小学语文人教部编版二年级上册风娃娃优秀课件ppt

第一课时

教学目标

1.认识“助、抽”等 14个生字，会写“车、得”等 9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的善良和天真。

重点难点

识字、写字。知道风娃娃都做了哪些事。

教学准备

课件。

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

创设情境

导入课题

（5分钟）

1.课件出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”同学们，你们知道它是谁吗？（风）（板书：风娃娃）齐读课题。

2.我们平时说到的娃娃，有布娃娃、泥娃娃……那风娃娃是什么样的呢？我们一起去课文中看看。

初读课文

学习字词

（25分钟）

初读课文

学习字词

（25分钟）

1.教师配乐朗读课文，要求：学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。

2.学生自己拼读生字，同桌互学生字。

3.检查生字掌握情况。

读词比赛：帮助、抽水、使劲、哗啦哗啦、秧苗、拉着、流汗、表示、风筝、摇摇摆摆、翻跟头、栽树、伤心、责怪、广场、风车、路边。

提示：①“责、栽”是平舌音；

②“抽、水、使、树、示、筝、伤、场、车”是翘舌音；

③“筝”在“风筝”一词中读轻声。

4.指导书写。

（1）师范写并讲述：

“得”：右边是“日+一+寸”。

“秧”：左边的“禾”捺变成点，右边是“中央”的“央”。

“场”：左右结构，左窄右宽，右边不要写成“乃”。

（2）学生在习字本上描红、临写生字。

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构，放慢书写速度。

③严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评指正。

5.多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。

6.自由读课文，想一想风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃又做了哪些坏事？也读一读。

课堂练习

巩固提高

（6分钟）

课堂小结

课后作业

（4分钟）

1.这节课我们学习了生字，认识了可爱的风娃娃，下节课我们接着学习。

2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。

教学板书

教学反思

有趣的谜语、生动地讲述把学生带入情境，拉近了学生与风娃娃的距离，让学生兴趣盎然地开始学习。然后我提出自学要求，让学生在轻松愉快的交流中掌握学习方法，培养学生形成良好的自主学习习惯。

第二课时

教学目标

理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”这句话。

重点难点

围绕“风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。

教学准备

课件。

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

复习旧知

巩固字词

（5分钟）

1.认读生字新词。

2.听写：田野、事情、风车、飞快、秧苗、不住、点头、急忙、广场、伤心、路边、还要。

3.说一说文中风娃娃做的好事和坏事分别是什么。

精读课文

读中感悟

（25分钟）

精读课文

读中感悟

（25分钟）

1.学习第1自然段。

（1）师提问：风妈妈让风娃娃去做什么？

（2）生交流讨论，并回答问题。

2.学习第2、3自然段。

（1）师指导学生朗读感悟，思考：人们是喜欢还是责怪风娃娃？

（2）生自由读课文，品读句子。

（3）小组合作学习，抓住“秧苗喝足了水，笑着不住地点头”“船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢”等句子感悟人们对风娃娃的喜爱。

3.师：从这两自然段中，我们知道了人们是喜爱风娃娃的，风娃娃也感受到了助人为乐的满足。他做了两件好事后，心里是怎么想的？

（1）课件出示第4自然段：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

（2）你们觉得风娃娃这样的想法对吗？我们接着来看风娃娃做的事情。

4.学习第5、6自然段。

（1）师指导学生朗读感悟，思考：人们是喜欢还是责怪风娃娃？

（2）生自由读课文，品读句子。

（3）小组合作学习，抓住“孩子们伤心极了”“人们都生气了，纷纷责怪他。”等句子感悟人们对风娃娃的责怪。

5.师：从这两自然段中，我们知道了人们是责怪风娃娃的。而风娃娃在受到人们的责怪后也很委屈不解，为什么呢？

6.师朗读第7自然段，学生思考：如何理解风妈妈说的话？

做事情只有好的愿望，不看对别人是否有用，是不对的。像风娃娃就好心办了坏事，它吹跑了风筝、衣服，吹折了小树，给人们帮了倒忙。

7.出示风娃娃想的两句话，全班齐读，分别体会风娃娃的心情。

8.知道风娃娃做的这些事后，你能不能对风娃娃说一说，哪些事做得好，哪些事做得不好，以后该怎么做？

（1）学生交流。

（2）情景对话。

提取信息

叙述故事

（6分钟）

1.朗读课文，在文中找找风娃娃为人们做了哪些好事，又做了哪些不如人意的事呢？

2.根据提示“风娃娃来到田野”“风娃娃来到河边”“风娃娃来到广场”叙述风娃娃为人们做的好事和坏事。

总结全文

延伸拓展

（4分钟）

1.总结：学了这篇课文，我们明白了做事情不能光有好的愿望，还要看是不是对人们真的有好处。

2.拓展：想一想，生活中风还能做些什么呢？和爸爸妈妈交流交流。

教学板书

教学反思

学生是学习的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级学生达到这个理想目标似乎有些困难，因此教师的有效引导显得更为重要。因而在本课的教学中，我始终围绕“人们喜欢还是责怪风娃娃”这个问题，引导学生合作探究。在交流学习体会时，我在重点处进行适当引导和点拨，让学生品读、想象，使他们原有的理解得到深化。