究表明，每个人的体味主要来自汗液，而汗液之所以能形成独特的体味，与基因有关，更与生活在人们身上的微生物有关。

⑦首先每个人的汗液多寡，主要由基因决定。

⑧在我们的印象中，与亚洲人相比，欧洲人和非洲人通常长得更高大粗犷，身上体味也更浓。为什么亚洲人的体味不那么重呢？原来，大约70%亚洲人的16号染色体上的ABCC11基因发生了突变，使得汗腺的分泌减少。

⑨难道有汗液就有汗味吗？不是的。我们身上刚刚分泌出的汗液，是没有气味的。汗水中含量最多的三种成分是硫醇、类固醇和酸性物质，这三种物质本身是无色无味的，人之所以有体味，主要是汗水分泌出来后，被皮肤表面寄生的微生物转化，才生成有气味的化合物。非洲人和欧洲人汗水分泌多，所以微生物“发酵”的原料就多，体味就会更大。

⑩目前科学家已经知道了一些规律，比如身上带有较多棒状杆菌的人，往往有刺鼻的气味，而男人通常比女人带有更多棒状杆菌，因此他们的体味也较浓；相反，女人通常比男人身上带有更多葡萄球菌，因此体味比较清淡。

⑪这样，现在我们知道了，在遗传基因和微生物的双重作用下，我们获得了自己独特的、辨识度堪比指纹的气味。

（选自2021年第12期《奥秘》，有改动）

9．试用自己的话给第1段中的“烙印现象”下一个定义。

答：10．作者的说明对象是“人的体味”，为什么要从生物学上的“烙印现象”谈起？

答：11．根据上文，说说“人的体味”的形成过程。

答：12．对上文相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）

A．每个人的味道都是独一无二的，人们愿意靠近新生儿，是因为新生儿的独特体味能刺激多巴胺的产生，从而让人感到愉悦。

B．大约70%亚洲人因基因突变，汗腺分泌减少，体味较轻，另30%的亚洲人的体味则与高大粗犷的欧洲人和非洲人差不多。

C．运动之后，人们的体味往往会加重，其根本原因是运动使得汗液分泌增多，从而为微生物的“发酵”提供了更多的原料。

D．身上带有较多棒状杆菌的人，往往会发出刺鼻的气味，女人身上没有男人身上的棒状杆菌多，因此她们的体味比较清淡。

【2022★湖南省衡阳】

阅读下面的文章，完成下面小题。

巧用微生物，改善水环境

张文豪

①微生物是肉眼看不见或看不清的微小生物，有的对人类有益，有的对人类有害，堪称分布最为广泛、生物量最大、生物多样性最为丰富的生命形式。微生物在生态系统中的作用超乎想象，有微生物学家形容微生物是“最小的生命，有最大的作用”。人们常说“流水不腐，户枢不蠹”，流水之所以不腐，就与微生物净化水体的作用有关。更好认识微生物的特性和功能，善加利用，可以在处理污水、改善水质上实现更好的效果。

②传统的污水处理主要有重力沉降、混凝澄清等物理方法，以及化学沉淀、氧化还原等化学方法。利用微生物来吸附、分解、氧化污水中的有机物，把不稳定的有机物降解为稳定无害的物质，同样可以使污水得到净化。这意味着人为创造了一个适合微生物菌群生长的生态系统，继而通过微生物之间的协同作用实现能量传递和物质循环。与占地多、费用高、能耗大、管理复杂的物理治污相比，以及与化学试剂消耗量大、易产生二次污染的化学治污相比，微生物处理技术具有治理效果好、优势菌种富集率高、微生物活性高、抗环境干扰能力强、经济成本低并且可重复利用等多种优势，受到国内外学者的关注。

