人教统编版必修 上册第六单元13（*读书：目的和前提 *上图书馆）13.1* 读书：目的和前提教课课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册第六单元13（*读书：目的和前提 *上图书馆）13.1* 读书：目的和前提教课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了激情导入走近书籍，知人论世，初读课文，任务活动探究，总结感悟，作者档案，写作背景，字词检测过关，理清层次，作者迷恋阅读的情形等内容，欢迎下载使用。

这世上所有的书籍都不会给你带来幸运然而它们秘密地引着你找回你自己那里有你需要的一切阳光、星星和月亮因为你所追寻的光正住在你心里而你在图书馆里寻找已久的智慧便会点亮在每一页里——因为那正在你自身里。这是赫尔曼·黑塞的诗歌《书籍》中的诗句，今天我们就来一起分享德国作家赫尔曼·黑塞对于阅读、对于读书的看法。
①简历：赫尔曼·黑塞（Hesse Hermann，1877—1962），原籍德国，1923年入瑞士籍，以后长期在瑞士隐居乡间。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画。②代表作品：《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》
③评价：德国作家、诗人。被雨果·巴尔称为德国浪漫派最后一位骑士，黑塞的创作真正继承了德国文学的浪漫主义，因而世人称他为“新浪漫主义者”。黑塞一生不在乎世俗，一心追求自我实现，他的文字朴素笨拙没有废话，却有着直戳人心的力量。
黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。
①涉猎：粗略地阅读；接触、涉及。②望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，现多指要做一件事情力量不够，感到无可奈何。③豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮，比喻突然领悟了一个道理。④卷帙浩繁：形容书籍很多或篇章多而纷杂。⑤一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。⑥牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。⑦索然寡味：没有兴趣、兴致，缺乏意味。
阅读课文，依据下面表格中的提示，概括相应内容，将表格补充完整。
真正的教养是精神和心灵的完善
研读世界文学是获得教养的途径
自己的爱好是开始阅读的凭借
个性或人格是教养的提前
1.黑塞认为读书的目的和前提各是什么？请简要概括。目的：读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。前提：以个人的阅读兴趣为前提，同时还必须要以个性或人格作为前提。
2.分段解读：①（1段）简说什么是“真正的教养”。意义：为了自我完善，找到生活的意义。呈现形式：永远都在半道上，是努力的过程。目的：精神和心灵的自我完善。
②（2～5段）论述阅读杰作的作用。作者认为获得教养最重要的途径之一，是“研读世界文学”，通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。在论述读书的必要性时，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。③（6～8段）进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性，阐述对待经典作品的态度和方法（有选择、虔诚、反复）。
任务活动一　精读，理解句子含意
1.黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，“具体目的”指什么？这句话的含意是什么？明确 “具体目的”指通常所说的提高某种能力和本领。这句话的含意：真正的教养是为了自我完善，并不只是为了提高某种本领和能力；不断提高教养才能达到人生的最高境界。
2.“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”一句表达了什么意思？明确 　这里强调了读书的目的在于完善自我，提升思想，而不是“散心消遣”，为消遣而读书，再多也无益。
3.如何理解“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”的含意？明确 　这是阐述阅读的态度。阅读杰作要有崇敬之心、庄重之感。强调“爱的阅读”“敬重的知识”和“心的教养”。
任务活动二 深读，把握观点及说理方法
1.作者认为阅读经典的意义是什么？明确 　阅读经典的意义在于明白生活的真谛，帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。它绝不是“散心消遣”，不是自我麻痹，也不是“虚假的慰藉”，在论述读书必要性的同时，再次强调了读书是为了完善自我。
2.第2段中说研读经典是获得教养的最重要的途径之一，那么该怎样研读经典？明确 　研读经典不在于多读和多知道，而在于精读，深入地探究。即“自由地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系”。
3.“读书绝不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。”这一长句运用了怎样的论证手法？强调了什么内容？明确 　运用了正反对比的论证手法，指出了读书的重大意义，在论述读书的必要性时，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚假的慰藉”。
任务活动二 深读，把握观点及说理方法
4.为什么作者认为获得教养必须以个性或人格的追求为前提？明确 　文章指出，读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。之所以提出这一问题，是作者看到生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。作者建议读书应该从基础阅读开始，在提高能力的同时，要提高阅读的层次，因为读流行文学无法获得真正意义上的教养。他认为一些人对阅读杰作不愿意花力气、下功夫，是因为没能正确认识到读书的目的，没有认识到自我修养的追求，因而也不会发现杰作的价值。
任务活动三　精读，质疑思辨
本文作者提倡读书要“重复阅读”，可以说是主张“精”读，而也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博”读，二者是否矛盾？明确 　(观点一)读书求知要求既要“精”又要“博”。如果没有“精”的质疑精神，读得再多，也只能是“仓库型的学生”。学习需要“博”，“开卷”是好事，但是如果不加选择，则未必有益。所以在学习的过程中，既要注重博览群书，又要有所侧重，对一些与我们的学习、生活有益的书籍作深入研究。(观点二)作者所主张的“精”读，是指对待经典的作品而言，这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的，书海茫茫，不是每一本书都适合自己的品位和个性需求，只有读过了才能明确它的价值，才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。所以，“博”读还是很重要的。