小学语文人教部编版五年级下册手指教案及反思

这是一份小学语文人教部编版五年级下册手指教案及反思，共6页。教案主要包含了教学内容，学习目标（素养目标），教学重点，教学难点，教学准备，教学情境，学习内容，学习方法等内容，欢迎下载使用。
22.《手指》教学设计【教学内容】部编版本五年级下册教材 第八单元  “手指” 第109-111页【学习目标（素养目标）】学习目标认识“拇、弦”等13个字，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。默读课文，能说出5根手指各自的作用。能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。能由文中的大拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。【教学重点】1.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。2.能由文中的大拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。3.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。【教学难点】能体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。【教学准备】课件  学习单《手指》学习单1.我读（     ）遍做到流利、正确。（不丢字、不填字、不断句）把你认为最难读的句子在书上画出来，多读几遍。2.画出本课生字及连带的词语，并用自己的方法识记下来。完成下列练习，（1）给下列汉字注音（你认为最难认的字请圈出来） 拇     弦      揿      搔        窈       窕     秽  轧     拧      纽      仓        薄       庸     憎 注意多音字：薄（2）认读下列词语，并思考在文中的意思（注意使用学过的方法，联系上下文、抓关键字、联系生活实际、查字典等）按弦      揿电铃    瘙痒     窈窕     秽物 轧伤     拧螺丝      纽扣     薄弱    附庸      扶衬渺小     讨巧     附庸     养尊处优   体态秀丽  （3）请书写本课生字，把你认为最容易出错的字圈出来。                 3.尝试写作选择你喜欢的五官中的一个画出来。再试着写一写。                                                                                              【教学情境】我为五官幽默代言教学过程：一、情境导入（2分钟）亲爱的同学们，这节课我们要做一个游戏，游戏的名字是“我为五官幽默代言”，怎么做到幽默呢？先从丰子恺的《手指》中寻找答案。（板书课题：22.手指）把你的手伸出来，我们手上都有五根手指，请说出他们的名字（学生边说，教师边画出“大拇指、食指、中指、无名指和小指”）；请你说说他们都能干什么？（学生随意说）我们看看丰子恺先生先生笔下的大拇指能干什么？二、体会作家幽默中的哲思（23分钟）举一：学习第二自然段   学大拇指之风趣语言(15分钟）   请同学们默读第二自然段，画出描写大拇指姿态、性格的语句，并批注你的想法。2.预设：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。（1）学生回答时抓住“矮而胖”“大而肥”“比人家少一个关节”等关键词说出是对大拇指姿态的描写。（2）课件出示百度百科的句子与课文中句子对比：大拇指指手的第一个指头，最粗而短的手指为大拇指。——百度百科    （3）作家把大拇指当作人来写，总结幽默语言把物当作人来写（板书：把物当作人来写）但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮相扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。（1）从“扶、抵、按、顶住、翻、揿”一系列动词，能看出大拇指特别能吃苦，几个要......叫他......是一组排比句，增强语气，体现它的辛苦。（2）体会表达方法：先概括再举例（板书：概括+举例）。（3）指导朗读。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。  （1）替大拇指发牢骚。进一步体会把手指当做人来写的幽默。  （2）大拇指给你什么感觉？（能干活，还有点傻气）这种傻气是可爱的傻气。生活中有这样的人吗？（吃苦耐劳，从不计较的人。比如举班级里的例子：吴思诺、马妍雅）原来幽默幽默语言还能引人思考（板书：引人思考）3.总结幽默语言具有把物当成人来写和让人发笑之后能引人思考的特点，下面我们去其他四指中寻找这样的幽默语言。反三：学习3到5自然段  找其余四指之幽默语言（8分钟）   下面请同学们以小组为单位选择3——5自然段中的一段来寻找幽默语言。2.出示学习指南       3.预设：食指：说一说样子、性格、作用。（师捕捉复杂、机敏等词板书）中指、无名指和小指：读一读相关语句（师捕捉薄弱、渺小、附庸等词板书）三、用幽默语言写五官（3分钟）   1.小结写法过渡：我们知道了幽默语言的特点，下面请你也来试着写一写幽默语言。课前大家已经尝试写作，下面请同学们拿出学习单，对照丰老的写作秘籍来修改自己的片段。2.课件出示：请对照写作秘籍修改你的片段，看看谁的语言更风趣。      3.学生在学习单上修改，教师行间巡视。四、我为五官幽默代言（5分钟）1.出示评价表。2.学生朗读片段，师生对照评价表相机点评。 自评伙伴评老师评特点和作用   概括+举例   把五官当作人来写     三、悟道理  总结全课（2分钟）          其实每个手指都各有千秋，他们承担着各自的责任，他们中的任何一个都是缺一不可。如果我们的家庭，我们的班级，我们的学校，我们的国家都是一样，就像丰子恺先生在课的结尾处写的那样，请大家齐读最后一段。【板书设计】22.手指