如何细腻刻画人物形象 课件 2023年中考语文二轮专题

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【作文】（小作文） 细腻地刻画人物形象
1.短语法：积累词汇，组织语言2.漫画法：抓住特点，运用修辞3.侧面描写：侧面描写，烘托形象
（1）牵羊式：说话人在前，语言在后。
1.短语法：积累词汇，组织语言 （集中对脸、眼睛、鼻子、嘴巴、身材、头发的描写，同时注意年龄和身份的特征）
◆〖小孩〗外貌示例（脸）胖乎乎、肥嘟嘟、粉扑扑等； （头发）自然卷发、乌黑发亮、短发等；（眼睛）忽闪忽闪、水汪汪、滴溜溜等；（鼻子）挺直、鼻梁翘翘的、鼻梁高高的等；（嘴巴）噘嘴、樱桃嘴、娇唇、红润等；（身材） 。
胖乎乎、肉嘟嘟、圆滚滚、矮小等
〖示例〗一副比牛角还粗的镰刀眉；一个比蒜头还大的扁塌鼻；一双比顺风耳还扩张的“3”字耳；一张比辣椒还红的香肠嘴。由于在《跑男》中的突出表现，被称为“捡漏王”。观众每次看到他，都不由得捧腹大笑，这是谁呢？这就是王祖蓝。
2.漫画法：抓住特点，运用修辞 （用夸张、比喻等修辞手法，突出人物外貌的某个特点，让读者能够从千百万人当中一眼认出他来。集中对人物外貌的某个特点加以刻画。）
3.★★侧面描写：侧面描写，烘托形象 定义：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。普通人跟他说话时，总是不得不保持仰视。周围的人经过他身边时纷纷掩鼻逃走。
3.★★侧面描写：侧面描写，烘托形象 （当正面描写不够突出的时候，可以借用侧面描写来刻画、烘托人物。）
〖示例〗“行者见罗敷，下担捋（lǚ）髭（zī）须。少年见罗敷，脱帽著帩（qià)头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。” 《陌上桑》行者：下担捋髭须；少年：脱帽著帩头；耕者和锄者：忘其犁、忘其锄。
爸爸长得真帅1.我的爸爸长得真帅，他身材高大匀称、气宇轩昂，面孔白皙，一双迷人的眼睛总像是在跟你说话，而且还总是笑眯眯的。2.我的同学看到我爸爸，都说：“你爸爸好像大明星李现哦，真羡慕你，你有一个那么帅气的爸爸！”我们家的邻居奶奶也说：“你爸爸长得真帅，你以后应该也会像他那么帅气。”
1.要选择准确的动词2.化笼统为具体，分解动作顺序。3.在动词前添加恰当的修饰语。
1.要选择准确的动词。（贴切的动词能够准确反映动作力度和情感） 〖走〗跨、踮、踱、蹭、大步流星、一瘸一拐……〖跑〗飞奔、拔腿就跑、扭头就跑、连蹦带跳、东奔西窜……〖看〗瞄、盯、远眺、扫视、目不转睛、怒目而视……〖拿〗抓、握、捧、提、拎、拉、拽、搓、抄起……
2.★★化笼统为具体，分解动作顺序。（把人物的大动作按照顺序分解成一个个连贯的小动作）
小梁用拳头攻击小符，但小符躲了过去。
小梁一个箭步，同时伸出右手的拳头，直勾勾地朝小符的脸挥去，小符快速地向后迈了一步，将脸别过去，躲过了攻击。
〖示例〗原文：阿豆右手把芝麻烧饼送进嘴巴，左手接着。吃完烧饼，把左手上的芝麻也吃掉了。原文修改：阿豆右手捏着一块芝麻烧饼，送到嘴边/，小心而又用力地咬下一口，/几乎同时，她伸出左手摊开手掌，在下巴颏下接着。/一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。她不慌不忙，将五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，/然后，往张开的大嘴巴里一拍，便香香的嚼起来。/她又搓了搓手掌，左右开工抹了两把嘴，这才心满意足地笑了。/
3.★★在动词前添加恰当的修饰语。（在动作前加上这个对这个动作的描述性词语，会让句子更加生动传神。）
〖示例〗 （刘翔跨栏）：一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上 跨越，双臂 摆动，手臂上的肌肉也在 颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。
人物语言描写的四种形式
（1）牵羊式：说话人在前，语言在后。例如：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（《灰雀》）（2）推车式：语言在前，说话人在后。例如：“我们家的台阶低！”父亲像是对我又像是自言自语地感慨。（《台阶》）（3）挑担式：把一次说的话，分成前后两部分来写，中间交代说话人。例如：“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”。 （《皇帝的新装》）（4）省略式：只写人物语言，不写说话人。例如：“主人家是谁？” “不晓得。” “粮食交给谁呢？” “挂在屋梁上。” “老人家，你真会开玩笑。”（《驿路梨花》）
1.身份性格联系法。2.场面情景对应法。3.神态动作辅助法。4.标点符号增色法。
1.身份性格联系法。（所谓语言要有个性，其实就是什么人说什么话。）
（语言描写要突出人物特色；要真实、自然，合乎情理；要注意场合。）
