人教统编版选择性必修 下册客至教学设计

这是一份人教统编版选择性必修 下册客至教学设计，共11页。教案主要包含了导入，教学目标，教学重难点，知人论世，整体感知，深入研读，拓展延伸，课堂小结与作业设计等内容，欢迎下载使用。
 高中语文选择性必修下册《客至》教学设计 创作背景：据黄鹤《黄氏集千家注杜工部诗史补遗》，此诗是上元二年（761）春天，杜甫五十岁时，在成都草堂所作。杜甫在历尽颠沛流离之后，终于结束了长期漂泊的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，暂时定居下来。诗人在久经离乱，安居草堂后不久，客人来访时作了这首诗。作者简介：杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。文学赏析：这是一首至情至性的纪事诗，表现出诗人纯朴的性格和好客的心情。作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。“明府”，是唐人对县令的尊称。相“过”，即探望、相访。　　首联先从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。“舍南舍北皆春水”，把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。这就是临江近水的成都草堂。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鸥，在古人笔下常常作水边隐士的伴侣，它们“日日”到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。“但见”，含弦外之音：群鸥固然可爱，而不见其他的来访者，不是也过于单调么！作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。　　颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。作者采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实感。上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过。下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔明府打开。寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。这两句，前后映衬，情韵深厚。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。　　颈联实写待客。作者舍弃了其他情节，专拈出最能显示宾主情份的生活场景，重笔浓墨，着意描画。“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，仿佛看到作者迎客就餐、频频劝饮的情景，听到作者抱歉酒菜欠丰盛的话语：远离街市买东西真不方便，菜肴很简单，买不起高贵的酒，只好用家酿的陈酒，请随便进用吧！家常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉仄，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。　　“客至”之情到此似已写足，如果再从正面描写欢悦的场面，显然露而无味，然而诗人却巧妙地以“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。就写法而言，结尾两句真可谓峰回路转，别开境界。　　刘克庄说此诗是戏效元白体。杜甫自不可能飞跃时空去戏效他后代的元白体，这是从风格角度反讲的。简而言之，元白体就是指浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘飧”“兼味”“樽酒”之外，其余语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字“肯与”和俗语“呼取”的运用，足当“戏效元白体”之评。另外，诗用第一人称，表达质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的风格确实不大一样。　　杜甫《宾至》《有客》《过客相寻》等诗中，都写到待客吃饭，但表情达意各不相同。在《宾至》中，作者对来客敬而远之，写到吃饭，只用“百年粗粝腐儒餐”一笔带过；在《有客》和《过客相寻》中说，“自锄稀菜甲，小摘为情亲”、“挂壁移筐果，呼儿问煮鱼”，表现出待客亲切、礼貌，但又不够隆重、热烈，都只用一两句诗交代，而且没有提到饮酒。反转来再看《客至》中的待客描写，却不惜以半首诗的篇幅，具体展现了酒菜款待的场面，还出人料想地突出了邀邻助兴的细节，写得那样情彩细腻，语态传神，表现了诚挚、真率的友情。这首诗，把门前景，家常话，身边情，编织成富有情趣的生活场景，显示出浓郁的生活气息和人情味。教学设计：一、导入古人总结了“人生三大快事”，是谓金榜题名时、同房花烛夜和他乡遇故知。由此可见人们对友情的珍视。我们一起来回顾一下我们学过的或你知道的写友情的诗句：王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”今天让我们一起走进这首《客至》，去看看“诗圣”杜甫是怎样记录自己的友情的。二、教学目标1.理解诗词，品味诗歌语言，反复诵读本诗，提高鉴赏诗歌的能力。2.理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。3.理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。三、教学重难点教学重点：理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。教学难点：理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。