初中语文狼教学设计

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教学课时计划(教案)学校       班级          级          学科 语文  教师     课题《 20 狼 》时间      年     月      日 课堂教学目标 知 识 点学 习 水 平识记理解应用分析综合研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智；通过自主研读、合作探究的方式理解文意；     思想教育内容通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争教学重点通过理解重点字、词、句理解课文的寓意；紧扣情节，培养丰富的想象力。教学难点对文章主旨的探究、领悟、理解。课型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）   （一）自主学习导入示标：出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释，猜出成语。（形容大声哭叫、声音凄厉——鬼哭狼嚎比喻把坏人或敌人引入内部——引狼入室比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——狼子野心四处都是报警的烟火，指边疆不平静——狼烟四起形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——狼心狗肺）今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请同学们大声说出今天的课题——《狼》（二）引领探究一读——读准字音学生自读：划出自己认为难读的字词，做好标注。可借助课下注释及工具书。学生范读：一名学生朗读，其他学生听读后补充或点评。教师正字正音：缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá二读——读出节奏小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据：第二段：后狼止而前狼又至  第三段：屠大窘，恐前后受其敌第四段：其一犬坐于前    意将隧入以攻其后也第五段：禽兽之变诈几何哉？学生齐读三读——读懂内容（小组合作，结合预习表与课下注释理解文意，记录下自己有疑惑的地方，组内解决）重点虚词之：1、代词“它”。例：又数刀毙之。2、助词“的”。例：禽兽之变诈几何哉？3、助词，主谓间取消句子独立性，不译。例：而两狼之并驱如故。4、助词，补足音节，不译。例：久之，目似暝，意暇甚。重点句子翻译：1、两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。2、恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。3、苫蔽成丘——覆盖成小山似的。4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。5、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。四读——读出情感（层层深入，揭示主旨）1、课文中哪些语句写出狼的本性？贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。2、文章如何来刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析。）心理描写：惧——投骨避狼； 大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。动作描写： “投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。3、如此狡猾的狼，最终却自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？ 问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。