初中语文人教部编版七年级上册天上的街市教学设计

                     天上的街市

【 设计意图 】

加强朗读指导，在诵读理解的基础上，通过想象、联想去构建诗作的艺术世界。

【 教学目标 】

知识和能力目标：

1．理解并运用“缥渺、定然、珍奇、闲游”等词语。

2．了解新诗的特点及郭沫若的创作。

3．体会诗歌形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。

过程和方法目标：

1．反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。

2．学习和借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。

情感态度和价值观目标

体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

【 教学重点、难点 】

教学重点：朗读训练；品味诗歌语言，理解意象，把握情感。

教学难点：通过想象和联想去品味诗歌的意境和蕴含。

【 教法学法 】

教法：

1．诵读法。2．想象法。3．比较法。把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说相比较，从不同的生活状况去理解诗人的理想和追求。

学法：

【 课时安排 】   一课时

【 教学过程 】

（一）激发兴趣，导入新课（约2分钟）

通过多媒体播放神话传说《牛郎织女》，明确在神话传说中的牛郎与织女有情人被阻隔在天河两岸，难以团圆，引起学生对本诗歌中作者对牛郎织女生活改造的关注，导入新课。

（二））师生合作，明确目标（约2分钟）

让学生对作者、时代背景做一些介绍，并因势利导，出示教学目标，减少学生学习活动中的无效思维，加强生生、师生之间的互动。

1. 目标出示如下：

①反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。

②学习和借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。

③体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情

2. 作者简介：见教参

3. 时代背景  同上

（三）指导朗读，整体感悟（约13分钟）

为了激起学生的学习兴趣和求知欲望，我运用“范读--自由读--集体朗读--听录音跟读--赛读--集体朗读”等方式，让学生通过朗读，整体感悟文本。

1．教师配乐范读。

2. 学生正确、清楚地自由诵读，注意读准字音、理解词义。

投影显示：（1）注音  缥缈（piāo miǎo 闲游（xián） 隔（gé）灯笼（lóng（2）辨形     缈--渺 隔-嗝-

（3）释义    缥缈：也作“飘渺”。形容隐隐约约，若有若无。闲游：悠闲地逛。

浅浅：从表到底或从外面到里面的距离小。甚：很、极。定然：必定。

3. 学生集体朗读课文。

4. 听录音跟读全文。

6. 学生再次有感情地朗诵全诗。

（四）合作质疑，探究主旨（约18分钟）

1.研习诗作第一节，体味联想的自然。

（1）请一位学生朗读第一节诗。

（2）“远远的街灯明了，好象闪着无数的明星。天上的明星现了，好象点着无数的街灯。”是回环往复的比喻，那么“街灯”与“明星”的共同特点是什么？

学生回答，教师明确：共同特点是无数和明亮。街灯与明星相映成趣，创造了充满诗情画意的美妙意境的艺术手法，称为“联想”。联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。此处为写实。

2.研习诗作第二、三、四节，体味想象的丰富和意境的优美。（写虚）

（1）请一位学生朗读第二、三、四节诗。

（2）想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。思考：本诗是怎样逐步展开想象的？诗人想象的目的是什么？

学生开展讨论并回答，教师明确：

街灯 → 天上的街市 → 街市上陈列的物品 → 牛郎织女的自由

明灯

（3）诗作中是怎样描述牛郎织女生活的？表达了诗人怎样的思想感情？

学生讨论回答，教师点拨、归纳：

诗作中两幅令人心醉的图画：一是牛郎织女骑着牛儿蹚过浅浅天河自由来往的“骑牛图”；一是他们提着灯笼在天街的“闲游图”。前一幅图画或者有天河溅起的清冽水花，但整个氛围静谧安宁；后一幅图画则多少有些熙煕攘攘了。两幅图画，都传出自由自在、无忧无虑的情调。天上街市的美丽、富庶、幸福、自由体现了作者对当时黑暗现实的揭露、否定，表达了诗人对美好生活的向往与追求。

（4）诗作的后三节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？

学生提问质疑，同学间互相释疑，最后明确：

“定然”“定”都表示断定的语气。所描绘的事物明明是出自于想象，作者却用斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞和感染。

3. 学生品味，并背诵全诗。

（五）小结巩固（约3分钟）教师明确，归纳：

(1)联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。

（2）大胆的想象、奇特的构思，这正是诗人浪漫主义的才情。

（六）练习提高（约7分钟）

仿照示例写句子：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

（1）牵牛花开放了,__________________________。（2）月光照在地上,___________________________。

【 板书设计 】

天上的街市  

形 象 方法 作 用

街灯 明星 联想 明亮、宁静 黑暗、动乱

街市 珍奇物品 想象 富裕、繁华 贫困、萧条

天河 牛郎织女 想象 自由、幸福 凄凉、悲苦

流星 灯笼 想象 （抒发理想） （反衬现实）

教学反思