例如：下面的语言符不符合说话人的身份性格1.八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准打牌喝酒……”2.不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”3.小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常银、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。
2.场面情景对应法 （人物描写要注意场合情景，写出人物在特定环境条件下的语言，即应该“到什么山唱什么歌。”）例如：同样的人在不同的情景下讲话是不一样的。 范进中举前，穷困潦倒。又一次向他岳父借乡试盘缠，胡屠夫不但不借还将范进骂了个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四就想吃天鹅屁吃！趁早收了这条心。”（吴敬梓《儒林外史》） 范进中举后，同是这个胡屠夫，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。” （吴敬梓《儒林外史》）
3.★★神态动作辅助法。（语言描写与神态描写、动作描写、心理描写等相结合，可以增强文章的表现力，使人物形象更加鲜明。）
〖示例〗原文：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。
原文修改： 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任怒气冲冲地来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门。”旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳，她大声地说道：“是董小天！他来时，一阵风正好把门关了，他就他起脚，用力一踢，门就坏了。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事还要耍嘴！”老师问：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一口口水，神情恍惚。
4.标点符号增色法（常见标点符号的作用）
〖省略号的作用〗①表引文或引述的话有所省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略； ④表静默或思考； ⑤表说话断断续续； ⑥表语言的中断； ⑦表话未说完,语意未尽。〖破折号的作用〗①表示解释说明； ②表示语音的延长； ③表示意思的转换,跳跃或转折； ④表示插说； ⑤补充说明； ⑥加强重点； ⑦表示语言的延续。
例如：（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（鲁迅《孔乙己》）（2）老师大声喊道：“预备——跑。”（3）“快……快……去追……歹徒……”他指着前面的小胡同，昏了过去。
（一）喜怒哀乐在脸上的表现
（1）五根手指法。（2）环境烘托法。（3）连珠炮法。
〖示例〗原文：“我考试不合格。”原文修改：“我好像看见这鲜红色的叉像一张巨网向我扑来，耳边彷佛传来了父母大声呵斥的声音，我不禁用左手摸了我的右手，道道红痕好像还未曾消去，红药水苦涩的味道在空气中蔓延，感觉血液已经停止了流动，心里无助极了。”
（二）心理描写方法介绍
1.五根手指法。（用视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉来表现人的内心。）
2.★★环境烘托法。（抓住衬托人物心情的景物特征来表现人物的悲喜，分正衬和正反衬） 例如：（哀景衬哀情） 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风，风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 例如：（乐景衬乐情） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面吹来；月色便朦胧在这水汽里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 （鲁迅《社戏》）
3.★★连珠炮法。（连珠炮原指鞭炮、二踢脚等可以连续响的炮。后用来比喻说话很快。在这指的是一连串的心理变化过程。）
老爸一边接着电话一边急匆匆地出门，我的内心好似敲响了新年的撞钟，解放的喜悦和兴奋就像干涸的土地涌入了清澈的泉水，我身体倾向那台电脑，摁下了觊觎已久的电源。 不一会，“咚咚咚”的皮鞋声回荡在楼道，像一道霹雳让我本能地从电脑前弹起，我慌张不安“我要在最快的时间内关闭电脑，同时还要翻身坐回试卷之前，一定不能让老爸发现”收拾的同时，老爸抄起衣架要打人的影像不断闪现，这令我更加恐慌。我以最快速度清理“犯罪现场”之后，老爸推门而入，看到我在书桌前冥思苦想，他欣慰地点头。我悄悄松了一口气，咬着嘴唇压抑心中的窃喜，可意外情节出现了——老爸竟然伸手去感受电脑屏幕的温度！那一刹，我心中在失落、在绝望、在呐喊，我颤抖着看向老爸，他正对我展露邪魅的笑容，唉，只求他一会下手能轻些。 救救孩子吧！