第16课 散文二篇课件PPT

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16 散文二篇导入新课你怎么理解“生命”？ 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！永久的生命学习目标1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2、理解作者对生命本质的认识。预习检测1、读准字音臼 齿 茸 毛 蔓 延 凋 谢 洗 涤 2、积累词语兴味：茸毛：蔓延：jiùróngmàndiāodí指趣味、兴趣、兴致。一般指动物初生柔软的细毛。向四周扩展延伸。 严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。作者简介初读课文，理清层次第一层：（1）感慨生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层：（2-3）通过小草和牛犊具体歌颂生命自身的神奇和不朽。第三层：（4-5）了解生命真实的意义，高唱生命的凯歌。再读课文，理解情感1、第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？2、第二段文章用“地面上的小草”象征什么？因为过去了的日子永不再回来，谁都无能无力。生命；生命虽然卑微但能够不绝地创造新的生命。3、第三段的“分开来”、“合起来”指什么？指生命只是暂时在一个个体内停留，便又离开；指生命永不休止地繁殖存在。4、生命在“终于要凋谢”的花朵中“永存”，看似矛盾，其实蕴含着哲理，请你分析。 生命是一个不懂疲倦的旅客，总是暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开，那些个体虽然消逝了，但是生命永远存在。它充满了希望，永不止休地繁衍着，蔓延着。5、作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解（结合文章的句子）。①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。罗 素 我为什么而活着 导入新课 人活着是为了什么？朋友说，人活着是为了吃饭；那吃饭是为了什么？吃饭是为了活着...... 罗素（1872—1970），英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。作者简介 è lì 　遏制　　孤寂　　战栗 　边缘　　微薄　　赐予 濒临预习检测bīn阅读课文思考下列问题：作者一生有几种追求？为什么？概括说出作者渴望爱情的原因？指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵？这几种追求有何内在联系？作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情？　1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔法，一生有几种追求？分别是什么？对爱情的渴望对知识的追求对人类苦难不可遏制的同情2.作者渴望爱情的原因：　　　爱情带来狂喜爱情摆脱孤独爱的结合见到天堂的缩影3.作者追求知识和同情苦难的具体内涵是：追求知识了解人类的心灵（人类）知道星星为何发光（自然）理解毕达哥拉斯的力量（社会）同情苦难饥饿中的儿童被压迫被折磨者孤苦无依的老人全球性的孤独、贫穷和痛苦4.赏析以下句子：①这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。比喻，表明这三种感情是作者漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来了不安和痛苦。②我寻求爱情，其次是因为爱情排除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。充满诗意的语言描述了孤寂的可怕，反衬了真挚爱情的可贵。5.这几种追求的内在联系是： 他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。6、本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者 。我为何而生渴望爱情了解人类的心灵（人类）爱情带来狂喜爱情摆脱孤独爱的结合见到天堂的缩影追求知识知道星星为何发光（自然）理解毕达哥拉斯的力量（社会）同情苦难饥饿中的孩子被压迫被折磨者孤苦无依的老人全球性的孤独、贫穷和痛苦博大的情怀和崇高的人格