③近年来，微生物处理技术在我国得到了越来越广泛的运用。巧用微生物技术，可以改善水质，推进资源化利用。同时，利用植物和微生物的相互作用，有助于构建良性生态系统。比如，四川成都最大的人工湖泊兴隆湖水质一度达劣V类，当地在采用控流截污等常规手段外，还投入复合菌等微生物、种植狐尾藻等沉水植物、投放鱼虾等动物，形成以微生物消解藻类、沉水植物吸附氮磷、底栖螺类生物以及鱼虾消化微生物的完整闭合生态链。这一天然“净水器”，使兴隆湖具备了强大的自净能力，水质逐渐稳定转好。从巧用微生物去除难降解的有机污染物，到人工合成微生物传感器对水环境进行监测，再到微生物助力构建清水型生态系统，微生物技术在城乡污水处理、水环境修复等方面大有可为、前景广阔。

④当前，我国污染防治攻坚战正从“坚决打好”向“深入打好”转变，要求以更高标准打好碧水保卫战。加强对包含微生物技术在内的科学技术研究和先进适用技术的推广应用，精准治污、科学治污，就一定能让水清岸绿、鱼翔浅底的美好景象在更多地方重现。

（摘编自《人民日报》2022年4月22日）

17．下列说法符合原文意思的一项是（     ）

A．微生物之所以能净化水体，是因为水的不断流动，使细菌快速繁殖。

B．传统的污水处理主要有重力沉降、混凝澄清、氧化还原等物理方法。

C．微生物技术在处理污水、修复水环境等方面，大有可为、前景广阔。

D．当前我国污染防治攻坚战已经从“深入打好”向“坚决打好”转变。

18．文中第②段划横线的句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？

答：19．你的周围哪些地方可以用微生物技术改善水质？请举例谈谈你的设想。

答：

【2022★天津】

阅读《森林为什么是“水库”》一文，完成下面小题。

森林为什么是“水库”

朱清科

①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能不仅指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯，还体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林是另一种意义上的“水库”。

②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。

③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？

④首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11％～34％。

⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。

⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松，透水性强，能蓄积雨水；也能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。

⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。

⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环，促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。

⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。

⑩如此看来，森林真的是另一种意义上的“水库”。

（选自《人民日报》，有删改）

6. 下面的说法不符合原文意思的一项是（）

A. 林冠层能够对垂直降雨进行再分配。

B. 林下灌木与草本能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。

C. 林地土壤能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间。

D. 森林植被的增加能影响到霜、露、雾、雨、雪及雾凇等水平降水形态。

7. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（）

A. 使用打比方、列数字的说明方法，说明树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。

B. 使用打比方、举例子的说明方法，说明林地土壤蒸发总量小于无林地土壤蒸发总量。

C. 使用举例子、列数字的说明方法，说明树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。

D. 使用举例子、列数字的说明方法，说明林地土壤蒸发总量小于无林地土壤蒸发总量。

8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（）

A. 文章开头引用农谚，引出说明内容，激发了读者的阅读兴趣。

B. 第④段中加点词“主要”，体现了说明文语言准确、严密的特点。

C. 第⑥段中的“主角”指的是森林涵养水源的主体——林地土壤。

D. 本文是总分结构，采用时间顺序进行说明，条理清晰，普及了科学知识。

【2022★新疆】

阅读下文，完成下面小题。

当植物吃了“垃圾食品”

①化肥的使用给人类带来了创历史记录的高产农作物。大多数化肥的主要成分是氮、磷和钾，它们可使植物生长得更快、更大。从1960年到2000年，世界人口翻了一番，但全球粮食产量翻了三倍，这是农业生产取得的空前伟大的成就。

②凡事有利也有弊，用化肥助长的高产作物，会损失某些营养成分。这些高产作物所含的矿物质和营养素都低于传统作物。

③作物营养水平下降有多种原因，其中一个因素是高产谷物、水果或蔬菜的体积趋大。我们可以想象一下，同一块土地的总含铁量是相等的，如果在这块土地上种植用现代育种技术培育出来的大品种的土豆，每单位生物量中的含铁量显然比小品种的少，因此高产作物的营养密度会降低。

