人教部编版二年级上册雾在哪里试讲课ppt课件

第一课时

教学目标

1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，认读生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。

重点难点

识字、写字。朗读课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。

教学准备

课件、生字卡片、新词卡片。

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

创设情境

导入课题

（5分钟）

1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）

2.提示学生回答。（板书：雾）

3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？（淘气）

4.揭示课题——雾在哪里。

初读课文

学习字词

（25分钟）

初读课文

学习字词

（25分钟）

1.学生自读课文。

提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段标上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字卡片。

①各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词卡片。

淘气 于是 变暗 海岸 散步 甚至 桥梁

街道 房屋 消失不久

①小老师领读指导，齐读。

“甚至、消失”，重点指导正音。

② 指名读，“开火车”读。

（3）读好长句子：

不久，大海/连同/船只和远方，天空/连同/太阳，海岸/连同/城市，街道/连同/房屋和桥梁，都/露出来了。

（4）把字词带到课文中，一起来读好课文。

①指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②“开火车”读，看谁读得好。组织互相评价。3.小声读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。教师引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说明了他依次藏起的东西。

（1）学生自由练读雾说的几句话。

（2）教师示范指导，前三句读出雾淘气的特点，后两句读出雾思考后有了新主意的惊喜。

4.指导书写。

（1）学生观察本课要求会写的“岸、散”等字，分析书写时需要注意什么。

（2）教师讲解书写的注意事项，并范写生字。

（3）学生练习书写生字，教师巡视指导。

（4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

课堂练习

巩固提高

（6分钟）

课堂小结

课后作业

（4分钟）

1.这节课我们了解了雾，知道他藏起了很多东西。大家开动脑筋想一想，雾还会藏起什么呢？

2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。

教学板书

教学反思

学习生字词，学会识字、写字是本堂课的教学重点，把生字放到课文中朗读，了解生词的意思，与课文内容相结合，既可以巩固生字，加强生字的记忆，也可以把握课文内容，进一步深入理解课文。

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受雾的神奇，知道有雾时是什么样的情景，培养留心观察自然、生活的兴趣。

2.体会“甚至”在语境中的含义。

重点难点

在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。

教学准备

课件。

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

复习旧知

巩固字词

（5分钟）

1.认读生字新词。

2.听写：于是、无论、海水、船只、远方、连同、岸边、海岸、同时、房屋、行人、一切、不久、出现、散步。

3.说说这篇课文主要讲了一件什么事。

精读课文

读中感悟

（25分钟）

精读课文

读中感悟

（25分钟）

1.指名学生读第1自然段。

说说在作者眼里雾是什么样的。(淘气的孩子)

2.学习雾说的话。（2~6自然段）

（1）找找淘气的雾说了哪些话，读一读。

（2）学生选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。

（3）学生用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式说话。

3.学习描写有雾时的情景的语句。

（1）师：你们能想象当时的情景吗？同学们自由朗读课文，闭上眼睛，试着想象一下当时的情景吧！

（2）教师引导学生理解“连同、甚至”这两个词语。

（3）教师范读，学生模仿读，反复朗读课文。

（雾是一个淘气的孩子，他的语言要用活泼、嬉笑的语气来读。“大海”“天空”“太阳”“海岸”“藏”等词语要重读。）

（4）没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，他再也没有东西可以藏了，现在竟然把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？

4.学习雾消散后的情景的语句。（第8~10自然段）

（1）学生读句子。

（2）男、女生比赛读。

（3）雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了课文里说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢?请你仿照课文的句式说一说。（学生学习用“把”字句说话）

5.思考探究。

（1）课文中的哪个字最能表现雾非常淘气？

(2)你认为雾还会藏什么？

提取信息

叙述故事

（6分钟）

1.朗读课文，想一想：雾把大海、天空连同太阳、海岸及城市藏起来之后，是什么景象呢？用横线画出相关句子。

2.朗读课文，想一想：雾把自己藏起来之后又是什么景象？用波浪线画出相关句子。

3.用“雾，是个淘气的孩子，它把……藏了起来。”的句式，并用上连接词把雾藏起了什么说完整。

总结全文

延伸拓展

（4分钟）

1.总结：雾真是个淘气的孩子，喜欢和人们玩捉迷藏，还玩得不亦乐乎。在你的眼里，雾又是什么呢？

2.拓展：

（1）组织学生观看多媒体课件，了解雾形成的原因。

（2）教师用多媒体课件出示：自然界还有许多性格不同的“孩子”，他们是怎样的呢？请选择一种说一说，并用几句话写下来。

教学板书

教学反思

对于二年级的学生来说，养成良好的阅读和思考习惯是至关重要的。所以在本课教学中，我着眼于让学生自主学习，读通课文，通过想象结合实际生活中的切身体会来理解文章中雾把事物藏起来时的情景，以及雾散后的情景。同时在朗读课文的过程中，在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会一些词语的用法，并练习仿句说话。