四、知人论世（一）作者介绍杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称为“大李杜”，与之相应，李商隐与杜牧被称作 “小李杜” ，杜甫常被称为"老杜"。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。（二）写作背景唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。我们所熟识的“好雨知时节，当春乃发生。”（《春夜喜雨》）就是这一时期的作品。上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。（三）解题作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。“明府”是唐人对县令的尊称。“相”，偏指一方，“我”。“过”，即探望、相访。相过：即探望、相访我。“喜”表明喜悦之情。五、整体感知（一）播放多媒体朗诵，注意读音飧sūn  樽zūn  醅pēi（二）指名朗读，解释诗歌中的关键字词舍：指家。但见：只见。此句意为平时交游很少，只有鸥鸟不嫌弃能与之相亲。花径：长满花草的小路。蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。市远：离市集远。兼味：多种美味佳肴。无兼味，谦言菜少。樽：酒器。旧醅：隔年的陈酒。樽酒句：古人好饮新酒，杜甫以家贫无新酒感到歉意。肯：能否允许，这是向客人征询。余杯：余下来的酒。（三）请用散文化的语言疏通全诗草堂的南北绿水缭绕、春意荡漾，只见鸥群日日结队飞来。长满花草的庭院小路没有因为迎客而打扫，只是为了你的到来，我家草门首次打开。离集市太远盘中没好菜肴，家境贫寒只有陈酒浊酒招待。如肯与邻家老翁举杯一起对饮，那我就隔着篱笆将他唤来。（四）全班齐读六、深入研读（一）赏景1.诗歌首联描绘了怎样的环境？颔联的写景角度有何变化？明确：绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。群鸥到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。2.诗人为什么选择“群鸥”作为意象？明确：鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。杜甫诗中的“白鸥”意象：飘飘何所似，天地一沙鸥。《旅夜书怀》杜甫世事已黄发，残生随白鸥。《去蜀》杜甫空外一鸷鸟，河间双白鸥。《独立》杜甫相亲相近水中鸥。《江村》杜甫（二）悟情1.诗歌的感情基调如何？诗歌主要运用哪些艺术手法表达情感？明确：喜；寓情于景、细节描写。诗人用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。2.作者待客选取了哪些细节？明确：作者选取了最能显示宾主情意的生活场景，着意描画。3.待客两句传达出了哪些信息？明确：（1）主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。（2）我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。4.“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”这一细节描写表现了诗人隐居生活怎样的快乐？明确：尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐。（三）析感1.诗歌表现了诗人怎样的感情发展过程？明确：孤独——欣喜——融洽——兴奋（1）首联借景抒情，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞——孤独。（2）颔联用互文的手法，表达了诗人面对朋友来访喜出望外、欣喜不已的感情——欣喜。互文：秦时明月汉时关；主人下马客在船；不以物喜，不以己悲。（3）颈联作者选取最能显示宾主情份的生活细节，写出了主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，使人感受到主客之间真诚相待的深厚情谊——融洽。（4）尾联选取生活细节，真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐——兴奋。（四）作比1.本诗符合诗人杜甫沉郁顿挫的诗歌风格吗？试赏析。明确：篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内，由大到小；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程。衔接自然，浑然一体。但前两句先写日常生活的孤独，从而与接待客人的欢乐情景形成对比。这两句又有“兴”的意味：用“春水”、“群鸥”意象，渲染出一种充满情趣的生活氛围，流露出主人公因客至而欢欣的心情。诗用第一人称，表达质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的沉郁顿挫风格确实不大一样。七、拓展延伸刘克庄说此诗是戏效元白体，你同意他的观点吗？为什么？明确：1.不同意。杜甫自不可能飞跃时空去戏效他后代的元白体。2.同意。这是从风格角度反讲的。简而言之，元白体就是指浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘飧”“兼味”“樽酒”之外，其馀语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字“肯与”和俗语“呼取”的运用，足当“戏效元白体”之评。八、课堂小结与作业设计该诗是一首洋溢着浓郁生活气息的纪事诗，表现了诗人诚朴的性格和喜客的心情。课下阅读杜甫的另一首诗《宾至》，《客至》与《宾至》都是杜甫寓居成都草堂时期创作出的以待客为题材的七言律诗，这两首诗不仅题材相同，写作时间相近，还都记录了诗人迎客、待客的过程，但两首诗所蕴含的情感态度却是大相径庭。课下除了背诵本诗，还要比较一下《客至》、《宾至》这两首诗的不同之处并整理下来。九、板书设计客至杜甫“喜崔明府相过”孤独——欣喜——融洽——兴奋