④植物中强大的生物活性化合物会给食用者带来健康益处，但现代农业对植物的化学物质水平显然产生了不利影响。一般来说，作物越接近其野生祖先，其体内的生物化学水平越高，而现代农肥的大量使用则会降低植物的生物化学物质水平。

⑤植物中矿物和植物化学物质含量下降的问题，发生在我们看不见的植物根部。虽然那些在化肥施用后的绿色庄稼茁壮健硕，但其根部到底都发生了什么呢？

⑥维持植物健康的“食物配方”非常复杂，远远超出植物生长所需氮、磷、钾的简单混合。植物健康配方中包含大量的有益微生物，特别是细菌和真菌。根系微生物包裹并保护植物的根，并将大量矿物质和其他营养物质以及土壤中的有益化合物输送到植物的根部，帮助植物宿主输送植物生长所需要的氮、磷、钾，以多种方式促进植物的健康生长。

⑦互惠互利，才能让这种共生关系保持下去。植物宿主不会轻易付出，除非它能从根部微生物群得到它所需要的东西，反之亦然。植物的根不只是简单吸取营养的“吸管”，同时也通过土壤向根系微生物群泵送植物渗出液——植物分泌的碳水化合物、植物化学物质和其他可食物质的混合物。

⑧植物以大量渗出液喂养根部微生物群，而根系微生物群则以为植物输送氮、磷、钾和促进植物健康的大量营养物质作为回报，同时也输送在植物与其根系微生物群之间传送化学信号的一些物质。

⑨这就是现代化肥对植物来说是“垃圾食品”的原因。当作物获得了含大量氮、磷、钾的化肥时，植物和根系微生物群落的共生生存方式就会遭到破坏。所以，植物会减少渗出液的产生。结果呢？根系微生物群产生的对植物有益的代谢物会越来越少。

⑩因此，当我们大量使用化肥时，最终得到的是外表好看、但内在矿物质和植物化学物质含量较低的高产作物。这样的结果对植物来说是一场灾难。随着时间的推移，习惯了拥有这些“垃圾食品”让植物渐渐变成了不思进取的“懒虫”。植物“垃圾食品”之灾，最终会破坏植物和根系微生物群在漫长岁月里建立起来的良好合作关系和良性循环机制。

（选自《大自然探索》2022年第3期，有删节）

19. 下列对“垃圾食品”表述不正确的一项是（）

A. “垃圾食品”中的氮、磷和钾等成分，虽然利于植物长得更快、更大，但会导致高产作物某些营养成分损失，营养水平下降。

B. “垃圾食品”对植物的化学物质水平产生了不利影响，但植物中强大的生物活性化合物会给食用者带来健康益处。

C. “垃圾食品”的大量供给，使植物习惯了不劳而获，不再产生大量渗出液喂养根部微生物群，渐渐变成了不思进取的“懒虫”。

D. “垃圾食品”的大量使用对植物生长是一场灾难，会破坏植物和根系微生物群长期建立起来的合作关系与循环机制。

20. 下列理解和分析符合原文意思的一项是（）

A. 高产作物所含的矿物质和营养素低于传统作物的原因是它们的体积趋大。

B. 现代农肥的使用会降低植物的生物化学物质水平，使其越来越接近野生祖先。

C. 根部微生物群不会轻易付出，除非它能从植物宿主那里得到它所需要的东西。

D. 矿物质和植物化学物质含量较低的高产作物，解决了全球人口剧增的吃饭难题。

21. 下列说法不正确的一项是（）

A. 本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序，从“垃圾食品”导致作物营养成分降低和破坏根部共生关系两个方面加以说明。

B. 文章运用列数字、下定义、作比较等多种说明方法，准确具体地阐释了“垃圾食品”对植物健康生长的影响，通俗易懂。

C. 本文语言科学严谨，既使用“根系微生物”等专用术语，解释植物生长原理；又使用“懒虫”等生活词语，生动形象。

D. 这篇科普文章将客观事实和科学解释相结合，引发读者对自然产生浓厚的兴趣，融合多学科知识，培养探究精神。

【2022★南充】

阅读下面选文，完成小题。

国家高山滑雪中心

①国家高山滑雪中心位于北京市延庆区燕山山脉最西段，这里年平均气温比北京市区低3～4℃。位于延庆赛区核心区的小海陀山，平均气温比延庆还低十几摄氏度，得天独厚的条件让它成为2022年北京冬奥会高山滑雪和雪车雪橇赛场。高山滑雪赛道的出发平台，海拔2198米，是北京市海拔最高的建筑，造型巍峨，犹如一只乘风欲飞的风筝。

