小学数学人教版一年级下册整理和复习教案

这是一份小学数学人教版一年级下册整理和复习教案，文件包含0616一年级数学人教版-解决问题一-2PPT课件_1-Npptx、0616一年级数学人教版-解决问题一-1教案doc、0616一年级数学人教版-解决问题一-3学习任务单doc、0616一年级数学人教版-解决问题一-2PPT课件pdf等4份教案配套教学资源，其中教案共7页， 欢迎下载使用。
第六单元第10课时：解决问题（一）年级： 一年级     教材版本：人教版   一、教学背景简述学习本节课之前，学生已经掌握了解决问题的一般步骤和一些基本解题策略。但是解决同数连加的实际问题，对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。学生用以往的两个数相加不能直接解决问题，需要充分理解题意的基础上，尝试运用已有的经验解决问题，探索和交流解决问题的方法。在教学时给学生自主探索空间，让学生用已有的知识经验解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。在学习乘法之前，让学生画图并用加法或列表的策略解决问题，可以更好的帮助学生掌握问题的结构，丰富解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解乘法的意义。 二、学习目标1.体会几个几相加的含义，学会解决同数连加的实际问题。2.能运用不同的策略解决问题，积累解决问题的经验和策略。3.在发现问题、解决问题的过程中感悟数学的价值，积极参与数学学习活动。 三、教学过程（一）谈话引入今天这节课我们要用学过的知识来解决一些生活中的数学问题。（二）探究新知1.学生自主研究解决学校美术兴趣小组的同学们在做手工。从题目中，你能找到哪些数学信息，你知道要解决的问题是什么吗？这个问题你会解决吗？请你们拿出学习任务单或一张白纸，可以画一画或写一写，把你的想法表示出来，要让别人能够看懂你是怎么想的？ 2.研讨汇报出示学生画的一幅图，你们能看懂吗？这3个小人表示什么意思呢？为什么每个小人下边都画了6个星星呢？每人折了6个，是什么意思呢？ 你能找到问题吗？他用大括线和小问号，表示出了要求的问题：他们一共折了多少个小星星？你能从图中找到问题的答案吗？看来，我们可以先画出题目中的信息，然后再数一数，就能找到问题的答案。这位同学摆了一些小圆片，你能通过他摆的圆片图，猜出他是怎么想的吗？还有其他的方法吗？这位同学列出了一个加法算式， 6加6再加6，等于18个。谁能说一说这个加法算式里每个数表示什么意思吗？为什么都是6呢?因为题目中有这样的信息 “他们每人折了6个”，这句话的意思就是，这三个小朋友折的星星的数量是相同的，都是6个。 为什么用加法呢？因为，求他们一共折了多少个，就要把3个6，合起来，所以用加法解决。他们一共折了18个小星星。老师也解决了这个问题，我画了一个表格。你能看懂吗？ 怎样用画表格的方式解决这个数学问题呢？大家一起来想一想。请你仔细观察这张表格，你有什么发现？每增加1个人,星星数就会增加6个。如果每位小朋友都折6个，那你知道4个小朋友一共能折多少个小星星吗？4个小朋友一共能折24个小星星，5个小朋友呢，5个小朋友一共折了30个小星星。我们还可以继续往下写。看来，用画表格的方式还能解决更多的问题。3.对比小结请你仔细观察，你能发现这些不同的研究方式中有什么相同的地方呢？它们都是求3个6合起来一共是多少，都是用我们以前学过的加法来解决。（三）巩固练习1.游乐场中的数学问题请你仔细观察这幅图，从图上你能找到哪些数学信息，并提出数学问题。大家提出了这么多数学问题。你能解答这些问题吗？小东数一数就解决了“坐过山车一共有多少人？”这个数学问题。小云解决的问题是“坐小火车的一共有多少人？”我用加法算出了一共有多少人。我们再来看看“坐转椅的一共有多少人？”有的同学是用数一数，还有的同学是用算一算解决的这个数学问题。乐乐解决的是一共有多少个气球这个数学问题。可以5个5个地数，数3次。我还可以列一个加法算式，5加5再加5，这个算式表示什么意思呢？这个加法算式表示3个5合起来一共是15个。我们还可以画表格解决，快说说你是怎么画的吧。回顾一下，我们从游乐场中发现并解决的这几个问题，你能找到它们有哪些相同的地方吗？我发现都是求一共是多少，都是把每部分合起来，都用加法解决。我还发现，这些问题里的每部分的数都是一样的。 我们今天主要研究的就是像这样的每部分都相同的加法问题，张老师也遇到了这样的问题，请同学们帮我解决一下吧。2.分蛋糕中的数学问题张老师准备了一些蛋糕，要分给20个小朋友，每个小朋友分一块，够吗？有的同学说：可以用加法来解答。列出的算式是7加7再加7等于21块，21大于20，所以每个小朋友分一块够了。我是画表格解决的。知道了3盘蛋糕一共是21块，21大于20，所以我也认为每个小朋友分一块够了。用什么方法来验证他们的判断对不对呢？有的同学想到了我们可以数一数。让我们一起来数一数吧，一共是21块，21大于20，确实够了。这两个同学的判断是正确的。谢谢同学们，帮助我解决了问题。 3.找朋友接下来，咱们和小动物们做个找朋友的游戏。你们看这里有4条数学信息，我们先来读一读吧。每袋5个苹果，每袋苹果8元，每袋4个桃子，每袋桃子6元。小动物们给大家提了一些问题，谁能帮助小动物找到能解决问题的数学信息，就能和小动物成为朋友。第一个出来的是小熊，小熊说：我买了3袋苹果，一共有多少个？要想解决这个数学问题，我们需要找哪个信息呢？我找的是第一条，每袋5个苹果，因为小熊的问题跟苹果有关系，就要找跟苹果有关的信息。第2条也是跟苹果有关的信息呀？为什么不行呢？因为，问题是一共有多少个？要知道的是苹果的个数，第二条信息说的是苹果的钱数。小猴也来了，它提出了一个数学问题，我买3袋桃子，一共用了多少元？快来找一找哪条信息能帮小猴解决问题？每袋桃子6元。这个数学信息能够解决这个数学问题吗？根据这些信息，你还能提出哪些问题呢？（四）课后活动同学们，今天我们一起学习了相同数连加的实际问题，在我们日常生活中也经常会用到，下课之后你可以到生活中找一找这样的数学问题，跟你的家人说一说，也可以自己画一画记录下来，再试着自己解决。