小学数学北师大版六年级上册四 百分数1 百分数的认识教学课件ppt

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北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》教学设计课题名4.1百分数的认识教学目标1.结合解决实际问题的过程中，使学生体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2.引导学生会正确读、些百分数。3在具体情境中，让学生学会解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。教学重点理解百分数的意义，能够正确读、些百分数。教学难点百分数和分数的区别与联系。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：教学用具教学过程一、复习旧知，导入新课 1、什么是分数？2、什么是分数单位？3.爱迪生：成功=99%的汗水+1%的灵感。【设计意图】通过谈话和学生一起复习分数及分数单位以及名人名言导入新课。二、探究新知  掌握方法 1出示课本39页情境，探究新知。    在一场足球比赛中，猛虎队获得一次罚点球的机会，他们准备派三名队员中的一名去罚点球。右面是这三名队员近期罚点球情况统计。你认为该选派哪名队员?与同伴交流。 队员罚球数/个进球数/个淘气2018奇思108不马虎2521 你认为该选派哪名队员?与同伴交流。生1：要看进球的个数占罚球个数的几分之几。生2：看看有几个球没罚进去。淘气与奇思都是罚丢2个球，怎么比呀？生3;看看进球个数占罚球个数的几分之几，这不好比较。如果化成同分母的分数，进行比较。生4：如果都化成分母是100的分数，这样就容易比较了。 什么是百分数？写作84%，读作：百分之八十四。（%是百分号） 像84%，28%，90%，117.5%…这样的数叫作百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。3.百分数在生活中应用很广泛，说说下面这些百分数分别表示什么意思。    95%表示出勤的人数占全校学生人数的（        ）。      51%和49%表示每100人中约有51人是男性,约有49人是女性。    125%表示妙想现在身高是入学时身高的（     ）4.  你在生活中还见过哪些百分数？分别表示什么意思？与同伴交流。淘气说：我们班期中数学成绩的及格率是80%。它表示我们班的及格人数占全班人数的百分之八十。笑笑说：我们班男生人数站全班人数的60%。它表示我们班的男生人数占全班人数的百分之六十。小明说：我的铅笔数占我文具袋里面笔的总和的50%。它表示我的铅笔数我笔总数的百分之五十。5.总结归纳：1.百分数表示一个数是另一个数的百分之几。2.把分母是100的数写成百分数的方法：先去掉  分数线和分母，再在分子的后面写上“％”。3.百分数的读法：先读百分号，读作“百分之”  再读百分号前面的数。【设计意图】在教学过程中，结合具体情境引导学生认识百分数，会读、会写百分数。三、课堂练习，巩固新知1.完成练一练中的1.、2、3、4.补充练习 填一填：（1）百分数表示一个数是另一个数的（                    ）。百分数也叫（             ）、（             ）。（2）“六年级所有学生中，男生占40%”，40%读作（                     ），它表示把（                       ）的平均分成100份，人数占其中的（        ）份。（3）“百分之三十四”写作（         ），它的分数单位是（            ），该分数里有（         ）个这样的分数单位。2.判断。（对的画“√”，错的画“×”）（1）分母是100的分数都是百分数。              （       ）（2）27.8%读作百分之二十七点八。               （       ）（3）一条钢丝长52%。                                   （       ）（4）  与49%的意义相同，读法也相同。（       ）【设计意图】通过不同的练习题，帮助学生复习巩固本节课所学内容。四、回顾复习，课时小结  本节课你有哪些收获呢？和大家交流一下。1.百分数表示一个数是另一个数的百分之几。2.把分母是100的数写成百分数的方法：先去掉  分数线和分母，再在分子的后面写上“％”。3.百分数的读法：先读百分号，读作“百分之”  再读百分号前面的数。【设计意图】引导学生回顾本节课所学内容的基础上，认识百分数及百分与分数的练习与区别，能正确读、写百分数。布置作业练一练   第2、3题【设计意图】通过作业设计，巩固本节课所学内容。板书设计4.1百分数的认识  1.百分数表示一个数是另一个数的百分之几。2.把分母是100的数写成百分数的方法：先去掉  分数线和分母，再在分子的后面写上“％”。3.百分数的读法：先读百分号，读作“百分之”  再读百分号前面的数。【设计意图】通过简洁明了的板书，让学生系统掌握本节课所学内容。教学反思