②国家高山滑雪中心拥有国内第一条符合奥运标准的高山滑雪赛道，也是目前世界上建设难度最大的比赛场地之一。第一，延庆赛区整个场馆设施属于新建场馆，特别是国家高山滑雪中心，不仅海拔最高，而且在初期建设中，山上没有道路、水、电和通信；第二，国际雪联对于整个赛道要求非常严苛，国内又没有冬奥会相应的雪道建设经验以及标准参考，所以整个建设过程中，都是根据国际雪联的相应要求进行建设的；第三，这条赛道的坡度非常大，最大的坡度达到68%，很多区域机械作业无法到达，因此完全要靠人力进行相应的施工作业。

③虽然面临海拔高、施工条件差等难题，但绿色低碳可持续是冬奥场馆建设的铁律。针对“可持续性”原则，组委会制定了54项任务，既有生态修复等环境可持续任务，也有与赛区周边居民生活改善相关的经济可持续、社会可持续任务，2022年北京冬奥会是奥运会史上第一次把所有相关业务都融入可持续性管理体系的赛事。

④国家高山滑雪中心的造雪工作也是一项极其艰苦及严格的工作：为了保证比赛选手最高滑行时速能达到130～140公里/小时，国际雪联对雪道硬度有严格要求，因此造雪成为最为关键的一个环节。根据比赛要求，雪道表面必须保持结品状态，近似于冰面，这种雪被称为冰状雪。冰状雪可减小雪板和雪道之间的摩擦力，使得雪道不易被破坏。在运动员高速转弯的情况下还能保证雪道表面平整光滑，让选手不论第几个出场，雪道的状态都是一样的相对完美，以确保比赛的公平性。

⑤国家高山滑雪中心造雪用的水来自佛峪口水库和白河堡水库。通过7.5公里的地下综合管廊，把造雪用水送往小海陀山海拔1050米的塘坝和海拔1290米的蓄水池进行蓄存。再通过三级泵站将造雪用水分别注入各雪道造雪系统，最终到达小海陀山2198米最高点附近的出发平台。同时，国家高山滑雪中心还建设了完善的融雪水、雨水回收利用系统，回收的水资源实现了重复利用。

⑥国家高山滑雪中心内共设计了11条索道，不同制式的索道又形成了5个换乘站，确保运动员可以从冬奥村出发在30分钟内抵达各项目出发点。

（选自《光明日报》，有删改）

（1）下列对文本的有关分析不正确的一项是（）

A.本文是一篇事物性说明文，说明对象是国家高山滑雪中心。

B.本文依次介绍了国家高山滑雪中心的位置、赛道、引水、造雪、索道等。

C.本文综合运用了多种说明方法，如列数字、打比方、作比较等。

D.本文第①段中画线句子体现了说明文语言的准确性、生动性。

（2）下列说法符合文意的一项是（）

A.高山滑雪赛道的坡度非常大，最大的坡度达到68%，机械作业无法到达，完全要靠人力进行施工作业。

B.2022年北京冬奥会是奥运会历史上第一次把所有业务都融入绿色低碳、可持续性管理体系的赛事。

C.雪道表面近似于冰面，可减小雪板和雪道之间的摩擦力，让选手不论第几个出场，雪道的状态都是一样的完美。

D.国家高山滑雪中心位于北京市延庆区燕山山脉最西段，北京冬奥会高山滑雪和雪车雪橇赛场设在小海陀山。

（3）国家高山滑雪中心在哪些方面让你感到自豪？请根据文本简要回答。