粤教版四年级上册水的探究优秀ppt课件

这是一份粤教版四年级上册水的探究优秀ppt课件，文件包含粤教版四年级上册综合实践活动第六单元《水的探究》第一课时ppt、粤教版四年级上册综合实践活动第六单元《水的探究》第一课时教案doc、上善若水mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。
粤教版综合实践活动四年级上第六单元《水的探究》第一课时教学设计课题 《水的探究》单元第六单元学科综合实践年级四年级教材分析《水的探究》是粤教版四年级上册综合实践活动第六单元的内容，教材通过观察与发现活动，知道水在生活中的应用，能够让学生意识到如果没有水会产生的严重后果；引导学生在了解水的基础上，围绕着水对人类健康的重要性，提出问题与假设；通过行动与探究活动，学生通过动手操作、上网查阅、咨询专业人士等方法，验证自己的假设，并对水有更深刻的认识；在对水的探究的基础上，围绕着“水与健康”“水的污染”“节约用水”等方面展开活动，引导学生树立节水意识，学会从身边小事做起，节约水资源。学习目标1、了解水在生活中的应用，知道如果没有水会产生的严重后果。2、围绕“水与健康”提出问题与假设，知道饮料不能替代水。3、引导学生树立节水意识，学会从身边小事做起，节约水资源。重点了解水在生活中的应用，知道如果没有水会产生的严重后果。难点引导学生树立节水意识，学会从身边小事做起，节约水资源。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示教材中图片2、出示：地球上最早的生命在水中诞生，没有水就没有生命。人类的生存发展和进步时刻都离不开水，水是生命之源。3、这节课，我们一起去了解水与健康的关系，一起进行水的探究。板书课题：水的探究。观察图片  指名读  交流 通过观察图片了解生活中无处不在使用水，激发学生对水探究的热情，进而导入新课。讲授新课一、观察与发现1、水无处不在，生活中每天都要用水，观察每天的生活中有哪些地方要用水。并填写在下面。2、学生交流生活中用水的地方，然后进行汇报。3、生活中用水的地方：洗手、洗脸拖地、打扫卫生洗衣服养鱼、养花……4、小链接：我们居住的地球是个名副其实的“水球”，地球表面71%的面积被水覆盖。5、思考：水对我们的生活有什么作用？（1）水对气候具有调节作用。（2）水是所有生命体的重要组成部分。人体中水占体重的70%；水是维持生命必不可少的物质。（3）水是人类的日常生活必备的物质。如炊事、洗涤、沐浴、清洁等等。（4）工业生产离不开水。如原料用水、产品处理用水、锅炉用水、洗涤用水、冷却用水等等。（5）水利是农业的命脉。农业生产上，需要大量的水进行灌溉。6、如果没有水，后果会很严重，生活将无法进行。将你发现的问题写在下面。7、学生交流发现：如果没有水，人会干渴而死。如果没有水，青草会枯萎。如果没有水，鱼儿将不会存在。如果没有水，鲜花会凋谢。如果没有水，海洋会干涸。8、虽然水的作用是巨大的，但是有时候水也会给人们带来危害。（1）水量过多的时候，容易出现许多的自然灾害，比如洪涝、海啸等。洪涝会淹没庄稼、淹没房屋，造成许多巨大的损失。（2）水通过自然演变会以其他形式出现，有时候形成了雪、冰雹、霜，不同的天气情况都会影响人们的日常生活。（3）人体饮用过量的水，也会造成身体的不适，导致水中毒。应该要适量的饮水，而且要饮用干净的水，保护好我们的身体健康。二、问题与假设1、水是动植物的生命之源，动物和植物的生存发展不能离开水。根据我们在生活中的了解，水对人类的健康至关重要。2、学生根据自己的了解，提出问题：问题一：人类一定不能喝生水吗？问题二：动物和植物体内是否有水分？问题三：水是取之不尽、用之不竭的吗？小贴士：生水，是指未经消毒和过滤处理的水，如河水、溪水、井水等。3、学生根据自己对水的了解，提出假设：假设一：动植物体内有水分。假设二：四年级学生每天每千克体重需要吸收50毫升水，才能保证健康。假设三：人类一定不能喝生水。假设四：我们所喝的水不是取之不尽、用之不竭的。三、拓展活动1、说一说“上善若水”的成语故事。背诵、理解“居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故天尤”这一段话。2、观看视频理解。3、小组辩论：不少同学喜欢喝饮料，却不爱喝水，碳酸饮料能否代替日常的饮用水？4、小组交流汇报：（1）长期饮用含糖饮料，容易导致人体糖分摄入过多，从而加重身体消化负担，影响身体生长发育，诱发超重、糖尿病、高血压、龋齿等疾病。（2）碳酸饮料如可乐、雪碧等，喝下去以后在肠胃当中会释放二氧化碳气体，所以喝太多碳酸饮料容易让人胀气，使人产生饱腹感，影响人的正常饮食，从而影响身体健康。（3）绝大部分饮料都含有食用添加剂，哪怕是一些低糖或无糖饮料，依然含有食用添加剂，长期喝饮料，添加剂含量超标也有可能会对人的肝脏和肾脏造成伤害。（4）无论是哪种饮料，长期大量饮用都不利于身体健康。5、小组辩论结果饮料不能替代水，适度喝饮料。四、布置作业实地调查或搜集相关资料，了解身边浪费水资源的现象。 交流  汇报  了解水的应用    了解相关资料 思考 交流水的作用        思考  交流     交流水给人类带来的危害         指名读    学生提出问题  了解生水   学生提出假设      交流 理解 小组辩论  交流汇报           总结交流     通过观察与发现活动，知道水在生活中的应用，能够让学生意识到如果没有水会产生的严重后果；                                      引导学生在了解水的基础上，围绕着水对人类健康的重要性，提出问题与假设；             引导学生理解上善若水课堂小结小到一个细胞，大到人体，大到地球，水都是主要的物质，所以水是生命之源。离开了水就不可能有生命的产生和出现，水是生命之源。总结总结板书水的探究观察与发现 问题与假设上善若水