小学人教部编版日月潭精品课件ppt

第一课时

教学目标

1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等8个生字，认读生字组成的词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。

重点难点

重点：会认、会写本课生字。

难点：有感情地朗读课文；理解课文中重点词语的意思，积累生字新词。

教学准备

课件、生字卡片、词语卡片。

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

创设情境

导入课题

（5分钟）

同学们，今天老师要带领大家去一个美丽的地方——日月潭。有人去过日月潭吗？它为什么叫日月潭？今天，我们将从《日月潭》这篇课文中寻找答案。（板书：日月潭）齐读课题。

初读课文

学习字词

（25分钟）

初读课文

学习字词

（25分钟）

1.学生自读课文，边读边标出生字，画新词。借助拼音读准生字。

2.同桌之间开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，帮助理解。

3.教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，学生读一读：

潭 湾 湖 绕 茂 盛 围 胜 央 岛 纱 童 境

引 客

（指名读，“开火车”读）

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒指导。对读得正确的同学给予鼓励和表扬。

（2）出示词语卡片，读词语：

环绕建筑朦胧清晰童话附近倒映

茂盛吸引隐隐约约风光秀丽名胜古迹

（先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语。）

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

同部首：氵: 潭 湖   纟: 绕 约 纱

加一加：月+生=胜  立+里=童

同音字:围——为  央——秧

隐——引   客——课

形近字:鸟——乌——岛  镜——境

（4）理解词意：（结合学生提出的问题进行解释，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

环绕：围绕。本课指四周围着，日月潭就在其中。

倒映：本课指湖水照出天上的星星和山上的灯光。

清晰：非常清楚。

展现：全部显现出来。

朦胧：模糊不清，与“清晰”相对。

4.读课文，看插图，初步理解课文内容。

（1）让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

（2）同桌之间进行互查。及时纠正读音。

（3）教师检查学生朗读情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评价。

5.识记生字，指导书写。

（1）课件出示要写的字：“湾、名、胜、迹、央、丽、展、现、披”。小组交流：你是如何记住这些生字的？哪个字容易写错？哪个字比较难写？

（2）教师范写，重点提示“迹”“展”的写法。

（3）学生书写生字，教师巡视。

课堂练习

巩固提高

（6分钟）

课堂小结

课后作业

（4分钟）

1.这节课我们不仅学习了生字，还领略了美丽的日月潭风光，感受到了我们祖国山河的壮观美丽。

2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍；课后熟读课文，找出自己喜欢的句子，积累下来。

教学板书

教学反思

学生很少有人去过日月潭，为了加深学生对它的了解程度，教师课前可以让学生查找相关资料，使本文的学习得以拓展，这样有利于培养学生搜集信息的能力。

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

2.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵第2~4自然段。

重点难点

感受日月潭风光的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情。

教学准备

课件。

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

复习旧知

巩固字词

（5分钟）

1.认读生字新词。

2.听写：群山、树木、名胜古迹、中央、美丽、展现、风光。

3.说说日月潭在哪里，其名字的由来。

精读课文

读中感悟

（25分钟）

精读课文

读中感悟

（25分钟）

1.学习第1自然段。

（1）师指名读第1自然段，其他学生思考：说说从中知道了些什么。

（2）学生交流、汇报：从中了解到了日月潭的地理位置以及日月潭的优美景色。

2.学习第2自然段。

这里的景色美，连名字都起得很美。“日月潭”这个名字是怎样来的呢？你能从课文哪里了解到？

（1）学生默读第2自然段，用线画出日月潭名字的由来。

（2）教师播放课件，创设情境，引导复述。

（3）让学生看画面复述日月潭名称的由来。

小组内复述，教师深入小组听学生的复述，选择复述好的学生在全班展示，并引导全班同学复述好本段内容。

3.学习第3、4自然段。

感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。

（1）自由读。

（2）在小组内读自己最喜欢的段落，体会日月潭的美丽。

（3）读自己认为难读的段落，听听其他人是怎么读的。

教师深入小组听学生的朗读。选择学生难读的句子进行指导，相机引导学生理解词语（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧）。

（4）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？你更喜欢日月潭什么时候的景色呢？

（课件出示：日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的图片。）

4.学习第5自然段。

学生自读最后一个自然段，并结合前面的段落，感受日月潭的迷人风景。

5.再次朗读全文，背诵第2~4自然段。

朗读课文，再次感受日月潭迷人的风光，并用自己喜欢的方式背诵课文的第2~4自然段

提取信息

叙述故事

（6分钟）

1.将描写日月潭名字由来的句子、日月潭美丽景色的相关句子画出来读一读，感受日月潭的秀丽风光。

2.仔细观察课文图画，借助文中词语（点点灯光、好像披上轻纱等）将日月潭清晨和中午的景色用自己的话描述出来。

总结全文

延伸拓展

（4分钟）

1.总结：学了这篇课文，我们知道了日月潭景点名字的由来，领略了其秀丽的风光，也感受到了祖国山河的无限美丽。

2.拓展：组织学生观看日月潭的风光图片，加深对课文的理解，感受日月潭的风光秀丽，以及吸引游客的原因，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学板书

教学反思

本文描写的景色很美，但是二年级的学生领悟能力有限，单靠想象是不容易理解的。教师可以先用多媒体出示日月潭在不同时候的景色让学生欣赏，然后提问:“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？”让学生分小组讨论后，畅所欲言。这样既锻炼了学生的欣赏能力，又提高了学生的口头表达能力，一举两得。